. sáng tạo của GV trong việc làm và sử dụng đồ dùng DH
5.6. Kết quả thực nghiệm
5.6.1. Đề kiểm tra 1 tiết.
ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT CHƯƠNG VI I.Mục tiêu:
- Kiểm tra, đánh giá chất lượng học tập của HS sau mỗi chương.
- Tạo điều kiện thuận lợi đẩy mạnh việc học tập, hạn chế việc học tiêu cực ở HS. - Cải thiện tính hợp thức, trung thực và nhạy cảm trong học tập ở HS.
- Giúp GV rút kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giảng dạy.
II.Chuẩn bị:
- GV: soạn đề kiểm tra.
- HS: ôn tập nội dung chương.
III.Đề kiểm tra:
1. Nội dung: Chương VI Sóng ánh sáng.
2. Hình thức kiểm tra: - Trắc nghiệm khách quan - Số câu hỏi: 25 câu
- Thời gian: 45 phút. * Ma trận đề kiểm tra:
Mức độ
Nội dung Biết Hiểu Vận dụng Phân tích Tổng hợp Đánh giá Tán sắc ánh sáng 0,8 2 0,4 1 Nhiễu xạ ánh sáng. Giao thoa ánh sáng 0,4 1 0,8 2 0,4 1 Khoảng vân. Bước sóng và
màu sắc ánh sáng 0,8 2 0,4 1 0,4 1 Bài tập về giao thoa ánh
sáng 0,4 1 0,4 2 0,4 1 Máy quang phổ. Các loại
quang phổ
0,4 1
0,8 2 Tia hồng ngoại. Tia tử
ngoại 0,4 1 0,4 1 0,4 1 Tia X. Thuyết điện từ ánh
sáng 0,4 1 0,8 2 Tổng 2,4 6 3,2 8 2,8 7 0,8 2 0,4 1 0,4 1
3. Nội dung đề kiểm tra: Câu 1: Chọn câu trả lời sai
A. Nguyên nhân tán sắc là do chiết suất của một trường trong suốt đối với các ánh sáng đơn sắc có màu sắc khác nhau thì khác nhau.
B. Trong hiện tượng tán sắc ánh sáng ánh sáng trắng tia đỏ có góc lệch nhỏ nhất. C. Trong hiện tượng tán sắc ánh sáng ánh sáng trắng tia tím có góc lệch nhỏ nhất. D. Ánh sáng đơn sắc không bị tán sắc khi đí qua lăng kính.
Câu 2: Chọn câu sai
A. Đại lượng đặc trưng cho sóng ánh sáng đơn sắc là tần số
B. Vận tốc của ánh sáng đơn sắc không phụ thuộc vào môi trường truyền
C. Chiết suất của chất làm lăng kính đối với ánh sáng đỏ nhỏ hơn đối với ánh sáng màu lục
D. Sóng ánh sáng có tần số càng lớn thì vận tốc truyền trong môi trường trong suốt càng nhỏ
Câu 3: Chọn câu trả lời đúng
Khi ánh sáng truyền từ môi trường trong suốt này sang môi trường trong suốt khác thì: A. Bước sóng thay đổi nhưng tần số không đổi
B. Bước sóng và tần số đều thay đổi
C. Bước sóng không đổi nhưng tần số thay đổi D. Bước sóng và tần số đều không đổi
Câu 4: HT giao thoa ánh sáng là sự chồng chất của hai sóng ánh sáng thỏa điều kiện: A. cùng chu kì, cùng tần số.
B. cùng biên độ, cùng tần số C. cùng pha cùng biên độ.
D. cùng tần số, độ lệch pha không đổi theo thời gian.
Câu 5: Chọn phương án sai
A. Hiện tượng giao thoa và nhiễu xạ đều chứng tỏ ánh sáng có tính chất sóng.
B. Trong hiện tượng giao thoa thì ở chính giữa luôn là một vân sáng, trong hiện tượng nhiễu xạ với lỗ tròn nhỏ thì điểm chính giữa lỗ tròn là một vân tối.
C. Trong hình ảnh nhiễu xạ và giao thoa đều có những vân sáng tối nằm xen kẽ nhau. D. Đối với 1 khe hẹp thì không thể gây ra hiện tượng giao thoa nhưng lại gây ra được
Câu 6: Từ hiện tượng nhiễu xạ ánh sáng và giao thoa ánh sáng, kết luận nào sau đây là
đúng về chiết suất của môi trường?
A. Chiết suất của môi trường như nhau đối với mọi ánh sáng đơn sắc. B. Chiết suất của môi trường đối với ánh sáng đỏ lớn hơn ánh sáng tím. C. Chiết suất của môi trường đối với ánh sáng tím lớn hơn ánh sáng đỏ.
D. Chiết suất của môi trường nhỏ đối với môi trường có nhiều ánh sáng truyền qua.
Câu 7: Tìm phát biểu sai
A. Trong giao thoa ánh sáng đơn sắc, khoảng cách giữa hai vân tối liên tiếp bằng một khoảng vân.
B. Thí nghiệm giao thoa với ánh sáng trắng thì vân sáng chính giữa là một vân trắng. C. Trong thí nghiệm giao thoa với ánh sáng trắng thì trong dãy quang phổ bậc một tia tím nằm xa hơn tia đỏ so với vân trung tâm.
D. Trong thí nghiệm Young, các vân giao thoa nằm đối xứng nhau qua vân trung tâm.
Câu 8: Chọn câu trả lời đúng
Gọi a là khoảng cách hai khe S1 và S2 ; D là khoảng cách từ S1S2 đến màn; b là khoảng cách 5 vân sáng kề nhau .Bước sóng của ánh sáng đơn sắc đó là :
A. D b.a = λ B. D 4b.a = λ C. 4D b.a = λ D. 5D b.a = λ
Câu 9: Trong thí nghiệm Yâng, nếu khoảng cách giữa hai khe tăng lên 2 lần, còn khoảng cách giữa màn và hai khe giảm đi 3 lần thì khoảng vân i:
A. tăng lên 6 lần B. giảm xuống 6 lần C. tăng lên 1,5 lần D. giảm xuống 1,5 lần
Câu 10: Khoảng cách i giữa hai vân sáng hoặc hai vân tối liên tiếp trong hệ vân giao thoa, ở thí nghiệm khe Y-âng, được tính theo công thức nào sau đây?
A. D a i B. a D i C. aD i D. aD i
Câu 11: Thí nghiệm với ánh sáng đơn sắc của Niu-tơn nhằm chứng minh: A. Sự tồn tại của ánh sáng đơn sắc.
B. Lăng kính không làm thay đổi màu sắc của ánh sáng qua nó. C. Ánh sáng Mặt Trời không phải là ánh sáng đơn sắc.
D. Ánh sáng có bất kì màu gì, khi đi qua LK cũng bị lệch về phía đáy.
Câu 12: Chọn câu trả lời đúng
Trong thí nghiệm giao thoa ánh sáng, khỏang cách giữa hai khe S1S2 là a, khoảng cách từ hai khe S1S2 đến màn là D. Nguồn phát ra hai ánh sáng đơn sắc có bước sóng λ (thuộc vùng ánh sáng nhìn thấy). Số vân quan sát được giữa hai điểm N và M trên màn sẽ A. tăng lên khi tịnh tiến màn ra xa hai khe S1S2
B. giảm khi tịnh tiến màn ra xa hai khe S1S2
C. không đổi khi tịnh tiến màn ra xa hai khe S1S2 D. giảm khi giảm khoảng cách hai khe S1S2
Câu 13: Chọn câu trả lời đúng
Quang phổ Mặt trời được máy quang phổ ghi được là
A. Quang phổ liên tục B. Quang phổ vạch phát xạ C. Quang phổ vạch hấp thụ D. Một lọai quang phổ khác
Câu 14: Điều kiện phát sinh quang phổ vạch phát xạ là :
A. Chiếu ánh sáng trắng qua một chất bị nung nóng phát ra
B. Các vật rắn, lỏng hay khí có khối lượng riêng lớn khi bị nung nóng phát ra C. Các khí hay hơi ở áp suất thấp bị kích thích phát sáng ra
D. Những vật bị nung nóng trên 30000C
Câu 15: Chọn câu đúng
Tia hồng ngoại và tia tử ngoại
A. đều là sóng điện từ nhưng có tần số khác nhau B. không có các hiện tượng phản xạ, khúc xạ, giao thoa C. chỉ cò tia hồng ngọai làm đen kính ảnh D. chỉ có tia hồng ngọai có tác dụng nhiệt
Câu 16: Chọn câu trả lời đúng
Hiện tượng quang học nào được sử dụng trong máy phân tích quang phổ A. Hiện tượng khúc xạ ánh sáng
B. Hiện tượng giao thoa ánh sáng C. Hiện tượng phản xạ ánh sáng D. Hiện tượng tán sắc ánh sáng
C. Hồ quang điện D. Màn hình vô tuyến
Câu 18: Chọn câu sai
Tia tử ngọai
A. không tác dụng lên kính ảnh B. kích thích một số chất phát quang C. làm iôn không khí D. gây ra những phản ứng quang hóa
Câu 19: Động năng của êlectrôn trong ống Rơn–ghen khi đến đối Catốt phần lớn A. Bị hấp thu bởi kim lọai làm đối catốt
B. biến thành năng lượng tia Rơn–ghen
C. làm nóng đối catốt D. bị phản xạ trở lại
Câu 20: Tính chất nổi bật của tia X là A. tác dụng lên kính ảnh.
B. làm phát quang một số chất. C. làm iôn hóa không khí. D. khả năng đâm xuyên.
Câu 21: Khi so sánh tia X và tia tử ngoại điều nào sau đây không đúng? A. Đều tác dụng lên kính ảnh.
B. Đều có khả năng làm phát quang một số chất. C. Đều có bản chất là sóng điện từ.
D. Tần số tia X nhỏ hơn tần số tia tử ngoại
Câu 22: Trong thí nghiệm Iâng. Cho a = 1,2 mm; D = 2,4 m. Người ta đo được khoảng cách từ vân sáng bậc 2 đến vân sáng bậc 5 ở cùng về một phía so với vân sáng trung tâm là 4,5mm. Nguồn sáng đơn sắc sử dụng có bước sóng là
A.0,45 m. B.7,50 m. C.0,75 m. D.0,50 m.
Câu 23: Trong thí nghiệm Iâng về giao thoa ánh sáng với nguồn sáng đơn sắc có bước sóng 0,5μm, hai khe hẹp cách nhau 0,5 mm; khoảng cách từ mặt phẳng chứa 2 khe đến màn là 2m. Bề rộng miền giao thoa trên màn là 4,25cm. Số vân sáng quan sát được trên màn là
Câu 24: Trong thí nghiệm Young về giao thoa ánh sáng, bề rộng giao thoa là 7,2mm người ta đếm được 9 vân sáng (ở 2 rìa là 2 vân sáng). Tại điểm M cách vân trung tâm 3,6mm là vân gì ?
A.vân sáng bậc 5 B.vân tối thứ 5 C.vân tối thứ 4 D.vân sáng bậc 4
Câu 25: Ban đầu người ấy chiếu sáng khe nguồn bằng một đèn Natri, thì quan sát được 8 vân sáng. Đo khoảng cách giữa tâm 2 vân ngoài cùng, kết quả đo được là 3,3mm. Sau đó thay đèn Natri bằng nguồn phát bức xạ thì quan sát được 9 vân, khỏang cách giữa 2 vân
ngoài cùng là 3,37mm. Tính bước sóng, cho biết bước sóng 0 của Natri là 589 nm A. = 256nm B. = 427nm C. = 362nm D. = 526nm Đáp án: Câu 1 C Câu 14 C Câu 2 B Câu 15 A Câu 3 A Câu 16 D Câu 4 D Câu 17 C Câu 5 B Câu 18 A Câu 6 C Câu 19 A Câu 7 B Câu 20 D Câu 8 C Câu 21 D Câu 9 B Câu 22 C Câu 10 B Câu 23 D Câu 11 A Câu 24 D Câu 12 A Câu 25 D Câu 13 A
5.6.2. Kết quả kiểm tra.
Đề tài nghiên cứu của em là dạy thử nghiệm VL 12NC nhưng do em là sinh viên thực tập sư phạm nên không được phân công giảng dạy lớp 12 mà em chỉ được nhận dạy lớp 11 trường THPT Lưu Hữu Phước, dạy 10 tiết của chương trình VL 11 nâng cao. Vì thế, em không thể tiến hành thực nghiệm sư phạm cho đề tài và việc thực hiện theo đúng
chương VI và chương VII đã chọn trong đề tài đến thời điểm hiện tại vẫn còn trên lý thuyết. Em hứa sau khi về trường giảng dạy, em sẽ cho HS kiểm tra với đề kiểm tra như trên và đối chứng với kết quả của lớp lúc chưa giảng dạy giáo án để xem tính hiệu quả của đề tài. Đồng thời em sẽ cố gắng phát huy hơn nữa để đề tài ngày càng hoàn thiện hơn trong tương lai.
Vì vậy, em xin được thực hiện phần thực nghiệm sư phạm bằng vài tiết của phần Quang hình học (vật lí 11 NC) ở lớp 11A5 trường THPT Lưu Hữu Phước. Em sẽ đánh giá kết quả thực nghiệm dựa trên 6 mức đánh giá (theo Bloom) của câu hỏi trong đề kiểm tra.
Qua quá trình giảng dạy theo hướng đề tài nghiên cứu và cho HS làm bài KT 1 tiết em đã thu được kết quả như sau:
* Tổng số: 42 HS Điểm <=4,8 5 - 6,4 6,6 - 7,8 8 - 10 Số HS 3 14 18 7 Tỉ lệ % 7,1% 33,3% 42,9% 16,7% Loại Yếu Trung bình Khá Giỏi 5.6.3. Nhận xét và đánh giá.
Số HS điểm dưới TB: 3 HS là tương đối thấp.
Đa số điểm các em dao động trong khoảng 5,8 đến 7,8 điểm.
Qua bài kiểm tra trên em nghĩ có thể sơ bộ đánh giá HS nắm được kiến thức nội dung bài học, vận dụng được kiến thức đã học vào giải bài tập. Kết quả này đã phản ánh được khả năng tư duy, tìm tòi và sáng tạo của các em đối với môn học. Đặc biệt, qua từng tiết dạy trên lớp, các em khá thích thú với bài học, tập trung và đưa ra các câu hỏi rất hay, các em cũng có các câu trả lời thông minh. Vì là lớp nâng cao nên các em đã có sẵn kiến thức cơ bản kết hợp với sự sáng tạo, thông minh và chăm chỉ nên các em đạt được kết quả tương đối cao. Tuy chỉ là bài kiểm tra nhỏ nhưng phần nào chứng tỏ hiệu quả của việc người giáo viên áp dụng các phương pháp nhận thức khoa học của vật lí vào quá trình dạy học, nhằm kích thích hứng thú học tập của HS trong từng tiết học.
KẾT LUẬN
Những kết quả đạt được.
Qua quá trình nghiên cứu đề tài em đã thực hiện được một số công việc sau:
- Nghiên cứu nhiệm vụ của dạy học VL ở THPT. Đặc biệt là nhiệm vụ rèn luyện kỹ năng học tập VL cho HS.
- Nghiên cứu quy trình soạn giáo án và tìm thấy được tầm quan trọng của từng bước trong quy trình, cách thực hiện trong quy trình.
- Đã vận dụng lý thuyết để nghiên cứu soạn thảo 5 giáo án chương VI và chương VII VL 12 nâng cao theo hướng của đề tài.
- Trao đổi với GV giảng dạy ở trường phổ thông và bạn bè để rút kinh nghiệm cho tiết dạy đạt kết quả cao hơn.
Những hạn chế của đề tài.
- Thời gian nghiên cứu còn hạn chế. Đề tài chưa được mở rộng. - Chưa áp dụng đề tài vào thực nghiệm để kiểm tra.
Phương hướng nghiên cứu tiếp của đề tài.
- Tiếp tục hoàn chỉnh đề tài, nếu có cơ hội em sẽ áp dụng đề tài vào thực nghiệm trong quá trình giảng dạy sau này để xem tính hiệu quả của đề tài.
- Tiếp tục nghiên cứu các nhiệm vụ của giảng dạy VL THPT. Đồng thời tìm ra những biện pháp dạy học tốt nhất nhằm giúp cho HS nắm vững các kiến thức cơ bản, giúp cho HS có được sự hứng thú trong học tập Vật lí. Từ đó GV hình thành cho HS tính tự lực trong học tập.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Lương Duyên Bình, Nguyễn Hải Châu… Tài liệu BDGV thực hiện CT, SGK Vật lý 12. NXB Giáo dục 2007
[2] Nguyễn Thế Khôi, Vũ Thanh Khiết…Vật lý 12 NC. NXB Giáo dục 2007
[3] Nguyễn Thế Khôi, Vũ Thanh Khiết… Vật lý 12 NC, SGV. NXB Giáo dục 2007 [4] Trần Ngọc, Nguyễn Thành Thư… Thiết kế bài giảng Vật lý 12. NXB ĐHQGHN [5] Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hưng. Tổ chức HĐNT cho HS trong DHVL ở THPT. NXB Đại học quốc gia Hà Nội. 1999
[6] Phạm Hữu Tòng. Dạy học Vật lý ở THPT theo định hướng phát triển hoạt động học tích cực, tự chủ, sáng tạo và tư duy khoa học. NXB Đại học Sư phạm. 2004
[7] Phạm Hữu Tòng. Hình thành kiến thức, khái niệm phát triển trí tuệ và năng lực sáng tạo của HS trong DHVL. NXB Giáo dục. 1996
[8] Trần Quốc Tuấn. Bài giảng Lý luận dạy học Vật lý ở THPT. ĐHCT 2007 [9] Trần Quốc Tuấn. Bài giảng Phân tích chương trình VL THPT. ĐHCT 2007 [10] Trần Quốc Tuấn. Chuyên đề Phương pháp dạy học Vật lý NC. ĐHCT 2004
[11] Bộ Giáo dục và Đào Tạo. Hướng dẫn thực hiện chương trình thay sách giáo khoa lớp 12 môn Vật lý.NXB GD
[12] Trần Quốc Tuấn.Đổi mới PPDH Vật Lí lớp 12. Tài liệu BDGV cốt cán Vật Lí lớp 12 một số tỉnh ĐBSCL.
[13] Nguyễn Đức Thâm… Phương pháp giảng dạy Vật lí ở trường phổ thông. NXB Đại Học Sư Phạm 2002.