2. Phƣơng pháp đàm thoại kết hợp diễn giảng
2.1. Giáo án bài 31
Slide 2
- GV đƣa ra câu hỏi đầu tiên với gợi ý là hình minh họa và nội dung câu hỏi có liên quan đến kiến thức cũ vừa tìm hiểu tiết trƣớc. HS dễ dàng trả lời đƣợc câu hỏi này một
SVTH: Trang Ái Xuân 95 MSSV: 1117534 cách chính xác. Sau đó, GV tiếp tục hỏi các câu hỏi tiếp theo để đƣa đến kết quả cuối cùng là biết cách xác định đƣợc một hệ là hệ kín. Sau mỗi câu trả lời của HS, GV chốt lại câu trả lời và đến câu hỏi cuối cùng, GV nêu lại nội dung cần đạt của cuộc đàm thoại.
- HS đƣợc tham gia vào bài học với việc trả lời câu hỏi, góp ý và bổ sung ý kiến với các HS khác, đƣợc tƣơng tác với bảng và lắng nghe GV phát biểu lại vấn đề hoặc tự mình có thể chốt lại vấn đề.
- Với vấn đáp tìm tòi, HS luôn cố gắng tìm lời giải đáp, kích thích sự tìm tòi và ham muốn hiểu biết. Kích thích tƣ duy độc lập, rèn luyện tƣ duy phân tích và tổng hợp của HS, hứng thú học tập và lòng tự tin của HS, rèn luyện cho HS năng lực diễn đạt sự hiểu biết của mình và hiểu ý diễn đạt của ngƣời khác.
Slide 4
- GV đƣa ra câu hỏi với gợi ý là lời giảng và kèm theo hình ảnh minh họa và nội dung câu hỏi có liên quan đến vận dụng kiến thức cũ vừa mới nhắc lại ở đầu bài học. HS có thể khó giải quyết đƣợc câu hỏi, GV có thể đƣa ra gợi ý thêm các câu hỏi phụ gợi mở và yêu cầu nhiều HS khác bổ sung cũng nhƣ nhận xét câu trả lời của HS trƣớc.
- HS đƣợc tham gia vào bài học với việc trả lời câu hỏi, góp ý và bổ sung ý kiến với các HS khác.
- Với câu hỏi giải thích minh họa, thông tin cơ bản là nội lực và ngoại lực tác dụng lên vật ở mọi phƣơng vận dụng lên vật xét theo các phƣơng khác nhau. Rèn luyện khả năng tƣ duy sáng tạo và suy luận của HS, tạo hứng thú học tập và lòng tự tin của HS, rèn luyện cho HS năng lực diễn đạt sự hiểu biết của mình và hiểu ý diễn đạt của ngƣời khác.
SVTH: Trang Ái Xuân 96 MSSV: 1117534 - GV lần lƣợt đƣa ra các câu hỏi theo hệ thống logic-câu hỏi trƣớc là cơ sở cho câu hỏi sau với gợi ý là các công thức và lời giảng của GV, đó không phải là các câu hỏi đơn thuần, nhằm mục tiêu là có thể để HS tự viết đƣợc hệ thức của định luật bảo toàn động lƣợng.
- HS đƣợc tham gia vào bài học với việc trả lời câu hỏi, tự tìm và chốt lại nội dung. - Với vấn đáp tìm tòi, HS luôn cố gắng tìm lời giải đáp, kích thích sự tìm tòi và ham muốn hiểu biết. Kích thích tƣ duy độc lập, rèn luyện tƣ duy logic và suy luận.
2.2. Giáo án bài 32 Slide 5, 6 Slide 5, 6
SVTH: Trang Ái Xuân 97 MSSV: 1117534 - GV chiếu đoạn clip, sau khi HS quan sát đƣa ra câu hỏi yêu cầu HS mô tả lại hiện tƣợng trong đoạn clip, tiếp theo là câu hỏi yêu cầu HS giải thích kết quả cuối cùng của hiện tƣợng là tại sao không cần tác dụng lực mà các vật có thể duy chuyển để từ đó đƣa đến nội dung của bài học.
- HS đƣợc quan sát clip và có thể dùng ngôn ngữ mô tả lại hiện tƣợng, tham gia trả lời câu hỏi, lắng nghe, nhận xét và bổ sung ý kiến với các HS khác.
- Với câu hỏi giải thích minh họa, thông tin cơ bản là quá trình diễn ra các sự kiện trong clip. Rèn luyện tƣ duy phê phán và tƣ duy sáng tạo, phát triển hoạt động phán đoán và suy luận cho HS.