học tập do giáo viên, nhà Trường đề ra. 4.93 4.80 4.48
[TT.12]
Có thể biểu thị thực trạng thành tố hành vi trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắc Giang phân theo các năm học trong biểu đồ sau:
4.66 4.65 4.51 4.4 4.45 4.5 4.55 4.6 4.65 4.7
Năm thứ 1 Năm thứ 2 Năm thứ 3
Biểu đồ 3.5: Thực trạng thành tố hành vi trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắc Giang.
( xét theo năm học)
Nhận xét:
Thực trạng thành tố hành vi trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắc Giang đã giảm dần theo các năm học. Sinh viên năm thứ nhất có TSTB chung cao nhất là 4.66. Còn sinh viên năm thứ 3 có TSTB thấp nhất là 4.51. Điều này cho thấy các nhân tố như nhận thức, xúc cảm – tình cảm của các em giảm dần sẽ kéo theo hành vi của các em đối với hứng thú học tập các môn cơ sở cũng giảm theo.
3.1.5. So sánh các thành tố nhận thức, xúc cảm – tình cảm, hành vi trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắc Giang.
Từ khảo sát thực trạng các thành tố: nhận thức; xúc cảm – tình cảm và thành tố hành vi trong hứng thú học tập đã được trình bày ở trên cho chúng tôi các con số so sánh được thể hiện tại bảng 3.9
Bảng 3.9: So sánh các thành tố nhận thức, xúc cảm-tình cảm, hành vi trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật, Trường
Cao đẳng Nông – Lâm Bắc Giang.
TT Thành tố TSTBC Thứ hạng
1 Thành tố nhận thức 4.37 3
2 Thành tố xúc cảm – tình cảm 4.44 2
3 Thành tố hành vi 4.63 1
Có thể biểu thị kết quả bảng 3.9 bằng biểu đồ dưới đây:
4.44 4.63 4.63 4.37 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 NT XC-TC HV
Biểu đồ 3.6: TSTB của các thành tố hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật, Trường Cao đẳng Nông – Lâm Bắc Giang.
Nhận xét:
- Xếp thứ hạng 1 thuộc về nội dung hành vi có TSTBC cao nhất ( 4.63). Kết quả này cho thấy sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật Trường Cao đẳng Nông – Lâm Bắc Giang chấp hành nghiêm túc những nội quy, quy định cũng như yêu cầu của giảng viên giảng dạy các môn cơ sở.
- Xếp thứ 2 là nội dung xúc cảm – tình cảm có TSTB chung là 4.44. Kết quả này cho thấy sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật Trường Cao đẳng Nông – Lâm Bắc Giang có tình cảm khá tốt đối với các môn cơ sở. Qua thực tế giảng dạy và quan sát học sinh trong quá trình học tập và rèn luyện tại Trường có thể đánh giá về mức độ yêu thích của sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật Trường Cao
4.48 4.44 4.44 4.32 4.38 4.41 4.29 4.66 4.65 4.51 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7
Năm 1 Năm 2 Năm 3
Nhận thức XC- TC Hành vi
đẳng Nông – Lâm Bắc Giang với các môn cơ sở là tương đối cao. Do vậy nội dung xúc cảm – tình cảm đứng thứ hạng thứ hai là vấn đề dễ hiểu.
- Xếp thứ hạng cuối cùng là nội dung nhận thức có TSTB chung là 4.37. Kết quả này cho thấy thực trạng nhận thức của sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật Trường Cao đẳng Nông – Lâm Bắc Giang về vai trò và vị trí của các môn cơ sở chưa thực sự cao.
So sánh theo các năm học của sinh viên về hứng thú học tập các môn cơ sở, chúng tôi có bảng sau:
Bảng 3.10: So sánh các thành tố nhận thức, xúc cảm – tình cảm, hành vi trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường
Cao đẳng Nông Lâm Bắc Giang(theo năm học) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Năm học Các
Thành tố
Năm thứ nhất Năm thứ hai Năm thứ ba
Nhận thức 4.48 4.44 4.32
Xúc cảm- Tình cảm
4.38 4.41 4.29
Hành vi 4,66 4,65 4,51
Có thể biểu thị kết quả so sánh trên theo biểu đồ sau
Biểu đồ 3.7: So sánh các thành tố nhận thức, xúc cảm – tình cảm, hành vi trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên Khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường
Nhận xét:
Nhìn vào biểu đồ có thể thấy:
Thành tố nhận thức và thành tố hành vi trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên Khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắc Giang có xu hướng giảm dần theo các năm.
Thành tố xúc cảm – tình cảm của sinh năm thứ hai cao hơn sinh năm thứ nhất nhưng lại thấp hơn của sinh viên năm thứ 3.
3.2. Phân tích so sánh hứng thú học các môn cơ sở của sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật Trường Cao đẳng Nông lâm Bắc Giang
Các khảo sát trên sinh viên (n = 170) và xử lý kết quả trên phần mềm SPSS ( phiên bản 15.0) đã cho chúng tôi bảng đánh giá các Item liên quan đến thực trạng hứng thú học tập các môn Cơ sở của sinh viên khoa Sư phạm – Trường Cao đẳng Nông Lâm trong diện khảo sát được trình bày tại bảng 3.10.[ xem PL01 và PL03]
Bảng 3.11: Thực trạng hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật, Trường Cao đẳng Nông – Lâm Bắc Giang.
Số TT Item Nội dung TSTB Thứ hạng
1 I[2.1] Tâm lý học đại cương 4.65 3
2 I[2.2] Giáo dục học đại cương 4.75 1 3 I[2.3] Tâm lý học LT& TLH sư phạm 4.59 7