- Cách diễn đạt dễ hiểu, mạch lạc, rõ ràng, chuẩn xác về tiếng Việt Ngôn ngữ giàu hình ảnh, diễn cảm, dễ nhớ, hấp dẫn
3.4Một số khuyến cỏo đối với thầy cụ giỏo trong ứng xử sƣ phạm
c. Phong cách tự do:
3.4Một số khuyến cỏo đối với thầy cụ giỏo trong ứng xử sƣ phạm
3.4.1. Một vài giỏo viờn do tớnh khớ khụng phự hợp với nghề nghiệp đó khụng chịu đựng được và thường nổi giận khi gặp học sinh quỏ nghịch ngợm. Vấn đề cơ bản ở đõy là nhận thức hướng bản tớnh hiếu động của học sinh vào những việc cú ớch. Chớnh vỡ vậy nhà giỏo dục cần biết lụi cuốn cỏc học sinh đú vào những việc tốt 3.4.2. Nhược điểm thứ hai của nhà giỏo dục là sự quở trỏch khụng ngừng đối với những học sinh phạm lỗi, cứ mỗi lần phạm lỗi là học sinh lại bị nhắc nhở đến những tội lỗi của nú đó qua. Học sinh coi đú là sự bắt bẻ, sự thự vặt, cố chấp và khụng khỏch quan của nhà giỏo dục. Nhắc lại những lỗi khi cỏc em bị phạm lỗi cũng như rắc muối vào vết thương chưa khỏi. Như vậy cỏc em khụng thể tỡm hiểu được bản thõn, nhận ra sai lầm của mỡnh. Đồng thời việc đú cũn phỏ hủy mối quan hệ giữa giữa cỏc em với tập thể và nhà giỏo dục, đụi khi gõy ra phản ứng lại của cỏc em.
3.4.3. Một số giỏo viờn cũn phỏt ra những lời thương hại với học sinh phạm lỗi khi cú mặt đụng đủ cỏc bạn của nú. Điều đú cú thể gõy ra sự tự ỏi, cỏc em khụng thớch của bố thớ kiểu đú.
3.4.4. Một số giỏo viờn giỏo dục học sinh dựa trờn sự nhẫn mạnh những khuyết điểm và sự trừng phạt. Trong khi đú khoa học đó xỏc định rằng quỏ trỡnh giỏo dục chỉ đạt hiệu quả khi phỏt huy hết ưu điểm.Vỡ vậy khen nhiều hơn chờ, thưởng nhiều hơn phạt là một hỡnh thức giỏo dục đạt hiệu quả cao.
3.4.5. Nhược điểm thứ tư của nhà giỏo dục là khụng giữ được thỏi độ khoan dung, độ lượng đối với những học sinh phạm lỗi. Nhà giỏo dục cú những lời núi xỳc phạm, làm tổn thương đến mối quan hệ giữa thầy và trũ là điều quan trọng cần trỏnh trong giỏo dục.
3.4.6. Nhà giỏo dục khụng nờn đề ra cho học sinh những yờu cầu phi lý và khụng nờn đũi hỏi quỏ nhiều yờu cầu cựng một lỳc. Giaú dục theo kiểu ấy chỉ gõy tõm lý rối loạn ở học sinh và khụng mang lại kết quả mong muốn.
3.4.7. Cần trỏnh những thỏi độ đỏnh giỏ và trừng phạt học sinh một cỏch vội vó, thiếu khỏch quan, điều này sẽ làm phỏ vỡ mối quan hệ giữa thầy và trũ.
3.4.8. Nhà giỏo dục cần cú thỏi độ thống nhất và ăn khớp. Cú khi xuất hiện những bất đồng những đỏnh giỏ cụng khai của nhiều nhà giỏo dục. Trong trường hợp đú cỏc em khụng đủ minh mẫn để phõn tớch xem ai đỳng, ai sai. Vỡ vậy thống nhất nhận định của thầy cụ giỏo về cỏc ưu khuyết điểm của học sinh là một yờu cầu lao động sư phạm
3.4.9. Nhà giỏo dục cần cú sự lónh đạo tốt thỏi độ của tập thể lớp đối với học sinh phạm lỗi. Cú khi do thiếu tỡnh thương yờu và ghẻ lạnh của tập thể mà đứa trẻ phạm lỗi cảm thấy mất hết hy vọng, bị đấy ra ngoài tập thể đó bỏ đi lang thang, rơi vào con đường tội lỗi.