4 I[4.4] Khi học ở nhà, tôi thường có thói quen
bổ xung thêm vào bài ghi ở trên lớp. 4.68 2 5 I[4.5] Hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài 4.20 4
[TT.9] 4.36 5 4.36 5 6 I[4.6] Thường tranh luận, phê phán, nêu thắc
mắc trong các buổi học trên lớp. 4.49 1 7 I[4.7] Ở trên lớp, tôi mạnh dạn hỏi giáo viên
về các điều mà mình chưa thật hiểu. 4.36 3 8 I[4.8] Đôi khi tôi cũng hay chủ đông nêu thắc
mắc để trao đổi với bạn bè cùng tổ, lớp khi tự học ở nhà
4.42 2 9 I[4.9] Nghiêm túc mà nói, tôi là người cần cù, 9 I[4.9] Nghiêm túc mà nói, tôi là người cần cù,
nhẫn nại trong học tập 4.30 1 [TT.10] 4.24
6 10 I[4.10] Gặp khó khăn trong học tập( tài liệu, 10 I[4.10] Gặp khó khăn trong học tập( tài liệu,
giáo trình, những điều còn chưa hiểu…) tôi là người chủ động tìm cách vượt qua.
4.17 2 11 I[4.11] Tôi luôn liên hệ, vận dụng lý luận vào 11 I[4.11] Tôi luôn liên hệ, vận dụng lý luận vào
thực tiễn 4.78 1
[TT.11] 4.78 3 4.78 3 12 I[4.12] Tôi thường thực hiện nghiêm túc các
nhiệm vụ học tập do giáo viên, nhà Trường đề ra. 4.65 1 [TT.12] 4.65 4 TSTB chung 4.63
Nhận xét:
- Xếp thứ hạng 1 thuộc về nội dung [TT.7] “ không làm việc riêng; không bỏ giờ học, buổi học” được thể hiện trên 2 Item I[4.1]; I[4.2]trong đó Item I[4.2] “ không làm việc riêng trong giờ học” có TSTB cao nhất ( 4.94). TSTB chung của 2 Item này là 4.93. Kết quả này trên thực tế một phần là do Khoa Sư phạm kỹ thuật duy trì kỷ luật học tập khá nghiêm túc, khi đến giờ lên giảng đường, giáo viên và cán bộ lớp đôn đốc, kiểm tra chặt chẽ vì thế sinh viên khó có thể tự ý bỏ giờ học, buổi học. Đây là một ưu điểm của Khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông – Lâm Bắc Giang. Vì vậy thành tố này đứng thứ hạng 1 là điều dễ hiểu.
- Xếp thứ 2 là nội dung [TT.8] “Chú ý nghe giảng và ghi chép bài đầy đủ, Khi học ở nhà, tôi thường có thói quen bổ xung thêm vào bài ghi ở trên lớp” chính Item I[4.3]; I[4.4] có tần suất trung bình lần lượt là 4.95 và 4.68.
- Xếp thứ hạng 3 là nội dung [TT.11] “Tôi thường liên hệ, vận dụng lý luận vào thực tiễn” dựa trên Item I[4.11]có TSTB là 4.78.
- Xếp thứ hạng 4 là nội dung [TT.12] được thể hiện ở Item I[4.12]có TSTB là 4.65. Điều này cho thấy sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật luôn thực hiện khá tốt những yêu cầu do giáo viên, khoa và nhà Trường đề ra.
- Xếp thứ hạng 5 là nội dung [TT.9] “Hăng hái phát biểu ý kiến, thích tranh luận, phê phán, nêu thắc mắc trong học tập” được thể hiện trên 4 Item I[4.5]; I[4.6]; I[4.7]và I[4.8]với TSTB chung là 4.36.
- Nội dung có thứ hạng cuối cùng là [TT.10] “ Cần cù, nhẫn nại vượt khó trong học tập” dựa trên hai Item I[4.9] và I[4.10]với TSTB chung là 4.24. Trên thực tế, đây là nội dung có TSTB thấp nhất trong các biểu hiện của thành tố hành vi HTNT các môn cơ sở của sinh viên Khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông – Lâm Bắc Giang. Thực hiện các giờ lên lớp, dự giờ chúng tôi cũng cảm nhận rõ điều này. Các sinh viên thường thiếu kiên trì và thụ động
trong học tập. Đây là điều hết sức cần lưu ý trong việc tổ chức dạy và học các môn cơ sở cho sinh viên Khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông – Lâm Bắc Giang.
3.1.4.2. Thực trạng thành tố hành vi trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắc Giang. ( xét theo năm học)
Các kết quả nghiên cứu có liên quan đến vấn đề này được thể hiện trong bảng 3.8[xem PL 01 và PL 09]
Bảng 3.8. Thực trạng thành tố hành vi trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắc Giang.
( xét theo năm học)
Số TT
Item Nội dung TSTB Tiểu
thành tố Năm 1 Năm 2 Năm 3
1 I[4.1] Đi học đầy đủ 5.00 4.92 4.90 [TT.7]
2 I[4.2] Không làm việc riêng trong giờ học 4.98 4.96 4.92 3 I[4.3] Chú ý nghe giảng và ghi chép bài đầy đủ 4.97 4.96 4.96 3 I[4.3] Chú ý nghe giảng và ghi chép bài đầy đủ 4.97 4.96 4.96 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
[TT.8] 4 I[4.4] Khi học ở nhà, tôi thường có thói quen bổ xung 4 I[4.4] Khi học ở nhà, tôi thường có thói quen bổ xung
thêm vào bài ghi ở trên lớp. 4.47 4.76 4.72 5 I[4.5] Hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài 4.33 4.34 4.09
[TT.9] 6 I[4.6] Thường tranh luận, phê phán, nêu thắc mắc 6 I[4.6] Thường tranh luận, phê phán, nêu thắc mắc
trong các buổi học trên lớp. 4.67 4.64 4.36 7 I[4.7] Ở trên lớp, tôi mạnh dạn hỏi giáo viên về các
điều mà mình chưa thật hiểu. 4.40 4.52 4.27 8 I[4.8] Đôi khi tôi cũng hay chủ đông nêu thắc mắc để
trao đổi với bạn bè cùng tổ, lớp khi tự học ở nhà 4.47 4.48 4.38 9 I[4.9] Nghiêm túc mà nói, tôi là người cần cù, nhẫn
nại trong học tập 4.40 4.34 4.24
[TT.10] 10 I[4.10] Gặp khó khăn trong học tập( tài liệu, giáo trình, 10 I[4.10] Gặp khó khăn trong học tập( tài liệu, giáo trình,
những điều còn chưa hiểu…) tôi là người chủ động tìm cách vượt qua.
4.40 4.18 4.10 11 I[4.11] Tôi luôn liên hệ, vận dụng lý luận vào thực tiễn 11 I[4.11] Tôi luôn liên hệ, vận dụng lý luận vào thực tiễn
4.90 4.86 4.70
[TT.11]