3.3.1. Mục đớch khảo sỏt
Mục đớch của việc khảo sỏt là nhằm thu thập thụng tin đỏnh giỏ về sự cần thiết và tớnh khả thi của cỏc giải phỏp nõng cao hiệu quả quản lý CT HSSV ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex TP. Hồ Chớ Minh (Cơ sở 2) đó đư- ợc đề xuất, trờn cơ sở đú giỳp chỳng tụi điều chỉnh cỏc giải phỏp chưa phự hợp và khẳng định thờm độ tin cậy của cỏc giải phỏp được nhiều người đỏnh giỏ cao.
3.3.2. Nội dung và phương phỏp khảo sỏt
3.3.2.1. Nội dung khảo sỏt
Nội dung khảo sỏt tập trung vào hai vấn đề chớnh:
Thứ nhất: Cỏc giải phỏp được đề xuất cú thực sự cần thiết đối với việc nõng cao hiệu quả quản lý CT HSSV ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex TP. Hồ Chớ Minh (Cơ sở 2) hiện nay khụng?
Thứ hai: Trong điều kiện hiện tại, cỏc giải phỏp được đề xuất cú khả thi đối với việc nõng cao hiệu quả quản lý CT HSSV ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex TP. Hồ Chớ Minh (Cơ sở 2) hiện nay khụng?
3.3.2.2. Phương phỏp khảo sỏt
Trao đổi bằng bảng hỏi. Cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ được dựa theo thang 5 bậc của Lekert.
3.3.3. Đối tượng khảo sỏt
- Ban Giỏm hiệu Nhà trường;
- Trưởng, Phú cỏc phũng, ban, trung tõm; - Trưởng, Phú cỏc khoa đào tạo;
Tổng cộng cú 126 người.
3.3.4. Kết quả khảo sỏt về sự cần thiết và tớnh khả thi của cỏc giải phỏp
đó đề xuất
3.3.4.1.Sự cần thiết của cỏc giải phỏp đó đề xuất
Kết quả thống kờ ý kiến đỏnh giỏ của 126 người được khảo sỏt về mức độ
cần thiết của cỏc giải phỏp nõng cao hiệu quả quản lý cụng tỏc HSSV ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex TP. Hồ Chớ Minh (Cơ sở 2) được tập hợp trong bảng 3.1
TT Cỏc giải phỏp
Mức độ cần thiết của cỏc giải phỏp (%) Rất cần Cần Ít cần Khụn g cần Khụng trả lời 1 Nõng cao nhận thức cho cỏn bộ, giảng viờn Nhà trường về sự cần thiết phải tăng cường quản lý cụng tỏc HSSV 51.6 (65) 39.6 (50) 7.1 (9) 1.5 (2) 51.6 (65) 2
Xõy dựng kế hoạch quản lý cụng tỏc HSSV ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex TP. Hồ Chớ Minh Cơ sở 2 một cỏch khoa học 59.5 (75) 33.3 (42) 4.7 (6) 0.8 (1) 59.5 (75) 3 Tổ chức, chỉ đạo chặt chẽ cụng tỏc HSSV ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex TP. Hồ Chớ Minh Cơ sở 2 64.3 (81) 26.2 (33) 4.7 (6) 2.4 (3) 64.3 (81) 4
Thường xuyờn kiểm tra, đỏnh giỏ cụng tỏc HSSV ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex TP. Hồ Chớ Minh Cơ sở 2 46.0 (58) 46.3 (58) 9.6 (10) 0.0 (0) 46.0 (58) 5
Đảm bảo cỏc điều kiện cho việc nõng cao hiệu quả quản lý cụng tỏc HSSV ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex TP. Hồ Chớ Minh Cơ sở 2 42.8 (54) 46.3 (58) 9.6 (10) 2.4 (3) 42.8 (54)
Trung bình chung 52.8 38.3 7.1 1.4 52.8
Kết quả khảo sỏt cho thấy những người được hỏi cú sự đỏnh giỏ cao về tớnh cần thiết của cỏc giải phỏp đề xuất. Trong đú, số ý kiến đỏnh giỏ là rất cần và cần chiếm tỉ lệ cao 97.76%
Sự đỏnh giỏ này chứng tỏ cỏc giải phỏp được đề xuất là cần thiết trong việc nõng cao hiệu quả quản lý cụng tỏc HSSV ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ
thiết chiếm một tỉ lệ nhỏ 2.21%
Như vậy, sự đỏnh giỏ của cỏc đối tượng được khảo sỏt về mức độ cần thiết của cỏc giải phỏp được đề xuất về cơ bản là thống nhất.
3.3.4.2. Tớnh khả thi của cỏc giải phỏp đó đề xuất
Kết quả thống kờ ý kiến đỏnh giỏ của 126 người được hỏi về tớnh khả thi của cỏc giải phỏp nõng cao hiệu quả quản lý cụng tỏc HSSV ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex TP. Hồ Chớ Minh (Cơ sở 2) được tập hợp trong bảng 3.2.
Bảng 3.2: Đỏnh giỏ tớnh khả thi của cỏc giải phỏp đề xuất (n= 126) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
TT Cỏc giải phỏp
Mức độ khả thi của cỏc giải phỏp (%) Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Khụn g khả thi Khụng trả lời 1 Nõng cao nhận thức cho cỏn bộ, giảng viờn Nhà trường về sự cần thiết phải tăng cường quản lý cụng tỏc HSSV 53.1 (67) 40.5 (51) 3.9 (5) 2.4 (3) 0.0 (0) 2
Xõy dựng kế hoạch quản lý cụng tỏc HSSV ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex TP. Hồ Chớ Minh Cơ sở 2 một cỏch khoa học 43.6 (55) 50.0 (63) 2.4 (3) 4.0 (5) 0.0 (0) 3 Tổ chức, chỉ đạo chặt chẽ cụng tỏc HSSV ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex TP. Hồ Chớ Minh Cơ sở 2 57.1 (72) 35.7 (45) 0.0 (0) 4.7 (6) 2.4 (3) 4
Thường xuyờn kiểm tra, đỏnh giỏ cụng tỏc HSSV ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex TP. Hồ Chớ Minh Cơ sở 2 48.4 (61) 37.3 (47) 9.5 (12) 4.7 (6) 0.0 (0) 5 Đảm bảo cỏc điều kiện cho 51.5 41.2 2.4 2.4 2.4
cụng tỏc HSSV ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex TP. Hồ Chớ Minh Cơ sở 2
(65) (52) (3) (3) (3)
6 Trung bình chung 50.7 41.0 3.6 3.6 1.0
Kết quả ở bảng 3.2 cho thấy:
So với đỏnh giỏ về sự cần thiết, đỏnh giỏ về tớnh khả thi của cỏc giải phỏp đề xuất cú thấp hơn. Số ý kiến đỏnh giỏ ở mức độ rất khả thi và khả thi chỉ chiếm tỉ lệ 96.49 % ( đỏnh giỏ về sự cần thiết là 97.76%).97.76%
Như vậy, cỏc giải phỏp mà chỳng tụi đề xuất để nõng cao hiệu quả quản lý
cụng tỏc HSSV ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex TP. Hồ Chớ Minh (Cơ sở 2) là rất cần thiết và khả thi.
Tiểu kết chương 3
Những kết quả nghiờn cứu chớnh trong chương 3 là:
- Đưa ra cỏc giải phỏp quản lý cụng tỏc HSSV cú hiệu quả và mang tớnh khả thi cao thụng qua khảo sỏt trưng cầu ý kiến cỏn bộ quản lý và HSSV .
- Sử dụng phiếu trưng cầu ý kiến với cỏc đối tượng để xỏc định tớnh cấp thiết và khả thi của cỏc giải phỏp quản lý cụng tỏc HSSV.
- Cỏc giải phỏp được coi là cấp thiết là những giải phỏp cho phộp giải quyết được cỏc vấn đề đặt ra của quỏ trỡnh quản lý cụng tỏc HSSV.
- Kết quả trưng cầu ý kiến cho thấy, phần lớn số người được trưng cầu ý kiến đó tỏn thành với những giải phỏp được tỏc giả luận văn xõy dựng. Trong đú ý kiến đỏnh giỏ ở mức độ rất cấp thiết và rất khả thi đạt tỷ lệ cao hơn cỏc mức độ khỏc. Điều này chứng tỏ cỏc giải phỏp đó xõy dựng là phự hợp, đỏp ứng yờu cầu của cấp quản lý cụng tỏc HSSV tại Cơ sở 2 của nhà trường.
Kết luận
Cụng tỏc HSSV là một bộ phận quan trọng chủ yếu trong toàn bộ quỏ trỡnh tổ chức đào tạo ở cỏc trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyờn nghiệp. Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex TP. Hồ Chớ Minh Cơ sở 2 là một bộ phận cấu thành hệ thống giỏo dục - đào tạo. Việc giỏo dục và đào tạo HSSV của trường khụng thể tỏch khỏi guồng mỏy chung của ngành giỏo dục. Cựng với việc phấn đấu hoàn thành kế hoạch, nội dung đào tạo chuyờn mụn về ngành nghề theo mục tiờu đào tạo của nhà trường, trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex TP. Hồ Chớ Minh Cơ sở 2 phải gắn liền hoạt động đào tạo, nghiờn cứu khoa học với cỏc phong trào thực tiễn khỏc của đất nước và địa phương. Vỡ vậy việc quan tõm tới quản lý cụng tỏc HSSV chớnh là một trong những giải phỏp quan trọng để nõng cao chất lượng và uy tớn đào tạo của nhà trường. Quan tõm tới cụng tỏc HSSV khụng chỉ là sự quan tõm tới cỏc mặt hoạt động của HSSV mà cũn phải quan tõm tới đội ngũ cỏn bộ quản lý Cụng tỏc HSSV, quan tõm tới việc tạo ra sức mạnh đồng bộ, phỏt huy mọi nguồn lực trong cụng tỏc quản lý giỏo dục, tỡm ra cỏc giải phỏp phự hợp để tỏc động cú hiệu quả tới HSSV.
Luận văn đó đề xuất được 5 giải phỏp quản lý CT HSSV để ỏp dụng ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex TP,HCM Cơ sở 2.
HSSV học tại Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex TP,HCM Cơ sở 2 chủ yếu đến từ cỏc huyện thị từ miền trung trở vào với độ tuổi 19 đến 25, độ tuổi sung sức, cú nhiều ước mơ, hoài bóo, hiền lành, chịu khú vỡ đa số xuất thõn từ gia đỡnh làm nụng nghiệp. Tuy nhiờn, hạn chế lớn là mặt bằng trỡnh độ văn húa thấp, khụng đều, kiến thức phổ thụng kộm.
Về tớnh chất cụng việc quản lý HSSV đõy là cụng việc tương đối phức tạp, đũi hỏi phải đầu tư nhiều cụng sức và thời gian. Hiện tại nhà trường đang gặp những khú khăn, thỏch thức là nhu cầu người học ngày càng cao trong khi đội
một sớm một chiều đỏp ứng được. Lưu lượng HSSV tăng cũng đồng nghĩa với khối lượng cụng việc tăng và mức độ phức tạp trong mối quan hệ giữa HSSV với mụi trường xó hội cũng tăng, đặt ra cho cụng tỏc quản lý HSSV nhiều vấn đề cần giải quyết.
Mục tiờu của giỏo dục - đào tạo là đào tạo lớp người kế tục sự nghiệp cỏch mạng, cú lũng yờu nước nồng nàn, giàu lũng nhõn ỏi, cú lý tưởng và nhiệt tỡnh cỏch mạng, cú kiến thức văn húa, khoa học, cú kỹ năng nghề nghiệp, cú năng lực lao động sỏng tạo trong cỏc lĩnh vực của đời sống xó hội. Do vậy trong quỏ trỡnh đào tạo tại trường nhà trường rất quan tõm đến chất lượng đào tạo, ý thức, tỏc phong cụng nghiệp của HSSV.
Từ sự phõn tớch cơ sở lý luận và đỏnh giỏ thực trạng quản lý CT HSSV của trường, chỳng tụi đề xuất được một số giải phỏp cú tớnh cần thiết và khả thi nhằm thực hiện quản lý cụng tỏc HSSV gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.
Kiến nghị
- Đảng ủy, Ban giỏm hiệu nhà trường, cần quan tõm nhiều hơn về trang bị
cơ sở vật chất, bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ kịp thời cho cỏc cỏn bộ làm cụng tỏc quản lý HSSV; cú chế độ cho bộ phận quản lý HSSV ở cỏc khoa.
- Hoàn thiện quy chế quản lý HSSV nội trỳ, ngoại trỳ; quy chế đỏnh giỏ
kết quả rốn luyện của HSSV mà Bộ trưởng BGD&ĐT Ban hành Chương trỡnh CT HSSV cỏc trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyờn nghiệp giai đoạn 2012-2016ngày 29 thỏng11 năm 2012. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Tăng cường cụng tỏc phối hợp trong và ngoài giữa cỏc tổ chức, đơn vị
phũng khoa trong trường và cỏc tổ chức, đơn vị trờn địa bàn để làm tốt cụng tỏc quản lý HSSV nội trỳ, ngoại trỳ.
- Nhà trường tổ chức cho cỏn bộ phũng cụng tỏc quản lý HSSV được giao
lưu trao đổi về cụng tỏc quản lý HSSV giữa cỏc trường Cao đẳng, đại học trong cả nước.
[1] Bộ Giỏo dục và Đào tạo, Quy chế cụng tỏc học sinh, sinh viờn nội trỳ trong cỏc trường Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyờn nghiệp và Dạy nghề, Hà Nội, 1997.
[2] Chiến lược phỏt triển giỏo dục Việt Nam 2009-2020, NXB Giỏo dục. [3] Đảng CSVN, Bỏo cỏo chớnh trị tại Đại hội tỉnh Đảng bộ lần thứ XIX. [4] Đảng Cộng Sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội VI, VII, VIII, XI.
[5] Đảng Cộng Sản Việt Nam: Nghị quyết Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ 2 (khúa VIII), NXB Chớnh trị quốc gia, Hà Nội, 1998.
[6] Đặng Quốc Bảo và tập thể tỏc giả (1999), Khoa học tổ chức và quản lý – Một số vấn đề lý luận và thực tiễn, Nxb Thống kờ, Hà Nội.
[7] Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (1998), Giỏo dục học (tập 2), Nxb Giỏo dục. [8] Hà Văn Hựng (2009), Tổ chức hoạt động giỏo dục và thụng tin dự bỏo
QLGD trong xu thế hội nhập, Bài giảng lớp cao học Quản lý giỏo dục. [9] Hoàng Thị Thu Hương (2011) “Quản lý cụng tỏc học sinh tại Trường
Trung cấp nghề Thỏi Bỡnh trong giai đoạn hiện nay”
[10] Nguyễn Quốc Chớ – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Đại cương về quản lý, trường CBQL GD và ĐT, Hà Nội.
[11] Nguyễn Văn Lờ (1985), Khoa học quản lý nhà trường, Nxb thành phố Hồ Chớ Minh.
[12] Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khỏi niệm cơ bản về lý luận quản lý giỏo dục, Trường Cỏn bộ quản lý giỏo dục Trung ương I, Hà Nội.
[13] Nguyễn Gia Quý (2000), Quản lý trường học và quản lý tỏc nghiệp giỏo dục, trường CBQLGD và ĐT, Hà Nội.
[15] Trần Xuõn Sinh (2003), Phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học, trường Đại học Vinh.
[16] Tụ Văn Sụng(2007)“Một số biện phỏp quản lý Cụng tỏc HSSV ở Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Hải Dương trong giai đoạn hiện nay”
[17] Phan Thanh Tỳ(2010) "Một số biện phỏp nõng cao chất lượng cụng tỏc quản lý HSSV ở Trường Đại học Quảng Nam” luận văn thạc sĩ QLGD.