thuyết kiến tạo
Để đỏnh giỏ chớnh xỏc, khỏch quan sự hiểu biết của giỏo viờn, chỳng tụi đó tiến hành điều tra 30 giỏo viờn lớp 4, lớp 5 của 2 trường bằng phương phỏp phỏng vấn, phiếu điều tra.
Nội dung điều tra (cõu 1 – Phiếu điều tra) Kết quả thu được là:
Biểu đồ 1: Quan niệm của giỏo viờn về dạy học theo quan điểm của lý thuyết kiến tạo
Qua biểu đồ ta thấy, sự hiểu biết của giỏo viờn về bản chất của dạy học kiến tạo cũn rất hạn chế. Cú tới 90% giỏo viờn được hỏi chưa cú hiểu biết đầy đủ và sõu sắc về dạy học kiến tạo. Cỏc giỏo viờn đều nhận định rằng: Dạy học theo lý thuyết kiến tạo là phương phỏp dạy học mới, cũn khỏ lạ lẫm đối với họ và ớt được sử dụng trong quỏ trỡnh dạy học.
1.2.4.2. Thực trạng sử dụng cỏc phương phỏp dạy học mụn Khoa học lớp 5
Kết quả điều tra được tổng kết bằng biểu đồ. Nội dung điều tra (cõu 2- Phiếu điều tra). Kết quả thu được:
Biểu đồ 2: Mức độ sử dụng cỏc phương phỏp dạy học trong mụn Khoa học lớp 5
Qua quỏ trỡnh điều tra nhận thấy, hiện nay phương phỏp dạy học được giỏo viờn sử dụng trong dạy học mụn Khoa học 5 vẫn là phương phỏp dạy học truyền thống. Phương phỏp chiếm ưu thế nhất là phương phỏp đàm thoại (90%) và phương phỏp quan sỏt (90%). Hầu hết giỏo viờn được hỏi cho rằng thường xuyờn sử dụng phương phỏp này. Cỏc phương phỏp mới phỏt huy tớnh tớch cực của học sinh đang bắt đầu được sử dụng tuy nhiờn vẫn cũn rất khiờm tốn (như phương phỏp dạy học hợp tỏc, dạy học hợp đồng).
Thụng qua phỏng vấn trực tiếp giỏo viờn chỳng tụi nhận thấy cỏc phương phỏp mới tớch cực cũn xa lạ với giỏo viờn và ớt được giỏo viờn sử dụng trong quỏ trỡnh dạy học. Giỏo viờn chưa cú hiểu biết sõu sắc về cỏc phương phỏp này cú khi cũn hiểu sai bản chất của phương phỏp đú.
1.2.4.3. Thực trạng sử dụng dạy học theo quan điểm của lớ thuyết kiến tạo trongdạy học khoa học lớp 5
Qua điều tra phỏng vấn, trũ chuyện trực tiếp đồng thời kết hợp với kết quả điều tra (cõu 3- phiếu điều tra), chỳng tụi đó thu được kết quả như sau:
Biểu đồ 3: Mức độ sử dụng dạy học theo quan điểm của lớ thuyết kiến tạo trong mụn Khoa học lớp 5
Qua biểu đồ 3 cho thấy dạy học theo quan điểm của lớ thuyết kiến tạo ớt khi sử dụng trong dạy học mụn Khoa học lớp 5.
Thụng qua trũ chuyện trực tiếp với giỏo viờn chỳng tụi nhận thấy: Giỏo viờn chưa cú hiểu biết sõu sắc về dạy học theo quan điểm của lớ thuyết kiến tạo. Điều này thể hiện ở việc cú 50% giỏo viờn chưa bao giờ vận dụng dạy học theo quan điểm của lớ thuyết kiến tạo. Một số giỏo viờn ỏp dụng nhưng chưa phỏt huy hết tớnh tớch cực của học sinh. Giỏo viờn cho biết: Đõy là phương phỏp mới nờn khi ỏp dụng vẫn cũn gặp những thiếu sút nhất định.
Trong tỡnh hỡnh phỏt triển của đất nước hiện nay, nhận thức của giỏo viờn ngày càng sõu sắc. Hầu hết cỏc giỏo viờn đều nhận thức sự cần thiết phải đổi mới cỏc phương phỏp dạy học để nền giỏo dục của nước ta đuổi kịp với nền giỏo dục tiến bộ của thế giới.
Chương 2