- AB = CD = BC = DA.
2.3.4. Phép phân tích
- Phép phân tích là phép đi từ cái chưa biết đến cái đã biết. Phép này thường dùng tìm ra đường lối đế giải bài toán.
- Ví dụ :
- Cho hình thang ABCD có đáy bé 40m, đáy lớn gấp rười đáy bé. Nếu tăng đáy lớn 2 Om, tăng đáy bé lOm thì diện tích tăng lên 510 m2. Tính diện tích hình thang ban đầu.
-
- Dùng pp phân tích ta tìm ra lời giải bài toán này như sau:
- Đe tính diện tích hình thang ban đầu cần phải tính được đường cao BH và đáy lớn DC của nó. Nhận thấy DC tính được vì DC gấp rưỡi AB đã cho.
- Đe tính được đường cao ta thấy từ giả thiết cho
tăng đáy lớn lên 20m, đáy bé lOm thì diện tích
tăng 510 m2, điều này nói lên “một hình thang có
hai đáy là lOm và 20m, chiều cao bằng chiều cao
Kho ả luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội 2
Nguyễn Thị Thu Hằng 74 K37A-GỈÚO dục Tiêu học
- A BE - -
ban đầu và có diện tích là 510 m2”. Tính chiều cao.
Kho á luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội 2
- Tiểu kết chương 2
- Ngoài mục tiêu chủ yếu là rèn luyện kỹ năng tính
toán thì môn toán ở Tiểu học còn phải chú ý phát triến tư duy và bồi dưỡng phép suy luận cho học sinh. Đây không phải là một việc có thế làm trong chốc lát, một sóm một chiều được mà phải tiến hành từ từ, nay một ít, mai một ít, kiên trì từng bước để các phép suy luận có thể thấm dần vào trí tuệ còn non nớt của các em. Việc rèn phương pháp suy luận vừa có tác dụng nâng cao năng lực suy nghĩ của các em lại vừa là công cụ đắc lực đế giáo viên có thể truyền thụ các kiến thức mới, để luyện tập mài giũa các kĩ năng toán cho học sinh. Vì thế mỗi giáo viên Tiểu học đều phải có nhũng hiểu biết cần thiết về các phép suy luận đế vận dụng trong giảng dạy môn Toán ở Tiếu học.
- KÉT LUẬN
-Đe tài nghiên cứu: " Vận dụng một so phép suy luận trong dạy học Hình học ở Tiếu học" của tôi đã hoàn thành được mục tiêu đặt ra. Qua quá trình nghiên cứu tôi rút ra được một số kết luận sau:
- Đặc điểm nổi bật trong nhận thức của học sinh Tiểu học là tư duy cụ thế rất phát triển, chiếm ưu thế lớn và gắn liền với đời sống hàng ngày của các em. Chính vì vậy, việc hình thành và phát triển tư duy logic cho học sinh là một quá trình lâu dài và khó khăn, đòi hỏi sự kiên trì và năng lực sư phạm của người giáo viên.
- Việc thực hiện đề tài này giúp tôi hiểu sâu sắc hon về toán hình học, về phương pháp suy luận. Biết tính chất, đặc trưng cơ bản của loại toán hình học và biết vận dụng các phép suy luận vào dạy học Hình học ở Tiểu học.
Kho ả luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội 2
-Trong quá trình thực hiện, hoàn thành khóa luận, vẫn còn một số vấn đề mà tôi chưa đề cập tới, tôi rất mong nhận được sự đóng góp, bố sung ý kiến của các thầy, cô giáo và các bạn để đề tài của tôi được thành công hon.
- Tôi xin chân thành cảm ơn !