-Tích cực: sgk, chỉ ra: Những điểm tích cực và hạn
chế mà cuộc phát kiến địa lý mang lại?
+ Về kinh tế: Đem -GV lắng nghe HS phát biểu. Nhận xét -HS dựa vào sgk trả lời. về nhiều vàng bạc,
và chốt các ý chính. hương liệu, thị
trường cho châu - Củng cố:
Âu. Sử dụng Lược đồ những cuộc phát kiến -HS quan sát lược đồ hình dung.
+ Về tri thức khoa địa lí Hình 27 sgk để nêu bật ý nghĩa của cuộc phát kiến.
chính xác về hình
dạng trái đất; tìm ra Hình thành con đường tơ lụa trên biển. -HS lắng nghe, hiểu được sâu sắc giá nhiều con đường
Thay thế cho con đường tơ lụa trên đất trị của các cuộc phát kiến địa lý. mới, nhiều châu lục
liền.Cơ sở để phát triển giao thương mới.
buôn bán cho đến ngày hôm nay. + Về văn hóa: Thúc
đẩy việc giao lưu văn hóa giữa các châu lục.
-Hạn chế:
Làm nảy sinh quá trình cướp bóc thuộc địa và chủ nghĩa thực dân.
Hình thành kiến Giáo dục kỹ năng xác định -Cách thức hình thành giá trị thông qua
thức về xác định giá trị. bài học:
giá trị. +GV đặt câu hỏi:
- KN xác định giá -Giới thiệu khái niệm. 1.Chỉ ra các giá trị và hạn chế mà cuộc -HS trả lời:
trị là khả năng xác phát kiến địa lý mang lại?
định được đúng Dự kiến sản phẩm câu 1:
những điều quan
trọng, có ý nghĩa + Giá trị : Tìm ra nhiều con đường
đối với bản thân, mới, nhiều châu lục mới, tăng cường
mà nó định hướng, giao lưu văn hóa Đông-Tây…
chi phối người đó
trong mọi hành vi, -Cách thức hình thành giá trị + Hạn chế: Làm nảy sinh quá trình
hành động. cướp bóc thực dân.
-Giá trị trong bài 2.Nếu em buộc phải lựa chọn giữa việc
học: ủng hộ hoặc phản đổi các cuộc phát kiến -HS trả lời.
địa lý em sẽ lựa chọn phương án nào? Vì (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Em ủng hộ và sao? Dự kiến sản phẩm câu 2:
hoan nghênh các
cuộc phát kiến địa Em sẽ lựa chọn ủng hộ tiến hành phát
lý. kiến. Vì: Bản chất mục đích của các
+ Em phản đối hành cuộc phát kiến nó có giá trị lớn laovề
kinh tế, khoa học và sự phát triển của động cướp bóc thực
văn minh nhân loại. Còn việc cướp dân. -Đánh giá ý nghĩa cú kỹ năng
bóc thực dân nó nảy sinh từ 1 lẽ mang
-Ý nghĩa: xác định giá trị. tính quy luật phát triển của chủ nghĩa
+ KNnày giúp tư bản, không phải do bản chất mục
đích của cuộc phát kiến gây ra. Giả sử
chúng ta lựa chọn, nếu không có các cuộc phát kiến thì
định hướng, điều quá trình cướp bóc thực dân vẫn diễn
chỉnh hành vi, hoạt 3.Em bày tỏ thái độ của mình đối với việc
ra.
động, thái độ, cách cướp bóc thực dân?
cư xử trong quan hệ -HS trả lời.
với bản thân và thế Dự kiến sản phẩm câu 3:
giới xung quanh.
+ Trong cuộc sống, - GV lắng nghe HS trả lời. Nhận xét và Em phê phán hành động cướp bóc chốt ý như gợi ý sản phẩm.
thực dân vì nó vi phạm độc lập, chủ có những lúc phải đi
đến các quyết Kết luận: quyền của các dân tộc, gieo rắc nỗi
định.Nếu những thống khổ lên người dân các nước
quyết định đượcđặt + Hiểu được thế nào là xác định giá trị. thuộc địa. trên một nền tảng
giá trị vững chắc thì + Ý nghĩa của việc xác định giá trị. quyết định đó
thường phù hợp với bản thân và xã hội.