HỌC HUYỆN YÊN DŨNG, TỈNH BẮC GIANG
2.1. Vài nét sơ lược tình hình kinh tế chính trị, văn hóa, giáo dục của huyện Yên Dũng huyện Yên Dũng
Huyện Yên Dũng nằm ở phía Đông Nam của tỉnh Bắc Giang có ranh giới phía Đông Bắc giáp huyện Lục Nam, thành phố Bắc Giang và tỉnh Hải Dương, phía Bắc giáp thành phố Bắc Giang, phía Tây giáp huyện Việt Yên và thành phố Bắc Giang, phía Nam giáp tỉnh Bắc Ninh.Yên Dũng có tổng diện tích tự nhiên là 21.337,68 ha, dân số là 164.253 người, trong đó dân tộc Kinh chiếm đa số, dân tộc khác: Tày có 60 người, Thái 01 người, Hoa 11 người, Khơ Me 01 người, Nùng 20 người… Huyện nằm kề với khu tam giác kinh tế phía Bắc và gần các khu kinh tế trung tâm đô thị lớn như Hà Nội, Hải Phòng, Hạ Long, Thái Nguyên. Trên địa bàn huyện có quốc lộ 1A, tỉnh lộ 398 và 299 chạy qua và hệ thống giao thông đường thủy khá thuận lợi như: Sông Cầu, Sông Thương và Sông Lục Nam. Trong huyện có 2 Thị trấn: Neo (huyện lị) và Tân Dân; 19 xã: Tân An, Hương Gián, Quỳnh Sơn, Xuân Phú, Lãng Sơn, Trí Yên, Lão Hộ, Nội Hoàng, Tân Liễu, Tiền Phong, Yên Lư, Thắng Cương, Tư Mại, Cảnh Thuỵ, Tiến Dũng, Đồng Việt, Đồng Phúc, Đức Giang, Nham Sơn.
Về kinh tế: Trong những năm qua, nền kinh tế của Yên Dũng có sự tăng trưởng đáng kể. Giá trị sản xuất tăng bình quân hàng năm là 17,63% thu nhập bình quân đầu người đạt 18,65 triệu đồng/năm.
Sản xuất công nghiệp tiếp tục được ưu tiên phát triển, tiểu thủ công nghiệp được quan tâm, góp phần đẩy mạnh chuyển dịch cơ cấu kinh tế. Các khu, cụm công nghiệp được mở rộng, quy hoạch và đầu tư xây dựng hạ tầng tạo tiền đề thu hút mạnh mẽ các dự án đầu tư. Trong 05 năm từ 2005 – 2010 đã thu hút 67 dự án đầu tư vào địa bàn, vốn đăng ký 2.198 tỷ đồng, trong đó có 13 dự án đầu tư nước ngoài, vốn đăng ký trên625 tỷ đồng, nâng tổng số dự án đầu tư vào địa bàn 112 dự án, vốn đăng ký 2.658 tỷ đồng. Đến nay đã có 45 dự án đã đi vào sản xuất tạo việc làm cho trên 5000 lao động, trong đó có trên 4.200 lao động địa phương, năm 2010 giá trị sản xuất ước đạt 427 tỷ đồng, tăng 372 tỷ đồng. Đây là điều kiện thuận lợi cho việc chính quyền và nhân dân đầu tư nhiều cho giáo dục trong những năm gần
đây.Về chính trị, xã hội: nhìn chung ổn định, đại đa số nhân dân và các cấp ủy, chính quyền đều có ý thức chăm lo tới sự nghiệp giáo dục. Đây cũng là điều kiện thuận lợi cho việc phát triển giáo dục và đào tạo ở địa phương.
Về phát triển giáo dục: Trước khi đi vào trình bầy sự phát triển giáo dục Yên dũng, tác giả xin đựơc giới thiệu sơ lược tình hình phát triển giáo dục chung của tỉnh Bắc Giang. Trong những năm gần đây, công tác giáo dục và đào tạo của tỉnh Bắc Giang có nhiều chuyển biến rõ nét cả về số lượng và chất lượng giáo dục góp phần không nhỏ vào sự phát triển kinh tế, chính trị, xã hội của toàn tỉnh. Các cấp học, ngành học không chỉ có phát triển về quy mô trường lớp mà còn phát triển cả về các loại trường, về tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, chất lượng giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, dạy nghề của tỉnh được nâng cao. Nhiều năm liền là lá cờ đầu trong cả nước về công tác giáo dục và đào tạo.
Theo thống kế năm học 2010 - 2011, toàn tỉnh có 10 huyện, thành phố với tổng số 782 trường và các trung tâm GDTX, HN - DN với 23 130 cán bộ giáo viên , trong đó có 19 876 cán bộ giáo viên biên chế, 3 005 cán bộ giáo viên mầm non ngoài biên chế, 294 cán bộ giáo viên các trường THPT ngoài công lập. Trong đó có 240 trường mầm non với 3 913 cán bộ giáo viên , 256 trường tiểu học và 12 trường PTCS có tiểu học với 8 516 cán bộ giáo viên, 219 trường THCS và 12 trường PTCS với tổng số cán bộ giáo viên là 7 785 người, cấp THPT có 41 trường( cả trường bán công, dân lập, tư thục, dân tộc nội trú) với tổng số 2 086 cán bộ giáo viên. Tỉnh có 1 trường cao đẳng sư phạm với 206 CBCNV hàng năm đào tạo và đào tạo lại cho toàn tỉnh hàng trăm giáo viên , đáp ứng phần nào nhu cầu đội ngũ giáo viên của tỉnh, có 1 trường cao đẳng nghề với 422 người thường xuyên đào tạo hàng trăm lao động với các ngành nghề, đáp ứng một phần nhỏ cho các khu công nghiệp trong tỉnh; về giáo dục thường xuyên có 1 trung tâm tỉnh, 9 trung tâm ở huyện, 1 trung tâm ngoại ngữ- tin học tỉnh và 1 trung tâm hướng nghiệp- dạy nghề cùng GDPT góp phần không nhỏ vào việc nâng cao dân trí của tỉnh.
Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục về cơ bản đảm bảo yêu cầu và đạt trình độ chuẩn trở lên. Tỉ lệ Đảng viên trong đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục là 90%. Về trình độ quản lí chính trị của đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục từ trung cấp trở lên đạt 67%.
Chất lượng giáo dục ở các cấp học hàng năm đều tăng, tỉ lệ học sinh lên lớp và đỗ tốt nghiệp năm sau cao hơn năm trước.
Về cơ sở vật chất trang thiết bị hàng năm đều được tăng cường và bổ sung hoàn thiện, góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục.
Tình hình phát triển giáo dục nói chung và GDTH nói riêng của huyện Yên Dũng:
Trong những năm qua, giáo dục Yên Dũng có những bước tiến bộ đáng kể trong sự nghiệp giáo dục chung của tỉnh. Mạng lưới trường lớp được củng cố, duy trì và mở rộng phù hợp với điều kiện của từng vùng trong huyện, cho đến năm 2010 - 1011 toàn huyện có 96 trường học, trong đó: mầm non 22 trường, tiểu học 22 trường, THCS 21 trường, THPT 4 trường ( 3 trường quốc lập, 1 trường dân lập) Trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề 1 trường và 21 trung tâm học tập cộng đồng. Đội ngũ cán bộ giáo viên toàn huyện theo số liệu báo cáo tổng kết năm học 2010 - 2011, tổng số toàn ngành có 2003 cán bộ giáo viên, nhân viên trong đó:
- Mầm non 382 người, tỉ lệ 1 ,57 giáo viên/ lớp 2 buổi/ ngày.
- Tiểu học có 552 người, tỉ lệ giáo viên/ lớp ở cấp tiểu học là1,53 giáo viên / lớp đại trà.
- THCS có 684 người, tỉ lệ 1.76 giáo viên/ lớp( không tính nhạc hoạ) - THPT có 273 người, tỉ lệ 1,9 giáo viên/lớp.
Riêng cán bộ quản lí các cấp có 185 người, trong đó khối mầm non có 65 người; cấp tiểu học có 57 người; cấp THCS có 51 người; cấp THPT có 11 người; khối DGTX có 02 người và khối phòng giáo dục có 10 người.
Hàng năm đều có tuyển dụng, bồi dưỡng và phát triển đội ngũ.
Phong trào giáo dục của huyện luôn trong tốp 3 huyện dẫn đầu trên tổng só 10 huyện, thành phố.
Giáo dục mầm non: có nhiều cố gắng trong công tác huy động trẻ ra nhà trẻ và lớp mẫu giáo ngày càng tăng cao, chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng hàng năm đều cao hơn năm trước. Đến năm học 2010 - 2011 đã huy động đựơc 527 nhóm trẻ với 2436 cháu, đạt tỉ lệ 86,2% số trẻ trong độ tuổi, tăng 6,3% so với năm học trước và vượt1,4% kế hoạch sở giao . Mẫu giáo thực hiện đựơc165 lớp với 3 787 cháu, đạt tỉ lệ 98,7% số cháu trong độ tuổi, tăng 1,7% so vưói năm học trước và tăng1% kế hoạch sở giao. Đây là nguồn học sinh để nhà trường tiểu học làm căn cứ xây dựng kế hoạch cho các năm tiếp theo.
Giáo dục tiểu học: Tuy số lớp học và số học sinh ở cấp tiểu học có giảm so với những năm trước ( giảm tự nhiên, do tỉ lệ sinh những năm gần đây giảm mạnh
và năm 2011đã chuyển 4 xã về thành phố Bắc Giang), nhưng tỉ lệ huy động trẻ 6 tuổi vào lớp 1 ngày càng tăng cao, 10 năm trở lại đây đều đạt 100% kế hoạch. Triển khai dạy ngoại ngữ 21/21 và tin học là 2/21 trường tiểu học, duy trì sĩ số đạt 100% . Ở các cấp học khác cũng đều thực hiện và đạt chỉ tiêu kế hoạch hàng năm mà ngành giáo dục huyện đã đề ra trong công tác phát triển trường, lớp, học sinh.
Về công tác phổ cấp giáo dục tiểu học đúng độ tuổi , công tác phổ cập trung học cơ sở và công tác triển khai phổ cập THPT tiếp tục đựơc duy trì và đẩy mạnh, chất lượng giáo dục toàn diện đựơc phát triển.
Cấp học tiểu học được công nhận phổ cập GDTH đúng độ tuổi vào năm 1999 Cấp học THCS, huyện Yên Dũng được công nhận đạt chuẩn PCGD THCS tháng 10 năm 2002( trước thời điểm công nhận tỉnh đạt chuẩn PCGD THCS) hàng năm số học sinh hoàn thành chương trình tiểu học đều đựơc tuyển 100% vào THCS. Tỉ lệ thanh thiếu niên tốt nghiệp THCS đạt 98,8%.
Giáo dục THPT: Hàng năm đều phát triển mạnh cả về số lượng và chất lượng giáo dục, có khoảng 80% số học sinh tốt nghiệp THCS đựơc thi tuyển vào lớp 10, chất lượng giáo dục có nhiều tiến bộ, tỉ lệ học sinh giỏi các cấp và tỉ lệ học sinh tốt nghiệp, tỉ lệ học sinh đỗ vào các trường đại học, cao đẳng hàng năm đều tăng cao hơn năm trứơc. Kế hoạch phổ cập THPT đã và đang triển khai thực hiện, dự kiến huyện Yên Dũng phấn đấu đạt phổ cập THPT vào năm 2011.
Công tác giáo dục thường xuyên cũng ngày đựơc quan tâm phát triển, hàng năm đều huy động học viên ra lớp bổ túc đạt và vượt chỉ tiêu kế hoạch. Chất lượng giáo dục cũng không ngừng được nâng lên.
Về công tác đổi mới GDPT: từ năm học 2006 - 2007 đến nay công tác này hàng năm được triển khai thực hiện thường xuyên không chỉ trong dịp hè mà còn tiến hành trong suốt năm học.
Việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện là nhiệm vụ hàng đầu. Hàng năm, các cấp học đều thực hiện và hoàn thành chỉ tiêu kế hoạch đề ra, tuy nhiên tỉ lệ có tăng giảm theo yêu cầu, chỉ tiêu cụ thể của từng năm học.
Nhìn chung chất lượng giáo dục toàn diện đã được các trường quan tâm và có nhiều chuyển biến và dần dần đi vào thực chất, nhưng còn có nhiều sự chênh lệch giữa các trường trong huyện.
Trong những năm vừa qua, phòng giáo dục và đào tạo cùng các nhà trường đã có nhiều sự quan tâm , thường xuyên củng cố, xây dựng và phát triển đội ngũ giáo
viên và cán bộ quản lí giáo dục theo tinh thần chỉ thị 40/CT -TW của Ban Bí thư trung ương khoá IX . Chính vì vậy mà đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục đã yên tâm công tác, tận tuỵ với nghề, giữ gìn phẩm chất đạo đức tốt có ý phấn đấu vươn lên, có tinh thần trách nhiệm, tích cực tham gia bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội trong giai đoạn hiện nay.
Các tổ chức trong nhà trường như: Công đoàn, đoàn thanh niên, đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh được củng cố, ổn định và đã có sự phối kết hợp chặt chẽ, hoạt động có hiệu quả, góp phần không nhỏ vào việc thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học.
Việc xây dựng cơ sở vật chất trường học và xây dựng trường chuẩn đã có nhiều tiến bộ. Tỉ lệ kiên cố hoá trường lớp tăng đáng kể, không còn tình trạng phòng học tạm, học nhờ ở các nhà trường. Đầu tư mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho các nhà trường trong huyện tới hàng chục tỉ đồng. Công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia cũng được đẩy mạnh, tính đến tháng 6/2011 đã đựơc công nhận 20/22 trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia, trong đó 02 trường đạt chuẩn giai đoạn 2.
Tóm lại: Giáo dục Yên Dũng những năm qua đã đạt được những thành quả đáng kể như:
Thực hiện đạt và vượt chỉ tiêu về công tác phát triển, củng cố mạng lưới trường lớp, thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ PC GDTH ĐĐT và PC THCS.
Chất lượng giáo dục toàn diện đựơc ổn định, chất lượng văn hoá bước đầu chuyển dần đến thực chất. Hiện tượng gian lận trong thi cử, trong đánh giá, xếp loại học sinh đang đựơc giảm dần nhất là từ khi thực hiện phong trào" Hai không" trong giáo dục và đào tạo. Đổi mới GDPT đã có những bước tiến nhất định đang ngày càng nâng cao hiệu quả công tác giáo dục.
Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục đựơc tăng cường cả về số lượng và chất lượng , có lập trường tư tưởng vững vàng, có phẩm chất đạo đức trong sáng , có tâm huyết với nghề, tích cực phấn đấu vươn lên trong công tác cũng như trong cuộc sống.
Tỉ lệ kiên cố hoá trường lớp tăng nhanh, cơ sở vật chất trường học , trang thiết bị dạy và học dần đựơc bổ xung hoàn thiện, công tác xây dựng trường chuẩn đang trở thành phong trào tích cực của các đơn vị trường học trong huyện.
Công tác xã hội hoá giáo dục đang phát triển mạnh, sự nghiệp giáo dục và đào tạo đã trở thành sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân.
Bên cạnh những thành quả trên, giáo dục Yên Dũng vẫn còn một số tồn tại, yếu kém như:
Công tác quản lí chỉ đạo từ phòng đến trường còn nhiều hạn chế bất cập, một bộ phận cán bộ chuyên viên phòng Giáo dục đôi khi làm việc còn thiếu năng động, thiếu sáng tạo trong quản lí tổ chức chỉ đạo thực hiện các nhiệm vụ. Một số bộ phận quản lí trường học năng lực còn hạn chế, ý thức trách nhiệm chưa cao, tham mưu đề xuất với cấp quản lí chưa kịp thời, thiếu sáng tạo, quản lí cán bộ, quản lí chuyên môn đôi lúc còn lỏng lẻo, lơ là, tuỳ tiện chưa nghiêm túc, chưa bám sát kế hoạch, còn nặng nề thành tích cá nhân.
Một số cán bộ giáo viên còn thiếu ý thức trách nhiệm, năng lực chuyên môn yếu, không tích cực đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện quy chế chuyên môn chưa nghiêm túc; thi cử, đánh giá xếp loại học sinh chưa đúng thực chất, còn chạy theo thành tích.
Chất lượng giáo dục toàn diện có nhiều chuyển biến nhưng chưa mạnh, chưa rõ nét ở một số trường. Công tác phối kết hợp giáo dục với phụ huynh học sinh, với cộng đồng có lúc, có nơi còn chưa tốt, chưa được coi trọng.
Cơ sở vật chất trường học có nhiều tiến bộ nhưng vẫn còn nhiều khó khăn, thiếu các phòng chức năng ở 2 trường chưa đạt chuẩn, chất lượng một số cơ sở vật chất, trang thiết bị chưa thực sự tốt, ít nhiều có ảnh hưởng đến công tác giáo dục.
Công tác thanh tra, kiểm tra, thi đua triển khai thực hiện đôi khi còn chưa nghiêm túc, ít tác dụng, nặng nề về thành tích thi đua ở một số đơn vị, cá nhân. Công tác phối hợp giữa các đoàn thể trong và ngoài nhà trường có lúc, có nơi còn chưa thường xuyên, chưa chặt chẽ, chưa có hiệu quả cao.
Nguyên nhân của những tồn tại hạn chế trên là do chưa phát hiện và xử lý kịp thời những sai phạm của cán bộ và giáo viên, còn đựơc bao che, ý thức trách nhiệm và lương tâm nghề nghiệp của một số cán bộ giáo viên bị giảm sút, nảy sinh tiêu cực. Sự phối hợp giữa các phòng chức năng chưa kịp thời, chưa chặt chẽ, ảnh hưởng đến hoạt động chuyên môn của ngành. Một số ngành liên quan, một số địa phương chưa quan tâm đầy đủ, sâu sắc đến giáo dục. Đời sống cán bộ giáo viên chưa được nâng cao, vẫn còn phải làm nhiều công việc khác ngoài nghề.