Các biện pháp trên có mối quan hệ biện chứng với nhau , thực hiê ̣n tốt biê ̣n pháp này sẽ giúp phát huy tốt biê ̣n pháp kia:
* Biện pháp 1 và biện pháp 2:
- Biện pháp 1 là điều kiện để biện pháp 2 được thực hiện có hiệu quả, bởi vì nếu GVCN không được nâng cao nhận thức và năng lực thì dù có được tạo điều kiện thuận lợi hơn cũng không thể QL, GD HS đáp ứng được các yêu cầu đang đặt ra;
- Ngược lại, biện pháp 2 có ảnh hưởng tích cực đối với biện pháp 1. Khi được tạo các điều kiện thuận lợi, GVCN sẽ tham gia tập huấn và tự học tập đạt kết quả cao hơn.
* Biện pháp 1 và biện pháp 3:
- Biện pháp 1 là điều kiện để thực hiện biện pháp 3, vì nó không những nâng cao nhận thức, năng lực cho đội ngũ GVCN mà còn nâng cao nhận thức, năng lực cho lực lượng giúp CBQL kiểm tra công tác chủ nhiệm. Mặt khác, các kiến thức và kỹ năng tập huấn còn có vai trò là căn cứ cho việc kiểm tra, đánh giá công tác chủ nhiệm;
- Ngược lại, việc kiểm tra công tác chủ nhiệm có tác dụng thúc đẩy việc tập huấn và tự tập huấn của GVCN tích cực.
Biê ̣n pháp 1
Biê ̣n pháp 3 Biê ̣n pháp 2
* Biện pháp 2 và biện pháp 3:
- Kiểm tra là để nắm tình hình và đôn đốc để việc thực hiện công việc đạt được mục đích. Do vậy, nếu không xây dựng môi trường công tác thuận lợi cho GVCN thì kiểm tra, đôn đốc cũng không thể thúc đẩy công tác của GVCN đạt hiệu quả cao được. Việc kiểm tra đôn đốc khi đó chỉ tạo thêm áp lực đối với GVCN. Mặt khác, một bộ phận lớn thực hiện nhiệm vụ kiểm tra lại chính là các GVCN. Nếu không được tạo điều kiện thuận lợi thì các GVCN đó sẽ rất khó khăn trong việc thực hiện kiểm tra. Như vậy, biện pháp 2 có vai trò như là điều kiện của biện pháp 3;
- Ngược lại, kiểm tra có tác dụng thúc đẩy GVCN khai thác, phát huy các điều kiện thuận lợi trong công tác chủ nhiệm.
