thiếu văn hóa: nói tục, chửi bậy.
6 22.2 21 77.8 8 24.2 25 75.8
Hầu hết các kĩ năng giao tiếp đều chưa được hình thành ở trẻ lớp 5 tuổi A và lớp 5 tuổi B. Chẳng hạn trong tiêu chí biết khởi đầu một cuộc trò chuyện bằng các cách khác nhau. Thường thì trẻ thường dùng tay để kéo bạn vào câu chuyện của mình. Trẻ chưa biết dùng các thủ thuật để mở đầu câu chuyện như: nói to hơn, đặt câu hỏi, đưa hình ảnh… Đặc biệt trong lúc trẻ nói chuyện thì 66.7% trẻ lớp 5 tuổi A và 72.7% trẻ lớp 5 tuổi B chưa chăm chú lắng nghe người đang giao tiếp với mình. Trẻ chưa biết khi giao tiếp phải quan sát ánh mắt với người đối diện, trẻ ít biết cách thể hiện cảm xúc của mình trên nét mặt hoặc ngôn ngữ cở thể. Nguyên nhân trên đó là do kinh nghiệm giao tiếp của trẻ chưa nhiều. Trẻ cũng chưa được hướng dẫn về cách biểu hiện cảm xúc của mình bằng nét mặt hay ngôn ngữ cở thể.
Có đến 66.7% trẻ lớp 5 tuổi A và 63.3% trẻ lớp 5 tuổi B chưa biết điều chỉnh giọng nói phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. Cả 2 giáo viên chủ nhiệm lớp 5 tuổi A và lớp 5 tuổi B đều cho biết rằng, khi nói chuyện với nhau thì trẻ đều
nói khá to còn khi được cô giáo mời trả lời hoặc nói chuyện với người lạ thì trẻ đều nói rất nhỏ. Các cô cho biết nguyên nhân đó là do sự nhút nhát của trẻ.
Trẻ chưa biết chờ đến lượt khi giao tiếp, trẻ hay nói leo và còn ngắt lời người khác khi giao tiếp. Tuy nhiên trong giao tiếp trẻ đã biết sử dung những từ ngữ lịch sự như: cảm ơn, xin lỗi,… và đặc biệt là trẻ không nói tục chửi bậy trong giao tiếp hàng ngày.
2.1.5. Kĩ năng thể hiện sự tự tin
Bảng 5: Bảng điều tra kĩ năng thể hiện sự tự tin của trẻ
TT Nội dung
Lớp 5tuổi A Lớp 5tuổi B Chưa biết Biết Chưa biết Biết
N % N % N % N %