- Cách diễn đạt dễ hiểu, mạch lạc, rõ ràng, chuẩn xác về tiếng Việt Ngôn ngữ giàu hình ảnh, diễn cảm, dễ nhớ, hấp dẫn
3.5Nghệ thuật xử lý tỡnh huống sƣ phạm
c. Phong cách tự do:
3.5Nghệ thuật xử lý tỡnh huống sƣ phạm
3.5.1Những tỡnh huống giao tiếp sƣ phạm cú cỏc phƣơng ỏn trả lờ a. Tỡnh huống giao tiếp sƣ phạm giữa giỏo viờn và học sinh
Trong giờ chữa bài tập cú một học sinh đưa ra cỏch giải quyết ngắn gọn độc đỏo hơn cỏch của giỏo viờn
Cõu hỏi:
1. Nếu là người giỏo viờn ở tỡnh huống trờn bạn sẽ chọn cỏch xử lý nào là hay nhất trong cỏc cỏch sau và giải thớch vỡ sao chọn cỏch xử lý đú?
a. Khen học sinh đú thụng minh
b. Khen học sinh đú cú cỏch giải độc đỏo và hay khuyến khớch cỏc em khỏc tỡm ra nhiều cỏch giải khụng giống cỏch giải của giỏo viờn
c. So sỏnh cỏch giải của giỏo viờn và cỏch giải của học sinh, chỉ ra sự độc đỏo trong cỏch giải của học sinh đú, khuyến khớch cả lớp cần tớch cực học tập như học sinh đú
d. Giải thớch cho học sinh biết rằng mỗi bài toỏn cú cỏch giải thụng thường mà tất cả cỏc học sinh cú học lực trung bỡnh đều làm được, cú cỏch giải độc đỏo cho những em chịu khú tỡm tũi, suy nghĩ. Cỏch giải của giỏo viờn là dành cho những em cú học lực trung bỡnh.
e. Khụng thừa nhận cỏch giải của học sinh là hay mà cố gắng bảo vệ cỏch giải của mỡnh là hay hơn.
2. Bài học kinh nghiệm rỳt ra cho bản thõn là gỡ?
TèNH HUỐNG SỐ 2
Khi sắp hết giờ học cú học sinh làm bạn bực mỡnh vỡ những cõu thắc mắc húc bỳa ngoài sự chuẩn bị của bạn nờn bạn cũng khụng trả lời ngay được
Cõu hỏi
1. Trước tỡnh huống đú bạn sẽ giải quyết thế nào, tại sao?
a. Thừa nhận với học sinh rằng mỡnh cũng khụng trả lời được cõu hỏi này, b. Núi với học sinh đú rằng: “Chớnh cụ cũng đó định đặt cõu hỏi đú cho cỏc
em về nhà suy nghĩ”. Bạn về nhà tỡm sỏch đọc thờm và trao đổi với đồng nghiệp để giờ dạy sau sẽ trả lời.
2. Việc học sinh đặt những cõu hỏi bực mỡnh vỡ những thắc mắc húc bỳa cú phải là hành vi đạo đức khụng? Tại sao?
3. Rỳt ra kết luận sư phạm
TèNH HUỐNG SỐ 3
X là một học sinh bướng bỉnh nhất lớp mà hầu như giỏo viờn nào cũng biết tới. Trong giờ thầy giỏo Y đang giảng bài (một vấn đề khú của chương trỡnh) và cả lớp đang chỳ ý lắng nghe. Riờng X ngồi dưới cứ khi thầy quay mặt lờn bảng lại trờu trọc mấy bạn bờn cạnh rồi tủm tỉm cười một mỡnh. Bất chợt thầy giỏo Y quay xuống thấy X đang cười, trờu bạn bàn trờn. Với nột mặt nghiờm nghị thầy nhỡn X và núi: “X, em đứng dậy và nhắc lại thầy vừa núi gỡ – X đứng dậy và nhanh nhảu đỏp: Thưa thầy thầy vừa núi X em đứng dậy và nhắc lại thầy vừa núi gỡ/”
cả lớp im lặng bỗng ồ lờn cười, làm thầy X đỏ mặt tớa tai.
Cõu hỏi
1. Nếu bạn là thầy giỏo Y bạn sẽ xử lý thế nào ? tại sao?
a. Bạn quỏt X: “X, em đi ra khỏi lớp ngay! Học thỡ dốt mà đứng đú lý với lẽ. Về nhà mà lý lẽ với bố mẹ em đi!”
b. Nghiờm trang nhưng bỡnh tĩnh bảo X: “Tụi bảo em nhắc lại tụi vừa giảng gỡ” c. Bỡnh tĩnh núi: “Cú lẽ cõu hỏi của tụi vừa rồi chưa rừ ý vỡ đó hỏi em là “thầy
vừa núi gỡ”. Tụi hỏi lại em nhộ: “ Thầy vừa giảng gỡ?”
2. Việc X ngồi dưới trờu trọc mấy bạn bờn cạnh rồi tủm tỉm cười một mỡnh cú phải là hành vi phi đạo đức khụng? Tại sao?
3. Rỳt ra kết luận sư phạm