hoạt động “cho trẻ làm quen với các tác phẩm văn học” ở một số trường mầm non khu vực thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc
3.215 Đe tìm hiểu vấn đề này tôi đã sử dụng câu hỏi sau đây:
3.216 Xỉn cô cho biết tống số trẻ ngoan và chưa ngoan qua việc giáo dục đạo đức cho trẻ thông qua các tác phẩm văn học?
a. Số trẻ ngoan... b. Số trẻ chưa ngoan....
3.217 Kết quả thu được như sau:
3.218 Bảng 8.8: Thực trạng kết quả giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo lớn thông
3.284 qua hoạt động “cho trẻ làm quen với các tác phấm văn học
3.285 Đối tượng điều tra trẻ mẫu giáo lớn
3.286 Tổng
số trẻ 3.287 Kêt quả
3.290 Trẻ
ngoan 3.291 Trẻ chưa ngoan 3.292 Mầm non Xuân Hòa 3.293 100 3.294 90 3.295 (90%) 3.296 10 3.297 (10%) 3.298 Mầm non Hùng Vương 3.299 110 3.300 100 3.301 (90,9% ) 3.302 10 3.303 (9,1%) 3.304 Mầm non Hoa Hồng 3.305 90 3.306 85 3.307 (91,1% ) 3.308 5 3.309 (5,56%)
3.219
3.220 Kết quả thu được của ba trường mầm non cho thấy, việc giáo dục đạo đức cho trẻ thông qua các tác phẩm văn học số trẻ ngoan đạt tỉ lệ khá cao ba trường đều chiếm trên 90%. Điều này cho thấy chất lượng giáo dục đạo đức đã được nâng cao. Có được kết quả này do nhà trường và giáo viên đã chú trọng hơn trong công tác giảng dạy trẻ. Giáo viên đã hiểu được tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức thông qua các tác phẩm văn học. Còn lại là trẻ chưa ngoan số trẻ chưa ngoan chiếm tỉ lệ thấp đặc biệt là trường mầm non Hoa Hồng số trẻ chưa ngoan chỉ chiếm 5,56% so với hai trường còn lại, nhung cũng ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục đạo đức trong trường mầm non. Điều nay là do giáo viên chưa khai thác được hết giá trị của các tác phẩm văn học, chưa bao quát và chú ý đến từng cá nhân trẻ, phần nữa do cá nhân trẻ chưa chú ý, hứng thú bài học, nhận thức của trẻ kém hơn so với các bạn cùng tuổi.
3.221 Vì vậy để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức giáo viên cần chú ý đến cá nhân trẻ hơn, chú ý sử dụng các phương pháp dạy học phù họp thông qua các tác phẩm văn học để truyền đạt nội dung giáo dục tới cho trẻ để trẻ hiểu một cách dễ dàng và có được chuẩn mực xã hội phù hợp với xã hội.
3.222 Giáo dục đạo đức cho trẻ thông qua các tác phẩm văn học muốn đạt được hiệu quả cao phải tiến hành trên tất cả các hình thức dạy học: Dạy học trên lóp, vui chơi ngoài trời, lao động và các hoạt động khác. Cô giáo cũng có thể sử dụng các tác phẩm văn học làm phương tiện dạy học trong các hoạt động như: Tạo hình, Khám phá môi trường xung quanh, hoạt động thể dục, hoạt động âm nhạc... Giáo viên nên sử dụng linh hoạt tất cả các hoạt động trên để giáo dục đạo đức cho trẻ đạt kết quả cao nhất.
3.223 Đe hiểu rõ hơn về thực trạng giáo dục đạo đức thông qua hoạt động cho trẻ làm quen với các tác phẩm văn học. Tôi đã quan sát 150 trẻ của 3 trường
vực thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc. Qua quan sát tôi thấy hầu hết các trẻ đều có những biểu hiện đạo đức tốt, trẻ ngoan biết nghe lời cô giáo. Chỉ một số ít trẻ chưa có biểu hiện đạo đức tốt qua quan sát ở các thời điểm khác nhau. Có được những biểu hiện đạo đức tốt đó cũng nhờ vào việc giáo dục đạo đức cho trẻ thông qua các tác phẩm văn học. Ví dụ thông qua bài thơ “Giờ ăn” mà trẻ có được những hành vi thói quen tốt trong ăn uống như ăn cơm biết mời cô giáo và bạn bè, trong khi ăn không nói chuyện, ăn hết xuất cơm của mình, không để cơm rơi cơm vãi...Bài thơ “Lời chào” trẻ biết chào cô giáo khi đến lóp, biết khoanh tay chào lễ phép khi mọi người xung quanh. Và còn bài thơ “Cô giáo của em” trẻ biết nghe lời cô chú học bài, xếp hàng nghiêm trang, trật tự...