7. Dự kiến cấu trúc luận văn
2.4.3.2. BTST được đưa vào dạy học tự chọn
- Chủ đề bám sát chương trình cơ bản: Chủ đề này dành cho HS trung bình và yếu. Mục tiêu của chương trình này nhằm củng cố cho HS nắm vững kiến thức cơ bản của sách giáo khoa.
- Chương trình tự chọn bám sát theo chương trình nâng cao: Chủ đề này dành cho HS khá, giỏi. Mục tiêu của chủ đề này nhằm giúp HS củng cố, khắc sâu kiến thức.
- Chủ đề tự chọn nâng cao: Chủ đề này dành cho các nguyện vọng cá nhân HS.
Ví dụ: Sau khi HS học xong chủ đề tự chọn nâng cao: Động lực học chất điểm. Ta có thể đưa Bài tập 5 vào:
Một vật có khối lượng m = 1,5kg được đặt trên một bàn dài nằm ngang. Tác dụng lên vật một lực F song song với mặt bàn. Biết hệ số ma sát giữa vật và mặt bàn là 0,2. Lấy g=10m/s2. Tính gia tốc và vận tốc của vật sau 2s kể từ khi tác dụng lực, trong hai trường hợp:
a). F = 2,5N. b). F = 4,5N.
* Định hướng tư duy
- Xét theo phương chuyển động vật chịu tác dụng của những lực nào? - Áp dụng dụng định luật II Niuton.
- Khi vật chuyển động lực ma sát là ma trượt bằng µtP.
- Khi vật chưa chuyển động thì lực ma sát là ma sát nghỉ Fmsn ≤µtP.
- So sánh với lực tác dụng. Từ đó tính a và v.
* Hướng dẫn giải.
- Xét theo phương chuyển động vật chịu tác dụng của lực F,Fms
- Áp dụng định luật II Niuton: F – Fms = ma
- Khi vật chuyển động thì lực ma sát là lực ma sát trượt, độ lớn µtP.
- Khi vật chưa chuyển động thì lực ma sát là ma sát nghỉ.
P
Fmsn ≤µt = 0,2.1, 5.10 = 3N.
Trường hợp a) F = 2,5N nhỏ hơn lực ma sát trượt, do đó vật đứng yên nên a = 0.
Trường hợp b) F = 4,5N lớn hơn lực ma sát trượt nên.
2 1 s m m F F a= − mst = Vận tốc của vật sau 2s: v = at = 2m/s.
Thông qua bài tập này chúng ta giúp cho HS khắc sâu kiến thức hơn, đồng thời có thể bồi dưỡng tính nhạy bén, linh động, tư duy sáng tạo cho HS, rèn luyện cho HS tính: không áp rập khuôn máy móc khi giải bài tập.
Đó là một bài tập điển hình đối với dạng BTST được đưa vào dạy học tự chọn. Còn tất cả bài khác GV có lựa chọn những những bài tập sao cho phù hợp với đối tượng HS.