I Đọc và phân tích tà
3.1.3 Thực trạng giảng dạy kỹ thuật nhảy cao kiểu nằm nghiêng tại trường THPT
nghiêng tại trường THPT
Trong học tập và thi đấu TDTT nói chung và nội dung nhảy cao nói riêng đòi hỏi người tập phải có sự nỗ lực lớn về cơ bắp do đó đã tạo nên sự căng thẳng thần kinh. Vì thế mà quá trình tập luyện giúp cho người tập phát triển toàn diện cơ thể. Tập luyện môn nhảy cao kiểu nằm nghiêng có tác dụng phát triển các tố chất thể lực, đặc biệt là sức mạnh bột phát. Do đó quá
trình giảng dạy cần áp dụng những bài tập bổ trợ chuyên môn để phát triển sức mạnh bột phát nhằm nâng cao thành tích và góp phần làm phong phú thêm phương tiện GDTC trong nhà trường THPT.
Nhưng thực trạng ở các trường THPT cho thấy việc giảng dạy môn điền kinh chưa được chú trọng, cơ sở vật chất còn thiếu thốn, dụng cụ tập luyện thô sơ, hệ thống bài tập đơn giản chưa đáp ứng được yêu cầu phát triển thể lực cho học sinh. Vì vậy thành tích tập luyện của các em chưa cao, đặc biệt là trong môn nhảy cao.Tại trường THPT Đa Phúc cũng gặp phải những khó khăn khi chưa tìm được các bài tập có thể nâng cao thành tích nhảy cao cho các em. Điều này thể hiện rõ qua các bài kiểm ưa, kết quả chưa được như mong muốn, thể hiện ở bảng 3.2:
Bảng 3.2. Kết quả học tập môn nhảy cao nằm nghiêng của nam học sinh khối 10 trường THPT Đa Phúc - Sóc Sơn - Hà Nội
Đánh giá kỹ thuật
Số Thành tích Những sai sót của động tác kỹ thuật
người kiểm
(ciĩl) Chạy đà Giậm nhảy Bay trên
không Tiếp đất tra Số Tỷ Số Tỷ Số Tỷ Số Tỷ x + ô người lệ % người lệ % người lệ % người lệ % N = 70 131,9 + 7,6 4/70 5,7 41/70 59 17/70 24 8/70 11, 3 Phân tích bảng 3.2 ta có thể thấy nam học sinh đạt thành tích tương đối thấp. Đặc biệt trong kỹ thuật, số học sinh phạm sai lầm kỹ thuật còn tương đối nhiều.
Qua khảo sát thực tế tại trường THPT Đa Phúc, chúng tôi thấy có một số nguyên nhân chính sau đây làm giảm thành tích của các em:
+ Chưa có sự đầu tư, quan tâm đúng mức của các cấp và của nhà trường.
+ Do sự hạn chế của người dạy như: trình độ chuyên môn còn hạn chế...
+ Do các điều kiện bên ngoài như: dụng cụ, sân bãi...
+ Do các yếu tố chủ quan của người học như: thể lực, tâm lý.. Trong đó, nguyên nhân sâu xa là do người làm công tác giảng dạy chưa chú ý phát triển các tố chất thể lực chuyên môn đúng mức.
Vì vậy, trong quá trình giảng dạy nội dung nhảy cao càn quan tâm đến việc phát triển các tố chất thể lực chuyên môn trong các buổi tập. Sử dụng hệ thống bài tập một cách khoa học để phát triển sức mạnh bột phát