- Việc đưa ra hệ thống bài tập, cùng những gợi ý định hướng tư duy có
3.4.Phương pháp thực nghiệm sư phạm
- Lớp đối chứng và lớp thực nghiệm cùng một giáo viên dạy. Chúng tôi tiến hành TNSP trực tiếp
- Sau khi giảng dạy lí thuyết hai lớp hoàn toàn giống nhau chúng tôi tiến hành các tiết dạy bài tập theo phân phối chương trình. Ở lớp ĐC dạy theo tiến trình cũ mà giáo viên trong trường vẫn thường dạy đó là lần lượt chữa từng bài tập trong sách giáo khoa nhận xét lời giải và rút ra kết luận sau đó chuyển bài khác tương tự. Còn lớp TN dạy theo các giáo án đã soạn ở chương II.
- Chúng tôi tiến hành kiểm tra 1 bài 15 phút và 1 bài 45 phút ở hai lớp đối chứng và thực nghiệm đề ra hoàn toàn giống nhau.Trong đề ra, ngoài việc kiểm tra đánh giá trình độ giải BTVL, đề ra của bài còn có thể đánh giá khả năng phát triển bài tập của học sinh thông qua yêu cầu lập sơ đồ tóm tắt,phát triển bài tập, xây dựng phương án thí nghiệm. Sau đây là các giáo án thực nghiệm sư phạm.
Giáo án thực nghiệm so 1 ( trình bàv ở chương 2) Tiết 25( theo PPCT) : “ Bài tập về các định luật Niu tơn”
+ Tiến hành thực nghiệm sư phạm vào ngày:05/12/2012
+ Tiến hành bài dạy như giáo án đã soạn xem mục 2.4.1
Giáo án thực nghiệm so 2: ( trình bày ở chương 2) Tiết 28( theo PPCT) : “ Bài tập về các lực cơ học”
+ Tiến hành thực nghiệm sư phạm vào ngày: 13/12/2012 + Tiến hành bài dạy như giáo án đã soạn xem mục 2.4.2
Giáo án thực nghiệm sổ 3: ( trình bày ở chương 2) Tiết 35(theo PPCT): Ôn tập
+ Tiến hành thực nghiệm sư phạm vào ngày:27/12/2012 + Tiến hành bài dạy như giáo án đã soạn xem phụ lục