1. Cơ sở lí thuyết
2.2.2. Tổ chức dạy học các kiểu bài Luyện từ và câu theo quy
dạy học nhóm
Trong chƣơng lí thuyết chúng tôi đã nêu và phân tích các bƣớc dạy học theo nhóm. Nhƣng đó là hoạt động chủ yếu trong các bƣớc nói chung, còn tùy theo dạng bài, với mỗi nhiệm vụ chủ yếu của dạng bài nói chung và của từng bài học nói riêng mỗi bƣớc lại có các hoạt động cụ thể, khác biệt vì mỗi dạng bài trong phân môn Luyện từ và câu có những nhiệm vụ cụ thể rất khác nhau. Dạng bài MRVT vừa có nhiệm vụ cung cấp từ mới, vừa có nhiệm vụ rèn cho HS khả năng huy động vốn từ đồng thời rèn cho HS sử dụng từ, sử dụng thành ngữ, tục ngữ. Dạng bài lí thuyết lại có nhiệm vụ chủ yếu là dạy cho HS
tìm hiểu về cấu tạo tiếng, tìm hiểu về phƣơng thức cấu tạo từ, những kiến thức sơ giản về danh từ, động từ, tính từ gắn với các tình huống sử dụng, một số kiến thức sơ giản về các kiểu câu theo mục đích nói. Với các bài học về câu, HS đƣợc rèn luyện năng lực sử dụng các kiểu câu theo các tình huống. Ngay trong các bài học lí thuyết này HS đƣợc thực hành tìm ra kiến thức và thực hành luyện tập củng cố kiến thức mới vừa hình thành và thực hành sử dụng. Do đó trong mục này chúng tôi trình bày các bƣớc tổ chức hoạt động nhóm căn cứ theo đặc trƣng riêng biệt của từng kiểu bài Luyện từ và câu. Nghĩa là làm rõ ở mỗi bƣớc nhƣ: xác định yêu cầu, lựa chọn biện pháp dạy học nhóm; chia nhóm; giao nhiệm vụ và hƣớng dẫn các nhóm làm việc; tổ chức các nhóm báo cáo kết quả… có sự khác biệt gì khi thực hiện các bài tập ở các kiểu bài khác nhau của phân môn Luyện từ và câu.