3. Phong trào văn
3.2.Khái niệm và GV hướng dân HS làm việc cá nhân HS làm việc cá nhân.
đặc điểm. Dựa vào sgk mục 3, nêu khái niệm và rút Dựa vào sgk, nêu khái niệm và đặc
- Khái niệm:Là ra đặc điểm của phong trào Văn hóa điểm của phong trào. phục hưng.
phong trào phục hưng tinh thần nền văn hóa cổ Hi Lạp-
Rô ma và sáng tạo -GV lắng nghe HS phát biểu, nhận xét và -HS lắng nghe, hiểu khái niệm và đặc nền văn hóa mới -Dùng hiểu biết về kiến
điểm. của giai cấp tư sản. trúc, điêu khắc để hiểu vẻ chốt các ý chính.
- Đặc điểm: đẹp củabức tranh sau: - Gv hướng dẫn HS nhớ lại thành tựu văn - Hs nhắc lại thành tựu văn hóa Hi + Phê phán xã hội hóa cổ Hi Lạp-Rô ma để hiểu được vì Lạp và Rô ma cổ đại về: chữ viết, kiến
sao giai cấp tư sản muốn khôi phục và trúc, điêu khắc, văn học, nghệ thuật...
phong kiến và giáo phát huy di sản văn hóa này.
hội.
+ Đề cao giá trị con người.
+ Đề cao quyền tự -GV: Miêu tảvẻ đẹp của bức tượng “ lực
sỹ ném đĩa”? Từ đó, cho biết vì sao giai -HS miêu tả. Đưa ra nhận xét.
do cá nhân. cấp tư sản muốn phục hưng nền văn hóa
Hi Lạp- Rô ma?
-GV lắng nghe. Nhận xét.
Củng cố kỹ năng xác định giá trị đã hình thành ở trên.
Tượng lực sỹ ném đĩa
( văn hóa cổ đại Hi- La)
3.3.Thành tựu. -Tổ chức cho HS làm việc nhóm. Hoạt động nhóm.
+ Chứng kiến sự -Kiến thức Vật lý- Thiên văn GV chia lớp làm 3 nhóm, hướng dẫn HS Bước 1: Giao nhiệm vụ.
tiến bộ vượt bậc học : các nhóm thảo luận các chủ đề sau đây Nhóm 1:Dùng kiến thức vật lý làm rõ trong 2 phút:
của khoa học- kĩ
Chứng minh cho sự tiến bộ về đóng góp của nhà bác học Ga li lê.
thuật. + Chủ đề 1: Dùng kiến thức vật lý làm rõ
vượt bậc của khoa học-kĩ
về đóng góp của nhà bác học Ga li lê đối Nhóm 2: Dùng kiến thức văn học để thuật. với sự phát triển của khoa học –kĩ thuật. làm rõ tài năng và cống hiến của nhà
Những thành tựu về Vật lý- văn Sếch xpia.
Thiên văn học của Ga li Nhóm 3:Dùng kiến thức hội họa để
lênhư: nêu ra thuyết Nhật tâm
+ Sự phát triển phong phú về văn học.
để chống lại thuyết địa tâm củaPtoleme cách đó 14 thế kỉ được Giáo hội thừa nhận. Chứng minh trái đất không phải là trung tâm vũ trụ; phát minh ra Kính thiên văn; định luật rơi tự do…ông được ví là “ Cha đẻ của khoa học hiện đại.” (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-Kiến thức văn học.
Trích Vở kịch kinh điển: Rô mê ô và Giu li ét ( Văn học 11 ) để: Chứng minh cống hiến của ông trong cuộcđấu tranh chống lễ giáo, trật tự phong kiến.
Giu-li-ét: Rô-mê-ô chàng ơi! Sao chàng lại vào được chốn này và vào làm gì thế? Tường vườn này cao, rất khó vượt qua và sẽ là nơi tử địa nếu chàng bị người nhà em bắt gặp nơi đây.
Rô-mê-ô : Tôi vượt được tường cao là nhờ đôi cánh nhẹ nhàng của tình yêu. Mấy bức tường đá làm ngăn sao được
Ga li lê với thuyết Nhật tâm.
+Chủ đề 2:Dùng kiến thức văn học để làm rõ tài năng và cống hiến của nhà văn Sếchxpia.
của Lê o na đơ Vanh xi.
Bước 2: Các nhóm trình bày. + Nhóm 1: Dùng kiến thức vật lý làm rõ về đóng góp của nhà bác học Ga li lê. - Các nhóm khác góp ý. - GV nhận xét. Bổ sung. + Nhóm 2: Dùng kiến thức văn học để làm rõ tài năng và cống hiến của nhà văn Sếch xpia.
- Các nhóm khác góp ý. - GV nhận xét. Bổ sung.
+ Sự nở rộ các tài năng.
tình yêu?! Mà cái gì tình yêu có thể làm là tình yêu dám làm. Vậy người nhà em ngăn sao nổi tôi?!
Giu-li-ét: Chàng ơi, em lo sợ quá! Nếu bắt gặp, họ sẽ giết chết chàng!
Rô-mê-ô : Giu-li-ét nàng ơi! Ánh mắt của nàng còn nguy hiểm cho tôi hơn hai chục lưỡi kiếm của họ. Nàng hãy nhìn tôi âu yếm là tôi chẳng ngại gì lòng hận thù của họ nữa đâu!.
Giu-li-ét: Em chẳng đời nào muốn họ bắt gặp chàng, Rô- mê-ô ạ! Chàng hãy mau mau rời khỏi nơi này! Chúng ta sẽ gặp nhau sau nhé chàng!
- Kiến thức mỹ thuật.
Cảm nhận bức họa “La giô công”.
Trích đoạn một đánh giá về bức họa:
“Danh họa Leonardo da Vinci để lại cho hậu thế một số bài học kỹ thuật kỳ diệu như hiệu quả và độ bền 5 thế
Tranh mô phỏng cảnh gặp nhau giữa Rô mê ô và Giu li ét
+Chủ đề 3: Dùng kiến thức hội họa để mô tả giá trị bức họa “ La giô công” của
+ Nhóm 3:Dùng kiến thức hội họa để mô tả giá trị bức họa “ La giô công” của Lê o na đơ Vanh xi.
- Các nhóm khác góp ý. - GV nhận xét. Bổ sung.
kỷ của chất sơn tự chế, sự đột Lê o na đơ Vanh xi.
phá khi dám tả cảnh thiên nhiên làm nền cho chân dung, quái chiêu tạo ra các ảo giác… và trên hết, các khán giả đến xem tranh mà không biết rằng: ngược lại, chính họ luôn bị nhân vật nhìn như thấu vào tâm can bằng một cái nhìn lúc nào cũng dịu dàng, đằm thắm.”
- HS các nhóm theo dõi, nhận xét về vở diễn (Theo kĩ thuật “3 lần 3”: khi mỗi nhóm lên trình bày, học sinh các nhóm khác phải đưa ra được 3 lời Bức hoạc La giô công khen, 3 điều chưa hài lòng, 3 đề nghị
- GV hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá cải tiến), hoàn thiện nội dung vào phiếu học tập số3 :
các nhóm theo kỹ thuật 3 lần 3.
GV sẽ thu phiếu để đánh giá nhận thức của HS.
Sản phẩm thu Giáo dục kỹ năng kiên định. -GV kể câu chuyện : -HS lắng nghe, cảm nhận câu chuyện.
được: “Ga li lê đối diện với phiên tòa của Giáo (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-Tính kiên định: hội ép ông phải im lặng không được công bố những phát minh của mình đi
là kỹ năng thực
ngược lại với học thuyết của Giáo hội.
mình muốn hoặc từ chối những gì mình không muốn với sự tôn trọng có xem xét tới quyền và nhu cầu của người khác với nhu cầu và quyền của mình một cách hài hoà đúng mực. - Các yếu tố chính của kiên định + Biết rõ bạn muốn gì và cần gì. + Có thể nói lên điều mình muốn và cần. + Tin rằng mình có giá trị. + Cố gắng và có quyết tâm để lo cho nhu cầu và sự an toàn của mình. +Ý nghĩa: -Kỹ năng kiên định làm tăng thêm sự Hình ảnh mô phỏng kỹ năng kiên định.
- Trích dẫn câu nói nổi tiếng của Ga li lê phán quyết của nhà thờ Ki tô giáo.
“ Dẫu sao thì trái đất vẫn quay”.
-Hay khoa học Cô pec ních
bẩm câu “ dẫu sao trái đất vẫn
quay”.” - Giáo dục kỹ năng từ bài học:
GV đặt câu hỏi:
Theo em: Qua câu chuyện trên:
1. Ga li lê muốn gì và cần gì?
2. Ga li lê có tin vào giá trị mình tạo ra không?
3. Ga li le có quyết tâm bảo vệ những giá trị của mình không? Biểu hiện.
Hoạt động cá nhân, tập thể
- HS trả lời.
Dự kiến sản phẩm câu 1:
+ Ga li lê muốn bảo vệ giá trị của mình và cần Giáo hội thừa nhận giá trị của mình.
-HS trả lời.
Dự kiến sản phẩm câu 2:
Ga li lê rất tin vào giá trị của minh. Bởi những phát hiện của ông bắt nguồn từ những nghiên cứu khoa học và có bằng chứng cụ thể.
-HS trả lời.
Dự kiến sản phẩm câu 3:
Ga li lê quyết tâm bảo vệ quan điểm của mình đến cùng. Bằng việc ông
tự tin. thà bị xử tử để bảo vệ“ thuyết chấp nhận những hình phạt của nhà
-Kiên định giúp nhật tâm” của mình. thờ Ki tô chứ không từ bỏ giá trị mình
tạo ra.
bạn cảm thấy thoải 4. Bài học rút ra của em về câu chuyện
mái khi ứng phó của Ga li lê? -HS tự rút ra bài học.
với các tình huống. - GV nhận xét phát biểu của HS, rút ra ý nghĩa cho HS nắm. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});