giao cụng nghệ
NCKH; ứng dụng, phỏt triển và chuyển giao cụng nghệ là một trong những nhiệm chớnh của cỏc trường Cao đẳng CNHY. Thụng qua NCKH, ứng dụng, phỏt triển và chuyển giao cụng nghệ giỳp cho đội ngũ GV, SV phỏt huy tớnh sỏng tạo, năng lực của bản thõn và đem lại lợi ớch cho XH. Nhà trường đó và đang triển khai kế hoạch hoạt động khoa học, cụng nghệ phự hợp với sứ mạng NC và phỏt triển của trường CĐ.
Được sự quan tõm của Bộ Cụng thương Ban giỏm hiệu trường CĐCN HY đó dành kinh phớ hàng năm từ 2 tỷ đến 3 tỷ đồng cho NCKH. Trường đó xõy dựng được chiến lược NCKH và cơ sở vật chất của trường tốt đủ điều kiện để NCKH. Đội ngũ GV của trường cú đủ trỡnh độ để NCKH
Nhà trường cú chủ trương và tạo điều kiện cho cỏn bộ, GV, nhõn viờn và NH tham gia NCKH và phỏt huy sỏng kiến, động viờn và giao kế hoạch
cho GV, cỏn bộ, nhõn viờn và NH tham gia NCKH.
Cụng tỏc nghiờn cứu khoa học được nhà trường đặc biệt quan tõm và coi đú là nhiệm vụ bắt buộc, là cơ sở để đỏnh giỏ thi đua cả năm đối với cỏn bộ, giỏo viờn. Hàng năm, cú hàng trăm đề tài, sỏng kiến khoa học được hội đồng khoa học nhà trường nghiệm thu và đạt kết quả cao, một số đề tài tiếp tục được nghiờn cứu, phỏt triển lờn cấp cao hơn; tham gia một phần vào cỏc đề tài cấp bộ, cấp nhà nước. Từ đầu năm học, nhà trường cú kế hoạch đăng ký đề tài, cỏc sỏng kiến khoa học, cú kế hoạch nghiệm thu đề tài. Bờn cạnh đú,
Trường Đại học Nụng Nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ………. 73
cú chớnh sỏch khuyến khớch, định hướng cỏc đề tài nghờn cứu về nhà trường trờn cỏc mặt, nhằm nõng cao chất lượng đào tạo của nhà trường; song song với nhiệm vụ giảng dạy thỡ nghiờn cứu khoa học trở thành một phong trào rộng khắp trong toàn trường.
Trường cú phũng khoa học và hợp tỏc quốc tế thực hiện nhiệm vụ tỡm kiếm và giao cỏc đề tài khoa học cho GV, cỏn bộ, nhõn viờn và NH.
Nhà trường đó cú cỏc kết quả NCKH được ứng dụng vào việc nõng cao CL dạy và học, quản lý của trường và cỏc cơ sở GD khỏc ở địa phương được thể hiện ở bảng 4.17 như sau:
Trường Đại học Nụng Nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ………. 74
Bảng 4.17: Kết quả nghiờn cứu khoa học của trường trong 3 năm
Kết quả NCKH 2009 2008 2010
1.Đề tài khoa học cấp bộ Số lượng (Đề tài)
Kinh phớ (Triệu đồng)
2.Đề tài nghiờn cứu khoa học cấp cơ sở kinh phớ của bộ
Số lượng (Đề tài) 1 0 1
Kinh phớ (Triệu đồng) 200 0 400
3.Đề tài NCKH cấp cơ sở kinh phớ của trường
Số lượng (Đề tài) 4 3 6 Kinh phớ (Triệu đồng) 210,43 200 364 4.Dự ỏn nhập và chuyển giao cụng nghệ Số lượng (Dự ỏn) Kinh phớ (Triệu đồng) 5.Để tài NCKH cấp tỉnh Số lượng (Đề tài) 0 1 0 Kinh phớ (Triệu đồng) 0 100 0 6.Cụng trỡnh khoa học Số lượng (Cụng trỡnh) 5 4 16
7.Bài viết đăng trờn tạp chớ trong nước và quốc tế
Số lượng (Bài viết) 7 6 12
8.Hoạt động NCKH trong nước và quốc tế
Số lượng (Đề tài) 4 3 6
9. Hội nghị
Số lượng (Hội nghị) Số lượng (Đại biểu)
Trường Đại học Nụng Nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ………. 75
Nhỡn vào bảng 4.17 ta nhận thấy kết quả NCKH của nhà trường cú xu hướng tăng về mặt số lượng cỏc đề tài, dự ỏn, bài bỏo khoa học. Cú cỏc bài bỏo, cụng trỡnh NCKH đăng trờn cỏc tập san, cỏc ấn phẩm khoa học; cú cỏc tài liệu, giỏo trỡnh phục vụ cho cụng tỏc ĐT, NCKH và phỏt triển cụng nghệ của trường.
Nhà trườngcú cỏc hoạt động kết hợp NCKH với ĐT; cú cỏc hoạt động về quan hệ quốc tế. Kết quả của cỏc hoạt động khoa học và quan hệ quốc tế đúng gúp vào việc phỏt triển nguồn lực của trường.
Mặt khỏc trong cụng tỏc biờn soạn giỏo trỡnh đối với hệ TCCN và TCN năm 2010 Nhà trường cũng cú một số kết quả đỏng ghi nhận được thể hiờn qua bảng 4.18
Trường Đại học Nụng Nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ………. 76
Bảng 4.18. Kết quả cụng tỏc biờn soạn giỏo trỡnh đối với hệ TCCN và TCN
Nội dung Số lượng (quyển) Tờn giỏo trỡnh và đồ dựng dạy và học I. Giỏo trỡnh
1. Biờn soạn mới 6 Cụng nghệ Cơ khớ - Hàn
2. Chỉnh lý 10
Lý thuyết hạch toỏn kế toỏn, Lý thuyết thống kờ, Kế toỏn DNSX, Tài chớnh DN, Kinh tế vĩ mụ, Kinh tế vi mụ, Marketing căn bản, Phõn tớch hoạt động kinh tế, Thống kờ DN.
3. In 2.600
Lý thuyết hạch toỏn kế toỏn, Lý thuyết thống kờ, Kế toỏn DNSX, Tài chớnh DN, Kinh tế vĩ mụ, Kinh tế vi mụ, Marketing căn bản, Phõn tớch hoạt động kinh tế, Thống kờ DN.
II. Đồ dựng dạy và học
1. Tự làm 8 (thiết
bị)
Cỏc thiết bị dạy học ngành Điện tử và xõy dựng
2. Mua bổ sung 148
(mỏy)
Mỏy khõu, mỏy tớnh, Panel điện tử, Panel điện dõn dụng, Cabin hàn, Panel điện lạnh
Nguồn: số liệu điều tra từ phũng tổ chức trường CĐCN HY
Tuy nhiờn, chương trỡnh đào tạo của một số mụn học đó lạc hậu và khụng cũn phự hợp. Cụng tỏc chỉnh sửa, biờn soạn giỏo trỡnh và chương trỡnh đào tạo cũng đó được triển khai nhưng đầu tư về thời gian và kinh phớ cũn quỏ ớt thậm chớ chưa đỳng đối tượng. Do đú, chất lượng chương trỡnh đào tạo chưa
Trường Đại học Nụng Nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ………. 77
cao, nhiều mụn học nội dung cũn trựng lặp và khụng phự hợp với trỡnh độ của người học và thực tiễn.