- Cách diễn đạt dễ hiểu, mạch lạc, rõ ràng, chuẩn xác về tiếng Việt Ngôn ngữ giàu hình ảnh, diễn cảm, dễ nhớ, hấp dẫn
3.2.2.Quyết định sử dụng phƣơng ỏn dự kiến để xử lý
c. Phong cách tự do:
3.2.2.Quyết định sử dụng phƣơng ỏn dự kiến để xử lý
Nội dung này được coi là nhõn lừi của ứng xử sư phạm, chi phối nhiều nhất tới kết quả của ứng xử sư phạm. Một khi chủ thể đó xỏc định cần phải chọn phương ỏn nào để ứng xử với học sinh thỡ kốm theo nú là việc sử dụng cỏc phương tiện ứng xử tương ứng. Chỉ cú điều, với bất cứ phương ỏn nào, người giỏo viờn cũng cần giữ được vị trớ chủ đạo của mỡnh thụng qua ngụn ngữ giao tiếp (mềm mỏng nhưng dứt khoỏt, rừ ràng nhưng xỳc tớch, vui vẻ nhưng khụng đựa cợt hành vi giao tiếp (nghiờm tỳc nhưng cú sự quan tõm, bỡnh đẳng lắng nghe nhưng cú thứ bậc, .v.v...), đồng thời giỳp đối tượng ứng xử bỡnh tĩnh chủ động tiếp thu hoặc cựng bàn bạc giải quyết tỡnh huống. Nếu hoạt động ứng xử đạt tới kết quả mong muốn, đỏp ứng được mục đớch giỏo dục và thỏa món nhu cầu của đối tượng ứng xử thỡ cần khuyến khớch, động viờn trao thờm nhiệm vụ và trỏch nhiệm cho đối tượng, cũn nếu chưa đạt tới kết quả thỡ chủ thể ứng xử hết sức bỡnh tĩnh, cõn nhắc về mặt thời gian để trỏnh tỡnh trạng đẩy đối tượng tới mức căng thẳng (già nộo đứt dõy) hoặc nhàm chỏn trước cỏch xử lý của chủ thể (nước đổ đầu vịt) để rồi cựng thống nhất với đối tượng ứng xử về một khụng gian, thời gian phự hợp cho một cuộc gặp lại tiếp theo. Sự núng vội và hiếu thắng trong ứng xử sư phạm là khuyết tật thường thấy trong khi giải quyết cỏc tỡnh huống sư phạm, đặc biệt đối với những giỏo viờn trẻ, hoặc những giỏo viờn cú cỏ tớnh mạnh. Ngược lại, ta cũng thường thấy cú những giỏo viờn chỉ trụng chờ vào tập thể, trỡ hoón cỏc cuộc tiếp xỳc tay đụi, ngại va chạm, rất ớt đầu tư suy nghĩ tỡm kiếm trong thực tiễn giỏo dục những kinh nghiệm thất bại hay thành cụng của mỡnh và đồng nghiệp để nõng cao tay nghề và nghệ thuật sư phạm, đú khụng phải là sự "hiền từ" trong giỏo dục mà là sự ngại khú, ngại khổ, đưa đầy tinh thần trỏch nhiệm của mỡnh cho người khỏc.