7. Những đóng góp của luận văn
1.2.2.3. Về góc Toán và đồ dùng học tập toán
Như trên đã trình bày, mỗi lớp trong mô hình đều có các góc học tập cho từng bộ môn. Góc học tập thường được trình bày theo chủ đề. Mỗi chủ đề có sản phẩm do học sinh, giáo viên, cộng đồng làm; các tài liệu in ấn; đồ dùng được cấp phát. Chúng tôi đã tiến hành một khảo nghiệm nhỏ về góc học tập môn Toán của học sinh lớp 4 và thu được kết quả như sau:
STT Tỉ lệ (%)
Nội dung khảo sát Có Không
Không rõ 1 Góc Toán có phụ huynh tham gia xây
dựng cùng 61.90 7.14 30.96
2 Góc Toán có sản phẩm của học sinh tự
làm 0.00 96.03 3.97
3 Góc Toán thường được thay đổi 25.40 62.70 11.90 4 Học sinh tự học với góc toán 68.25 26.98 4.77 5 Góc Toán có đồ dùng học tập hằng này
của học sinh 0.00 95.24 4.76
6 Góc Toán có đồ dùng mà học sinh rất
thích 14.29 72.22 13.49
Bảng 1.6: Kết quả khảo sát góc Toán
Qua tham quan thực tế tại các lớp và kết quả khảo sát, chúng tôi nhận thấy rằng góc học toán ở mỗi lớp đã được giáo viên, phụ huynh quan tâm xây dựng, trang trí. Tuy nhiên, danh mục các đồ dùng được trưng bày ở các lớp chủ yếu là bộ đồ dùng biểu diễn dạy học toán 4, bộ đồ dùng học tập Toán 4 trong danh mục đồ dùng dạy học tối thiểu được quy định. Bên cạnh đó có thêm một vài cuốn sách tham khảo dành cho học sinh lớp 4. Góc Toán không
42
có đồ dùng do học sinh tự làm. Một thực trạng nữa cùng cần phải xem xét đó là chất lượng đồ dùng. Một số đồ dùng không còn khả năng sử dụng mà chỉ để trang trí. Không gian lớp của chúng ta chật hẹp, chính vì vậy góc Toán cũng nhỏ, ít có điều kiện cho các em tự thực hiện một hoạt động nào đó ở góc Toán. Góc Toán cũng không để đồ dùng học tập hằng ngày của các em. Các thẻ số, bảng ghi, thước, bộ đồ dùng toán… được dùng hằng ngày phần lớn để trên bàn giáo viên cho các em đến lấy.
Qua kết quả khảo sát trên đây chúng tôi nhận thấy rằng góc Toán của mỗi lớp cần được quan tâm nhiều hơn nữa thì mới có thể trở thành công cụ đắc lực hỗ trợ quá trình tự học của học sinh.