Phương châm đào tạo “Đạo đức - Tri thức - Dân tộc”, MKU định hướng trở thành trung tâm đào tạo các cử nhân, kỹ sư có chuyên môn cao, đạo đức tốt và thấm nhuần tinh thần dân tộc. Mục tiêu của trường là phấn đấu trở thành một trung tâm đào tạo nguồn nhân lực cao của khu vực ĐBSCL và cả nước.
3.1.3. Tầm nhìn và sứ mạng 3.1.3.1. Sứ mạng
Trường Đại học Cửu Long là ĐH đa ngành, đa lĩnh vực đáp ứng nhu cầu xã hội, là trung tâm nghiên cứu và chuyển giao công nghệ, văn hóa – khoa học kỹ thuật trong khu vực ĐBSCL và cả nước phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa và hội nhập quốc tế.
3.1.3.2. Tầm nhìn và chiến lược
Tầm nhìn
Phát triển MKU đến năm 2020 trở thành trung tâm đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ có chất lượng cao, có uy tín trung khu vực ĐBSCL. Đến năm 2030 trở thành trường có uy tín trong cả nước vềđào tạo và nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ.
Chiến lược phát triển của trường
Đào tạo kỹ sư, cử nhân có phẩm chất đạo đức, có năng lực chuyên môn cao đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực cho tỉnh Vĩnh Long, khu vực ĐBSCL. Phát huy mạnh mẽ nội lực, tranh thủ sự hỗ trợ của địa phương trong chiến lược phát triển cơ sở vật chất và con người, góp phần vào sự phát triển kinh tế xã hội cho địa phương.
Tận dụng tiềm năng sẵn có, khai thác phát triển nhanh chóng và bền vững các hoạch định, chiến lược của nhà trường trong từng giai đoạn bằng cách tạo điều kiện tiền đề để có những bước đi thích hợp. Đẩy mạnh hợp tác quốc tế, vượt qua mọi thách thức từng bước hội nhập khu vực và thế giới. Từng bước thực hiện quy hoạch, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ, giảng viên. Thường xuyên chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giảng viên cơ hữu để mọi người yên tâm công tác, phấn đấu vươn lên và gắn bó với trường.
3.1.4. Đội ngũ giảng viên
Với mối quan hệ rộng rãi với các trường ĐH trên cả nước, MKU đã mời các giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ, và các chuyên gia uy tín tại các trường ĐH, các Viện nghiên cứu hàng đầu về đảm trách công tác giảng dạy, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ, số lượng giảng viên thỉnh giảng năm 2012 là 234 người, gồm 01 giáo sư, 11 phó giáo sư, 46 tiến sĩ, 144 thạc sĩ, 32 cử nhân. MKU chú trọng chiến lược đào tạo các giảng viên trẻđầy nhiệt huyết và tài năng cho tương lai. Bên cạnh đó, MKU còn có chính sách và chế độ đãi ngộ thỏa đáng đề thu hút và xây dựng đội ngũ cán bộ giảng viên có uy tín và năng lực về công tác tại trường lâu dài. Hiện tại, toàn trường có tổng số cán bộ, giảng viên, nhân viên cơ hữu là 255 người trong đó, đội ngũ giảng viên cơ hữu: 185 người, gồm 07 phó giáo sư, 08 tiến sĩ, 51 thạc sĩ, 119 cử nhân (có 45 đang học cao học), số lượng cán bộ, nhân viên cơ hữu của trường là 70 người.
3.1.5. Cơ sở vật chất
Từ những ngày đầu thanh lập, MKU gặp khó khăn về cơ sở vật chất hầu như chỉ thuê mướn, trong khi số lượng sinh viên ngày càng tăng, ban lãnh đạo nhà trường đã ý thức được sự phát triển vượt bậc và mở rộng nhanh chóng của trường nên sau 3 năm hoạt động đến năm 2003 trường đã xây dựng được một cơ sở vật chất rất đáng tự hào:
Khu hiệu bộ rộng 600 m2 trong đó một số phòng làm việc cho ban giám hiệu, hội đồng quản trị, phòng họp, phòng hành chánh tổ chức, phòng kế hoạch tài chính, phòng đào tạo, phòng nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế, trung tâm quản lý thông tin mạng.
Khu học tập gồm 3 giảng đường, mỗi giảng đường rộng 500 m2 có sức chứa 300 sinh viên; 2 dãy phòng học 3 tầng, mỗi dãy có diện tích 1500 m2; 3 dãy phòng học, mỗi dãy có diện tích 600 m2 có 5 phòng học sức chứa 80 – 100 sinh viên, trang thiết bị dạy và học gồm có 200 máy tính, 5 máy chiếu và 3 phòng thí nghiệm hóa sinh.
Khu văn phòng khoa gồm có 15 phòng với tổng diện tích 1000 m2
Khu hậu cần gồm 1 nhà ăn sinh viên, 1 nhà máy nước, 1 nhà để xe sinh viên rộng 1500 m2.
Khu nhà khách diện tích 500 m2 với 16 phòng nghỉ và một nhà ăn phục vụ cho giảng viên
Trước sự phát triển mạnh mẽ của nhà trường, số lượng sinh viên ngày càng động, và yêu cầu chất lượng đào tạo ngày càng nâng cao MKU đã không ngừng đầu tư mở rộng, xây dựng phòng học, mua sắm máy móc trang thiết bị để bắt kịp với sự phát triển mạnh mẽ của nhà trường.
Năm 2005, tiếp tục xây dựng thêm một số phòng học và phòng thí nghiệm bao gồm: 7 phòng học dãy M và dãy N có 3 phòng, mỗi phòng rộng 100 m2 có sức chứa từ 80 – 100 sinh viên, 2 phòng học có sức chứa 250 sinh viên với diện tích mỗi phòng là 200 m2. Xây dựng phòng thí nghiệm Điện – Điện tử, phòng thí nghiệm nông trại, phòng Lab cho sinh viên ngoại ngữ.
Năm 2007 nhà trường tiếp tục san lấp và mở rộng diện tích để xây thêm 2000 m2 nhà tiền chế dùng làm phòng học, phòng làm việc, trang bị 2 phòng máy vi tính.
Năm 2009 xây dựng thêm 1 phòng thí nghiệm, 1 máy phát điện, và đạt 60% phòng học có máy chiếu phục vụ dạy và học. Để phục vụ việc giảng dạy và học tập nhà trường đã lắp đặt hệ thống cáp quang đến các phòng khoa và
phủ sóng Wifi toàn trường đồng thới cung cấp địa chỉ email cho toàn thể cán bộ giảng viên của trường tiến tới mọi hoạt động của trường đều thông qua mạng nội bộ.
Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập, trong năm học 2009– 2010 nhà trường đã xây dựng một thư viện điện tử với 200 máy tính, phòng họp, phòng hội nghị đến cuối năm 2009 đưa vào sử dụng, xây dựng thêm một dãy 10 phòng học mỗi phòng có sức chứa 200 sinh viên, đầu tư 4 tỷ đồng để trang bị nâng cấp thêm các phòng thí nghiệm, phòng Lab. Đầu tư 30 tỷ đồng để xây dựng ký túc xá 3000 chỗ cho sinh viên nhằm tạo điều kiện cho sinh viên họ tập tốt hơn.
Trường Đại học Cửu Long tự hào là một trong số ít các trường ĐH ngoài công lập trên cả nước có một hệ thống cơ sở vật chất khang trang, hiện đại với diện tích hơn 22 hecta gồm khu làm việc dành cho cán bộ quản lý, hệ thống phòng học, phòng thí nghiệm, phòng mô phỏng doanh nghiệp, Thư viện điện tử, khu nhà nghỉ, nhà ăn, khu thể thao sinh viên…
Hệ thống phòng học, phòng thí nghiệm, phòng mô phỏng DN được trang bị các trang thiết bị cao cấp, đầy đủ các thiết bị hỗ trợ cho công tác học tập và nghiên cứu, hệ thống mạng máy tính đồng bộ sử dụng các phần mềm tiên tiến.
Thư viện điện tử được tổ chức trang bị hoàn chỉnh với các thiết bị, hệ thống tài liệu, sách, giáo trình hỗ trợ tối đa cho việc học tập của sinh viên.
Khu nhà nghỉ, khu thể thao, nhà ăn được trang bị hiện đại, thoải mái đáp ứng nhu cầu nghỉ ngơi giải trí của giảng viên thỉnh giảng và sinh viên.
Ngoài những thành quả đã đạt được đến thời điểm này, MKU không ngừng nâng cấp hệ thống cơ sở vật chất, hiện đại hóa các giảng đường, phòng thí nghiệm, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ. Hy vọng trong tương lai không xa MKU sẽ trở thành một trung tâm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, trung tâm nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ khoa học hàng đầu của khu vực ĐBSCL và cả nước. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3.1.6. Công tác nghiên cứu khoa học
Trong công tác nghiên cứu khoa học thì MKU đánh giá cao tầm quan trọng của nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập. MKU đã có cơ chế tốt tạo điều kiện cho cán bộ - giảng viên và sinh viên nghiên cứu khoa học, tự bồi dưỡng, nhằm xây dựng một đội ngũ cơ hữu giỏi về chuyên môn và ngoại ngữ, có tâm huyết xây dựng và phát triển MKU. Ngoài ra, MKU thường xuyên mời các chuyên gia
có trình độ cao trong và ngoài nước về tư vấn, cộng tác và làm việc trong nhiều đề tài nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ. Hoạt động nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ của nhà trường tập trung vào các nội dung chủ yếu sau:
. Nghiên cứu cơ bản: phục vụ thiết thực cho công tác dạy học ở trường và góp phần xây dựng chủ trương chính sách của tỉnh Vĩnh Long và khu vực ĐBSCL.
. Nghiên cứu giáo dục: đổi mới mục tiêu, nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy ở các ngành, bậc học của nhà trường theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa giáo dục đại học.
. Nghiên cứu ứng dụng khoa học: góp phần giải quyết các nhu cầu cấp thiết phục vụ chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế, xã hội của tỉnh Vĩnh Long và khu vực ĐBSCL.
. Gắn kết với DN đã ký kết đào tạo nguồn nhân lực, áp dụng các đề tài nghiên cứu khoa học phục vụ trong sản xuất, dịch vụ…
Các nội dung trên được triển khai theo từng năm học và phù hợp với điều kiện cụ thể của MKU.
Công tác nghiên cứu khoa học trong sinh viện cũng đặc biệt được chú trọng, số lượng đề tài nghiên cứu hàng năm của sinh viên khoảng 35 - 45 đề tài có chất lượng khá, nội dung đề tài thiết thực phục vụ cho học tập ở các bộ môn.
3.1.7. Hợp tác quốc tế
Trường Đại học Cửu Long (MKU) không ngừng đẩy mạnh công tác hợp tác quốc tế nhằm tìm kiếm cơ hợi hợp tác đào tạo, nghiên cứu khoa học và trao đổi sinh viên. Hiện tại, trường đã xây dựng được mối quan hệ tốt với các trường ĐH trên thế giới như: ĐH Thomas (Hoa kỳ), City University of Seatle (Hoa Kỳ), Green River College (Hoa kỳ), ĐH Troy (Hoa kỳ), ĐH công nghệ Auckalnd (New Zealand), University preparation college (Úc), Rhodes Education International (Úc), Mahidol University (Thái lan), ChaingMai University (Thái Lan), Trường ĐH Bách khoa Quế Lâm (Trung Quốc).
Ban Cố Vấn Hội Đồng Khoa Học
Đoàn Thề Khoa, Bộ Môn Phòng Chức Năng Trung Tâm
Ban Giám Hiệu
HỘI ĐỒNG QUẢN TRỊ 3.1.8. Sơ đồ tổ chức
Nguồn: Webside trường đại học Cửu Long, 2013
Hình 3.1: Sơđồ tổ chức của MKU
Đoàn thể: Đảng bộ; hội sinh viên; công đoàn; đoàn thanh niên.
Khoa, bộ môn: Khoa Cơ bản; Khoa Khoa học nông nghiệp; Khoa Ngoại ngữ - Đông phương học; Khoa Tại chức - Liên thông; Khoa Công nghệ thông tin; Khoa Kỹ thuật - Công nghệ; Khoa Kế toán - Tài chính - Ngân hàng; Khoa Ngữ văn; Khoa Quản trị kinh doanh; Bộ môn Giáo dục quốc phòng - hể chất; Bộ môn Lý luận chính trị.
Phòng chức năng: Phòng Đào Tạo; Phòng Quản lý khoa học, sau đại học & hợp tác quốc tế; Phòng Khảo thí & đảm bảo chất lượng giáo dục đại học; Phòng Quản lý công tác sinh viên; Phòng Quản trị thiết bị; Phòng Kế hoạch - tài chính; Phòng Hành chính - tổ chức.
Trung tâm: Trung tâm Tin học ứng dụng; Trung tâm Ngoại Ngữ; Trung
tâm Quản lý thông tin mạng; Trung tâm Hỗ trợ sinh viên và quan hệ với DN.
3.1.9. Chương trình đào tạo
Trường Đại học Cửu Long (MKU) áp dụng các chương trình đào tạo đạt chuẩn và hệ thống văn bằng chính quy. Với mong muốn trở thành trung tâm đào tạo nhân lực hàng đầu khu vực ĐBSCL, trường đã không ngừng cải tiến giáo trình giảng dạy, cập nhật giáo trình từ các trường đại học hàng đầu thế giới, kết hợp đào tạo với nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ. Bên cạnh đó,trường còn cung cấp hệ đào tạo đa dạng, có khả năng liên thông từ cao đẳng lên đại học, vừa làm vừa học, văn bằng 2… đáp ứng nhu cầu đa của các tổ chức nhà nước và doanh nghiệp tư nhân.
. Đại học chính qui đào tạo 16 ngành: Công nghệ thông tin; Công nghệ kỹ thuật điện – điện tử; Công nghệ kỹ thuật cơ khí; Công nghệ kỹ thuật công trình xây dựng; Kỹ thuật xây dựng công trình giao thông; Kinh doanh thương mại; Kinh doanh du lịch; Quản trị kinh doanh; Tài chính – Ngân hàng; Kế toán; Nông học; Công nghệ thực phẩm; Công nghệ sinh học; Ngữ văn; Ngôn ngữ Anh; Đông phương học.
. Cao đẳng chính quy gồm 4 ngành: Công nghệ thông tin; Tài chính – ngân hàng; Kế toán; Quản trị kinh doanh.
. Vừa học vừa làm có 3 ngành: Công nghệ thông tin; Kế toán; Anh văn.
. Liên thông từ Cao đẳng lên Đại học gồm 4 ngành: Công nghệ thông tin; Tài chính – ngân hàng; Kế toán; Quản trị kinh doanh.
. Văn bằng 2, hệ đại học chính quy đào tạo 3 ngành: Công nghệ thông tin; Kế toán; Anh văn.
3.2. CƠ HỘI NGHỀ NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TỐT NGHIỆP MKU (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Chất lượng đào tạo của MKU đã được khẳng định thông qua tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp ở mức khá cao, ngay từ khóa học đầu tiên sau 4 năm đào tạo năm 2004 tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp là 87,74%, con số này ở các năm 2005; 2006; 2007; 2008; 2009 lần lượt là 90,20%; 86,28%; 84,89%, 73,16%, 82,95%. Tỷ lệ sinh viên có việc làm ổn định sau 3 tháng khi ra trường ở khóa đầu tiên là 80% và luôn luôn giữ vững ở mức cao trong các năm tiếp theo [18].
Sinh viên được học tập theo mô hình kép, kết hợp đào tạo của nhà trường với nhu cầu xã hội. Ngoài thời gian học tập tại trường, sinh viên được thực tập tại các DN, tập đoàn kinh tế… phù hợp với chuyên ngành theo học để nắm bắt kỹ năng và kinh nghiệm cần thiết phục vụ cho công tác sau này. Ngoài ra, trường còn có trung tâm hỗ trợ sinh viên và quan hệ với doanh nghiệp sẽ giải đáp, tư vấn cho sinh viên mọi thắc mắc có liên quan đến nghề nghiệp
Với phương châm “Đổi mới quản lý, nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học”, MKU đang ngày càng phát triển và trong tương lai không xa sẽ trở thành một trung tâm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao của khu vực ĐBSCL và cả nước.
CHƯƠNG 4
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 4.1. ĐẶC ĐIỂM CỦA DN KHẢO SÁT
4.1.1. Loại hình DN và lĩnh vực hoạt động
Về loại hình và lĩnh vực hoạt động của các DN tương đối đa dạng và được trình bày trong bảng dưới đây:
Bảng 4.1: Loại hình và lĩnh vực hoạt động của các DN khảo sát
Đặc điểm Tần số Tỷ lệ (%)
Loại hình doanh nghiệp
Doanh nghiệp tư nhân 18 17,0
Công ty TNHH 15 14,2
Công ty cổ phần 53 50,0
Doanh nghiệp nhà nước 18 17,0
Loại hình khác 2 1,9
Lĩnh vực hoạt động
Nông lâm nghiệp 4 3,8
Thủy sản 4 3,8
Xây dựng & công nghiệp 6 5,7
Thương mại dịch vụ 78 74,3
Lĩnh vực khác 13 12,4
Nguồn: Số liệu khảo sát thực tế, 2013
Loại hình của các DN được khảo sát nhiều nhất là công ty cổ phần chiếm 50,0%, kế đến là DN tư nhân và DN nhà nước cùng chiếm 17 %, và công ty trách nhiệm hữa hạn chiếm tỷ lệ 14,2%, có 1,9% số DN thuộc các loại hình khác. Kết quả khảo sát còn cho thấy các DN hoạt động ở 4 lĩnh vực chính là nông lâm nghiệp (chiếm 3,8%), thủy sản (chiếm 3,8%), xây dựng & công nghiệp (chiếm 5,7%) và nhiều nhất là lĩnh vực thương mại dịch vụ chiếm 74,3%, Ngoài ra, có 12,4% đơn vị hoạt động ở các lĩnh vực khác như, quản lý hành chính nhà nước, quản lý vĩ mô, DN công ích…
4.1.2. Tuyển dụng
4.1.2.1. Hình thức tuyển dụng
Theo kết quả khảo sát thì hình thức tuyển dụng của các DN rất đa dạng và DN có thể tuyển dụng nhân sự cùng lúc từ nhiều nguồn khác nhau:
Bảng 4.2: Hình thức tuyển dụng của các DN khảo sát