Trờn cơ sở của định hướng xõy dựng chương trỡnh húa học Phổ thụng thỡ xu hướng phỏt triển chung của BTHH trong giai đoạn hiện nay là hướng đến rốn luyện khả năng vận dụng kiến thức, phỏt triển khả năng tư duy húa học cho HS ở cỏc mặt lý thuyết, thực hành và ứng dụng .Những yờu cầu cơ bản đú là:
Loại bỏ những bài tập nghốo nàn về kiến thức húa học, nặng về dựng thuật toỏn. Nội dung bài tập phải ngắn gọn, sỳc tớch, khụng quỏ nặng về tớnh toỏn mà tập trung vào rốn luyện và phỏt triển cỏc năng lực nhận thức, tư duy húa học và hành động cho HS.
Nội dung húa học phải thiết thực. Loại bỏ những bài tập cú nội dung lắt lộo, giả định rắc rối, phức tạp, xa rời hoặc phi thực tiễn hoỏ học.
25
BTHH cần chỳ ý đến việc mở rộng kiến thức húa học và cỏc ứng dụng của húa học trong thực tiễn. Ta cần khai thỏc cỏc nội dung về vai trũ của húa học với cỏc vấn đề kinh tế, xó hội mụi trường và cỏc hiện tượng tự nhiờn làm cho BTHH thờm đa dạng, kớch thớch được sự đam mờ, hứng thỳ học tập.
Tăng cường sử dụng bài tập thực nghiệm, thớ nghiệm húa học trong học tập. Nội dung kiến thức phải gắn với thực hành, thớ nghiệm húa học.
Cần sử dụng bài tập trắc nghiệm khỏch quan, chuyển húa một số dạng bài tập tự luận, tớnh toỏn định lượng sang dạng trắc nghiệm khỏch quan.
Xõy dựng bài tập mới để rốn luyện cho học sinh năng lực phỏt hiện vấn đề và giải quyết vấn đề cú liờn quan đến hoỏ học và sự vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống.
Đa dạng hoỏ cỏc loại hỡnh bài tập như: Bài tập bằng hỡnh vẽ, bài tập vẽ đồ thị, sơ đồ, lắp dụng cụ thớ nghiệm…
Xõy dựng và tăng cường sử dụng bài tập thực nghiệm định lượng trờn quan điểm khụng phức tạp húa bởi cỏc thuật toỏn mà chỳ trọng đến nội dung húa học và cỏc phộp tớnh được sử dụng nhiều trong tớnh toỏn húa học.
1.4. Quan hệ giữa bài tập húa học với việc phỏt triển tư duy của học sinh