III. TèM HIỂU THỰC TRẠNG CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ TOÁN HỌC Ở TIỂU HỌC
2. Kết quả thăm dũ
2.2 Về hỡnh thức tổ chức hoạt động ngoại khoỏ Toỏn học
Trong số 92 giỏo viờn chỳng tụi điều tra, phỏng vấn thỡ phần lớn là tiến hành hoạt động ngoại khoỏ: tổ chức đọc sỏch bỏo toỏn (78%), lập sổ tay toỏn học (100%), tổ chức giải bài tập toỏn đố, toỏn nõng cao (89,1%), kể chuyện toỏn học (26,1% ). Số giỏo viờn tổ chức cỏc cuộc thi đố vui toỏn học, trũ chơi ngoại khoỏ Toỏn học rất ít và mức độ tổ chức cũng chỉ là thỉnh thoảng, chủ yếu là do nhà trường yờu cầu. Trong 63% giỏo viờn thỉnh thoảng tổ chức đố vui toỏn học thỡ cỳ 19,6% là tổ chức những cuộc thi đố vui toỏn học cú sự chuẩn bị và dàn dựng cụng phu, trũ chơi toỏn học ngoại khoỏ thỡ cỳ 25,7% là thường xuyờn tổ chức. Trang Web toỏn học thỡ hoàn toàn khụng cú trong suy nghĩ của cỏc giỏo viờn mà chỳng tụi điều tra, thậm chớ một số giỏo viờn cũn hỏi “trang Web là cỏi gỡ?”, điều này cũng dễ hiểu, việc đưa tin học trong nhà trường tiểu học ở nước ta chỉ mới bắt đầu trong những năm gần đõy, số trường nối mạng Internet trong thành phố Đà Nẵng rất ít, chưa phổ biến. Do đú việc cỏc giỏo viờn chưa tiếp cận kịp thời cũng là điều tất nhiờn, đặc biệt là cỏc giỏo viờn lớn tuổi. Một điều đỏng buồn là rất nhiều giỏo viờn lỳng tỳng khi chỳng tụi hỏi “những tiết sinh hoạt tập thể buổi chiều cỏc cụ thường tổ
chức hoạt động gỡ cho trẻ?” cõu trả lời chỉ là “tổ chức cho học sinh hỏt trong lớp thụi”, “cho cỏc em chơi những trũ chơi vận động ở ngoài trời”, cũn một số rất ít giỏo viờn thỡ tổ chức cỏc hoạt động vui chơi, giải trớ cú nội dung học tập, rốn luyện trớ thụng minh, sỏng tạo ở trẻ.
Cú thể núi, ở nhà trường hiện nay hoạt động ngoại khoỏ của mụn Toỏn cũng nh hoạt động ngoại khoỏ của cỏc mụn học khỏc đang bị buụng trụi, chưa được chỳ ý đỳng mức và khụng đem lại tỏc dụng đỏng kể nào cả.
