1. Kiến thức: Nắm được thế nào là tự lập, những biểu hiện và ý nghĩa của tự lập.
2. Kỹ năng: Từ đú cú thỏi độ thớch sống tự lập, phờ phỏn lối sống dựa dẫm, ỷ lại, phụ thuộc
III. CHUẨN BỊ
1. HS: SGK, vở ghi, phim trong
2.GV:SGK, SGV, Bảng phụ, một số mẩu chuyện về tự lập
IV/TIẾN TRèNH DẠY HỌC:
1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ:
- Thế nào là xõy dựng nếp sống văn húa ở cộng đồng dõn cư?
- Em đĩ làm gỡ để gúp phần xõy dựng nếp sống văn húa ở cộng đồng dõn cư?
3/Bài mới:
- Vào bài. Cỏc em ạ con đường đi trong cuộc sống khụng phải lỳc nào cũng được lỏt
hoa hồng bằng phẳng mà sẽ cú nhiều lỳc chỳng ta phải đương đầu với chụng gai, thử thỏch. Trong hồn cảnh đú sẽ cú người chựn bước chấp nhận số phận cũn một số người khỏc lại nỗ lực phấn đấu vượt lờn hồn cảnh và thành cụng. Điều đú đĩ thể hiện đức tớnh gỡ ở họ và đức tớnh đú cú ý nghĩa như thế nào trong cuộc sụng, chỳng ta cựng tỡm hiểu trong bài hụm nay
Hoạt động của thầy và trị Nội dung cần đạt GV tổ chức cho học sinh đọc phần đặt
vần đề.
GV chia lớp thành 4 nhĩm thảo luận theo các câu hỏi sau :
Câu 1. Vì sao Bác Hồ cĩ thể ra đi tìm đờng
cứu nớc với hai bàn tay trắng ?
Câu 2. Em cĩ suy nghĩ và nhận xét gì về
những hành động của anh Lê ?
Câu 3. Suy nghĩ của em qua câu chuyện
I- Đặt vấn đề
1. Bác làm đợc việc đĩ vì:
- Bác cĩ lịng yêu nớc, căm thự giặc sõu sắc
- Vỡ Bỏc Hồ cú sẵn lũng yờu nước - Bỏc cú lũng qtõm, hăng hỏi của tuổi trẻ, tin vào chớnh mỡnh. Tự nuụi sống mỡnh bằng 2 bàn tay lao động.
2.- Anh Lê là ngời yêu nớc
- Vì quá phu lu mạo hiểm anh khơng đủ can đảm đi cùng Bác
3.- Bác là ngời khơng sợ khĩ khăn,
trên ?
4. Bài học
- Phải quyết tâm khơng ngại khĩ khăn , cĩ ý chí tự lập trong học tập và rèn luyện .
II- Nội dung bài học (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1- Khỏi niệm :( (
? Em hiểu hành động xũe rộng hai bàn tay,núi: „Đõy tiền đõy” như thế nào?
Câu 4. Em rút ra đợc bài học gì qua cõu
chuyện trờn?
HS lờn bảng dỏn kết quả thảo luận 1- Thế nào là h tự lập ?
? Tỡm hành vi thể hiện tớnh tự lập trong học tập, trong cụng việc và trong sinh hoạt hàng ngày( Gv kẻ bảng – Hs lờn bảng điền)
Trong học
tập Trong lao động Sinh hoạt hàng ngày - Tự mình đi đến lớp - Tự làm BT - Học thuộc bài trước khi đến lớp - Tự chuẩn bị bài khi đến lớp - Tự chuẩn bị đồ dựng học tập - Trực nhật lớp một mình - Hồn thành cơng việc đợc giao - Nỗ lực vơn lên xố đĩi giảm nghèo - Tự mình hồn thiện cơng việc đợc giao ở cơ quan -Tự giặt quần áo -Tự chuẩn bị bữa ăn sáng - Tự mình vệ sinh thân thể
? Biểu hiện trỏi với tự lập?
- nhỳt nhỏt, lo sợ, trụng chờ, dựa dẫm, ỷ lại...
Tự lập khụng cú nghĩa là bảo thủ,cố chấp chỉ làm theo ý của mỡnh mà cần tiếp thu ý kiến và tỡm kiếm sự hỗ trợ chớnh đỏng của người khỏc khi gặp khú khăn
? Ca dao, tục ngữ núi về điều này? - “ Hỏ...”, “ ễm....”
qua nghốo khú, bệnh tật để vươn lờn thành đạt. Em hĩy lấy vớ dụ?
- Ca sĩ Thủy Tiờn – người hỏt nhạc Trịnh rất hay...
- Thầy giỏo Nguyễn Ngọc Kớ...
GV núi về Bỏc
? em cú suy nghĩ gỡ về họ?
- Chỳng ta cần thụng cảm, chia sẻ và khõm phục nghị lực của họ. Họ là những người đỏng khen ngợi. Cần cú những cỏ nhõn, tổ chức tạo điều kiện cho họ cú cuộc ssoongs hạnh phỳc.
? í nghĩa của tự lập? ? Cỏc em rỳt ra bài học gỡ? - Cần cú tớnh tự lập
? Phải rốn luyện tớnh tự lập như thế nào? ? Em hãy tìm những câu ca dao , tục ngữ nĩi về đức tính này ?
Hớng dẫn hs luyện tập .
Bài 2 :
Gv : Ttreo bảng phụ bài tập2 Gv : gọi hs đọc yêu cầu bài tập . Hs : đọc .
Hs : đánh dấu ý kiến tán thành và giải thích Bài 5 (SGK)
Lập kế hoạch rốn luyện khả năng tự lập của bản thõn theo mẫu Sgk/27
HS làm, GV nhận xột, rỳt kinh nghiệm
4.Củng cố: Gv hệ thống nội dung bài
5. Dặn dũ:
1. Học bài 2. Làm BT4/27 3. Xem trước bài 11
*********************Ngày soạn:04/11/2012 Ngày soạn:04/11/2012 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tiết 12 – Bài 11
LAO ĐỘNG TỰ GIÁC VÀ SÁNG TẠO
- HS hiểu được cỏc hỡnh thức lao động của con người.
- Hỡnh thành kĩ năng lao động và sỏng tạo trong cỏc lĩnh vực hoạt động.
- Hỡnh thành ý thức tự giỏc. Khụng hài lũng với biện phỏp và kết quả đạt được, luụn hướng tới tỡm tũi cỏi mới trong học tập và lao động
II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC.
1.Kiến thức:
- Giỳp HS hiểu được trong cỏc hoạt động của con người, học tập là hoạt động lao động nào?
- Hiểu được những biểu hiện của tự giỏc và sỏng tạo trong học tập và lao động
2.Kỹ năng:
- Biết cỏch rốn luyện kỹ năng lao động và sỏng tạo trong cỏc lĩnh vực lao động
III/CHUẨN BỊ:
1.GV:SGK, SGV, bảng phụ , Tục ngữ, ca dao, danh ngụn 2.HS:Đọc, tỡm hiểu mục đặt vấn đề và nội dung bài học
* CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN xỏc định giỏ trị, KN tư duy phờ phỏn, kĩ năng giải quyết vấn đề
*CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:
Thảo luận nhúm, động nĩo, xử lớ tỡnh huống, hỏi và trả lời, kỉ thuật biểu đạt
IV/TIẾN TRèNH DẠY HỌC:
1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra bài cũ: Thế nào là tự lập? Nờu những biểu hiện cụ thể của đức tớnh tự lập?
- Tại sao phải tự lập? Là HS cần rốn luyện đức tớnh tự lập ntn?
3/Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
*HĐỘNG 1: Tỡm hiểu phần ĐVĐ GV: Gọi HS đọc
GV: Em cú suy nghĩ gỡ về thỏi độ lao động của người thợ mộc trước và trong quỏ trỡnh làm ngụi nhà cuối cựng?
HS:
GV: Việc làm của ụng để lại hậu quả gỡ? HS:
GV: Ngnhõn nào dẫn đến hậu quả đú? HS:
GV: Kết luận
HS: Tiếp tục thảo luận mục đặt vấn đề (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});