II Suy nghĩ của anh (chị)về quan niệm Sống, hóy là chớnh mỡnh trong xó hội ngày nay.
3 Kết bài: Một lần nữa khẳng định lại phong cỏch truyện ngắn Thạch Lam.
III.b Chương trỡnh nõng cao:
Cảm nhận của anh (chị)về nỗi nhớ qua 2 đoạn thơ: Hai thụn chung lại một làng
Cớ sao bờn ấy chẳng sang bờn này Ngày qua ngày lại qua ngày Lỏ xanh nhuộm đó thành cõy lỏ vàng
Bảo rằng cỏch trở đũ giang
Khụng sang là chẳng đường sang đó đành (Tương tư - Nguyễn Bớnh)
Con súng dưới lũng sõu Con súng trờn mặt nước ễi con súng nhớ bờ Ngày đờm khụng ngủ được Lũng em nhớ đến anh Cả trong mơ cũn thức (Súng - Xuõn Quỳnh) 1 Mở bài
Giới thiệu được vấn đề:
+ Nỗi nhớ trong tỡnh yờu của văn học.
+ Giới thiệu hai tỏc phẩm “Tương tư” của Nguyễn Bớnh và “Súng” của Xuõn Quỳnh, hai bài thơ trải ra những cung bậc đa dạng của nỗi nhớ, tiờu biểu là hai đoạn thơ đó dẫn.
2. Thõn bài:
Lưu ý: Học sinh cú thể cú nhiều cỏch giải quyết vấn đề: cú thể phõn tớch từng đoạn thơ rồi rỳt ra những nhận xột đỏnh giỏ; hoặc cú thể tỡm ra những đặc điểm giống nhau và khỏc nhau trong cỏch thức thể hiện
nỗi nhớ của hai đoạn thơ. Song bài viết phải đảm bảo những yờu cầu cơ bản, làm nổi bật những nột đặc sắc của hai nhà thơ trong việc thể hiện một chủ đề rất quen thuộc của văn chương: đề tài nỗi nhớ Sau đõy là một số gợi ý theo hướng phõn tớch thứ hai
- Cả hai đoạn thơ đều thể hiện nỗi nhớ rất thành cụng, thể hiện được những nột đặc sắc riờng của mỡnh trong một đề tài quen thuộc muụn thủa: đú là nỗi nhớ của người đang yờu, người sống trọn vẹn trong khụng gian thương nhớ, vỡ nhớ mà cứ một mỡnh tưởng tượng, một mỡnh thao thức nghĩ suy, thậm chớ người kia cú biết, cú hiểu, cú thấu hay khụng cũn chẳng rừ.
- Cả hai đều thể hiện nỗi nhớ qua những chiều kớch khụng gian và thời gian, những chiều kớch lớn nhất để đo, để đong đầy nỗi nhớ của mỡnh. 2. Điểm khỏc nhau trong việc thể hiện nỗi nhớ của hai đoạn thơ:
2.1 Về chủ thể bầy tỏ cảm xỳc:
- “Tương tư” là lời của chàng trai với cụ gỏi, trong nỗi nhớ thương bày tỏ sự trỏch múc, giõn hờn cụ, “đổ lỗi” cho cụ là nguyờn nhõn của nỗi tương tư vật vó của mỡnh. - Cũn “Súng” là lời của “em” trao gửi cho “anh”, khụng cú sự giận hờn, trỏch múc, chỉ cú sự bày tỏ, dõng hiến trọn vẹn.
- Chàng trai trong “Tương tư” tự thấy mỡnh “hy sinh” trụng đợi nhiều mà khụng được đỏp lại thỡ đau khổ, giận dỗi => thể hiện cỏi tham lam, ham hố của người con trai trong tỡnh yờu.
- Cũn em trong “Súng” lại lặng lẽ, thao thức, gọi tờn người yờu cả trong giấc chiờm bao, người con gỏi ấy yờu một mỡnh, đau khổ bồn chồn cũng chỉ một mỡnh, niềm đau cũng là niềm yờu, là niềm hạnh phỳc.
- Chàng trai trong “Tương tư” kể lể để “buộc tội” người ta, cũn em trong “Súng” lại thể hiện một lời thỳ nhận rất tha thiết.
2.2 Về cỏch thức thể hiện nỗi nhớ:
- Nguyễn Bớnh trong đoạn thơ đó mượn khụng gian và thời gian để nhấn mạnh nỗi nhớ.
- Cũn Xuõn Quỳnh trong đoạn thơ của mỡnh dường như cảm thấy mượn khụng gian, thời gian là chưa đủ, Xuõn Quỳnh cũn trực tiếp để nhõn vật trữ tỡnh “em” thổ lộ tỡnh cảm của mỡnh, nỗi nhớ trong “Súng” tràn cả vào giấc chiờm bao, tràn cả vào khụng gian tõm linh.
- “Tương tư” là bài thơ thể hiện sự kết hợp tinh tế của thơ ca dõn gian và của thơ Mới, cú cỏi ngọt ngào duyờn dỏng quen thuộc của người nhà quờ mà vẫn cú cỏi “tinh ranh” của một cỏi TễI cỏ nhõn thời đại.
- Cũn “Súng” mang một giọng điệu tõm tỡnh thủ thỉ rất gần với lời núi đời thường của một người con gỏi vừa da diết yờu thương, vừa giàu lũng trắc ẩn trước hạnh phỳc của cuộc đời.
3 Kết bài
ĐỀ + ĐÁP ÁN THI THỬ ĐẠI HỌCMễN: NGỮ VĂN – NĂM 2014 MễN: NGỮ VĂN – NĂM 2014
ĐỀ SỐ I 1. Phần chung cho tất cả thớ sinh ( 5,0 điểm)
Cõu I.(2,0 điểm)
Âm điệu đú cú tỏc dụng như thế nào trong việc thể hiện cỏi tụi trữ tỡnh của Xuõn Diệu và cảm hứng chủ đạo của bài thơ?
Cõu II. ( 3,0 điểm)
Anh/ chị hóy viết một bài văn ngắn (khụng quỏ 600 chữ) để trỡnh bày suy nghĩ của mỡnh về lời chỳc của Steve Jobs - nhà sỏng chế người Mỹ, đồng sỏng lập viờn hóng Apple:” Hóy luụn khỏt khao, Hóy cứ dại khờ!”
2. Phần riờng ( 5 điểm)
Thớ sinh chỉ được làm một trong hai cõu ( cõu III.a hoặc cõu III.b)
Cõu III.a. Theo chương trỡnh Chuẩn ( 5 điểm)
Cảm nhận về hỡnh ảnh dũng sụng trữ tỡnh trong tựy bỳt Người lỏi đũ sụng Đà của Nguyễn Tuõn.
Cõu IIIb. Theo chương trỡnh Nõng cao ( 5 điểm)
Trỡnh bày cảm nhận của anh/ chị về đoạn thơ sau: ... Tõy tiến đoàn bỉnh khụng mọc túc
Quõn xanh màu lỏ dữ oai hựm Mắt trừng gửi mộng qua biờn giới
Đờm mơ Hà Nội dỏng kiều thơm Rải rỏc biờn cương mồ viễn xứ Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh
Áo bào thay chiếu anh về đất Sụng Mó gầm lờn khỳc độc hành
(Tõy Tiến - Quang Dũng, Ngữ văn NC 12, Tập một, NXB Giỏo dục, 2009, tr. 67)
Đỏp ỏn đề thi thử ĐH mụn Văn năm 2014 - đề số 4 I. Phần chung cho tất cả thớ sinh ( 5,0 điểm)
Cõu I. ( 2,0 điểm)
Yờu Cầu học sinh nờu được hai vấn đề cơ bản sau đõy:
- Những yếu tố cơ bản tạo nờn õm điệu bài thơ Vội vàng của Xuõn Diệu: ngụn ngữ tranh biện hăng hỏi, thủ phỏp trựng điệp trong kiểu cõu cắt nghĩa, trong điệp từ, điệp ngữ, điệp cấu trỳc…; cỏch chuyển tiếp uyển chuyển, linh hoạt thể thơ cũng tạo nhịp điệu đa dạng cho bài thơ (thơ 5 chữ- 8 chữ- 3 chữ- 8 chữ)...; nhịp ngắt trong từng cõu thơ cũng tạo ra ấn tượng như những đảo phỏch trong õm nhạc, vừa hũa điệu với những trựng điệp về củ phỏp, vừa linh hoạt về tiết tấu: 3/3/2 - 3/2/3- 5/5...)
- Chỉ rừ tỏc dụng của õm điệu thơ trong việc thể hiện cỏi tụi trữ tỡnh của Xuõn Diệu và cảm hứng chủ đạo của bài thơ: Bài thơ được viết theo tỡnh điệu xỳc cảm của thi nhõn, trong đú nổi bật điệu sống hối, hả tớch cực, niềm khỏt khao tận hưởng cuộc đời của một cỏi tụi vừa thiết tha, rạo rực niềm yờụ đời, vừa băn khoăn tiếc nuối vỡ quĩ thời gian ngắn ngủi của đời người giữa dũng thời gian vụ thuỷ vụ chung,
Cõu II ( 3,0 điểm)
7. Yờụ cầu về kĩ năng: Biết cỏch làm bài nghị luận xó hội. Kết cấu bài chặt chẽ, diễn đạt lưu loỏt, khụng mắc lỗi chớnh tả, dựng từ, ngữ phỏp.
8. Yờu cầu về kiến thức: Thớ sinh cú thể trỡnh bày theo nhiều cỏch khỏc nhau nhưng cần thể hiện những suy nghĩ chõn thành, thiết thực, chặt chẽ và thuyết phục.
Cú thể làm rừ vấn đề theo một số ý sau đõy về lời chỳc, cũng là tuyờn ngụn sống của Steve Jobs:" Hóy ỉuụn khỏt khao. Hóy cứ dại khờ!":
+ Giải thớch cỏc khỏi niệm: khỏt khao, dại khờ.
+ Lớ giải quan niệm của Steve Jobs:“Hóy luồn khỏt khao. Hóy cứ dại khờ!" - cuộc sống chỉ cú ý nghĩa khi con người luụn hướng tới những ước mơ, khỏt vọng; dự ước mơ đú cú thể khụng tỡm thấy sự chia sẻ, đồng cảm, hoặc thậm chớ đi ngược lại những quan niệm, thúi quen hoặc những lời khuyờn được coi là khụn ngoan, thức thời của những người xung quanh. Hóy dũng cảm sống theo sự mỏch bảo của trỏi tim và trực giỏc, hóy bước đi theo những suy nghĩ, xỳc cảm, mong muốn...của chớnh mỡnh; " đừng để tiếng núi người khỏc lấn ỏt tiếng núi của bàn thõn"- Steve Jobs, hõy sống cuộc đời của chớnh mỡnh! + Chứng minh: cú thể chứng minh bằng cõu chuyện về anh thanh niờn Nguyễn Tất Thành ra đi tỡm đường cứu nước với hai bàn tay trắng cựng ham muốn cao quớ, mónh liệt: làm sao cho nước ta húàn toàn độ lập, dõn ta hoàn toàn tự do, đồng bào ta ai cũng cú cơm ăn ỏo mặc, ai cũng được học hành....; hoặc chứng minh bằng chớnh cuộc đời của Steve Jobs với bao va vấp, dại khờ, bao khỏt khao chỏy bỏng, bao thành tựu rực rỡ...
+ Bàn luận vấn đề: sống theo sự mỏch bảo của trỏi tim và trực giỏc nhưng khụng nờn tuyệt đối húa cỏi Tổi, cần đế cỏi tụi khỏt khao, ước muốn hũa nhập với thế giới xung quanh một cỏch vừa nhõn văn, vừa trớ tuệ!
- Bài học nhận thức và hành động cho bản thõn. 4. Phần riờng (5 điểm)
Cõu IIIa. Theo chương trỡnh Chuẩn ( 5 điểm)
7. Yờu cầu về kĩ năng: Biết cỏch làm bài văn nghị luận văn học, dạng bài cảm nhận một hỡnh tượng thẩm mĩ trong tỏc phẩm văn xuụi trữ tỡnh. Ket cấu bài viết chặt chẽ, diễn đạt lưu loỏt, ớt lỗi chớnh tả, dựng từ, ngữ phỏp...
8. Yờu cầu về kiến thức, bài viết cú thể trỡnh bày theo nhiều cỏch khỏc nhau, nhưng cần làm rừ những ý chớnh sau đõy trong cảm nhận về dũng sụng Đà trữ tỡnh:
- Nờu được những nột chớnh về tỏc giả, tỏc phẩm, đặc biệt nhấn mạnh phong cỏch nghệ thuật độc đỏo của một nhà văn suốt đời khỏt khao đi tỡm kiếm và tụn vinh cỏi đẹp.
- Xỏc định vấn đề nghị luận: hỡnh ảnh đũng sụng Đà trữ tỡnh khỳc hạ nguồn.
- Cảm nhận được những cảnh sắc làm nờn vẻ đẹp trữ tỡnh, thơ mộng của đũng sụng: từ dũng sụng tuụn dài như một ỏng túc trữ tỡnh đến dũng sụng trong những sắc màu biến ảo, từ dũng sụng gợi cảm như một cố nhõn, như một tỡnh nhõn gần yờu xa nhớ đến dũng sụng lặng tờ hoang dại…
- Làm rừ được những đặc sắc nghệ thuật của Nguyễn Tuõn trong đoạn văn miờu tả dũng sụng Đà trữ tỡnh: sử dụng ngụn từ gợi hỡnh, gợi cảm; tạo nhịp điệu những cõu văn ờm đềm, miờn man...; biện phỏp so sỏnh, nhõn húa... độc đỏo, ấn tượng...
Cõu IIIb. Theo chương trỡnh Nõng cao ( 5 điểm)
a. Yờu cầu về kĩ năng: Biết cỏch làm bài văn nghị luận trỡnh bày cảm nhận về giỏ trị nội dung, nghệ thuật của một đoạn thơ. Kết cấu bài chặt chẽ, diễn đạt lưu loỏt, ớt lỗi chớnh tả, dựng từ, ngũ- phỏp. 4. Yờu cầu vờ kiến thức: bài viết cú thể trỡnh bày thẹo nhiều cỏch khỏc nhau, nhưng cần làm rừ
những ý chớnh sau đõy:
- Nờu được những nột chớnh về hoàn cảnh sỏng tỏc, cảm hứng chủ đạo trong bài thơ Tõy Tiến; phong cỏch nghệ thuật của Quang Dũng; núi rừ vị trớ đoạn trớch.
- Cảm nhận về giỏ trị nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ:
+ Vẻ đẹp hào hoa, hào hựng của người chiến binh Tõy Tiến qua những nột phỏc họa đặc biệt ấn tượng vẻ ngoại hỡnh, dỏng vẻ, nội tõm...
+ Sự hi sinh bi trỏng của chiến sĩ Tõy Tiến trong niềm cảm phục, xút thương của cả thiờn nhiờn, con người, đất nước..,
4- Cảm hứng lóng mạn và bỳt phỏp hiện thực đậm nột qua những hỡnh ảnh phi thường, phộp tương phản, cỏch núi chủ động mạnh mẽ, ngang tàng...
ĐỀ SỐ II
ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC KHỐI C-D MễN NGỮ VĂN I. Đọc hiểu (3,0 điểm)
Cõu I (3,0 điểm)
I.a. Cho đoạn văn : Trong mấy ngày qua, Trung Quốc đó đưa giàn khoang khủng HD 981 cựng
80 tàu và hàng chục tốp mỏy bay vào lục địa Việt Nam, đồng thời tàu Trung Quốc đó ngang ngượt đõm rỏch 8 tàu VN khi cỏc tàu làm nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền lónh thổ.
Trước sự việc này. Nhà nước Việt Nam khẳng định giàn khoan HD981 và cỏc tàu của Trung Quốc xõm phạm trỏi phộp vựng biển Việt Nam và hành động hung hăn, ngang ngược của Trung Quốc đối với cỏc tàu Việt Nam là việc làm vi phạm quyền chủ quyền, quyền tài phỏn của Việt Nam tại vựng đặt quyền kinh tế, thềm lục địa Việt Nam, vi phạm nghiờm trọng phỏp luật Việt Nam và luật phỏp Quốc tế, vi phạm thỏa thuận giải quyết cỏc vấn đề trờn Biển Đụng giữa cỏc nước ASAEN và Trung Quốc
a. Đoạn văn trờn được chộp lại với rất nhiều lỗi. Hóy phỏt hiện và sửa lại cho đỳng. b. Tỡm nội dung và hóy đặt tờn cho đoạn văn trờn.
I.b. Cho đoạn thơ :
“Nếu Tổ quốc đang bóo giụng từ biển Cú một phần mỏu thịt ở Hoàng Sa
Ngàn năm trước con theo cha xuống biển Mẹ lờn rừng thương nhớ mói Trường Sa Đất Tổ quốc khi chập chờn búng giặc Cỏc con nằm thao thức phớa Trường Sơn Biển Tổ quốc chưa một ngày yờn ả Biển cần lao như ỏo mẹ bạc sờn”
( Nguyễn Việt Chiến)
a. Đoạn thơ trờn viết theo thể loại gỡ ? Nhận xột về hiệu quả của thể loại đú. b. Tỡm cỏc biện phỏp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn thơ trờn? Nờu tỏc dụng.
II. Làm văn (7,0 điểm)Cõu II (3,5 điểm) Cõu II (3,5 điểm)
Ủng hộ tuyờn bố về chủ quyền của Nhà nước, giới trẻ Việt Nam lỳc này đang rất quan tõm tới tỡnh hỡnh biển Đụng. Trờn cỏc trang mạng xó hội, đặc biệt là Facebook, cỏc bạn trẻ cổ động tinh thần
yờu nước, đoàn kết dõn tộc bằng biểu hiện đầu tiờn là việc đồng loạt đổi avatar (hỡnh đại diện) thành hỡnh cờ Tổ quốc.
Nhưng cũng cú ý kiến cho rằng : Bảo vệ thỡ nhất định phải làm, nhưng khụng nhất thiết là phải
cầm sỳng, cỏc chỏu cứ học thật tốt để mai này xõy dựng quờ hương làm cho đất nước mỡnh giàu mạnh lờn thỡ kẻ thự sẽ khụng dỏm ngang nhiờn gõy sự với đất nước mỡnh. Phải đỏnh giặc bằng cả trớ tuệ chứ khụng phải cứ cầm sỳng mà đỏnh đõu. Tuổi trẻ cựng với trớ tuệ và lũng nhiệt huyết của cỏc chỏu chớnh là vũ khớ hiện đại nhất mà đất nước ta đang cần đú. Cố gắng lờn nhộ!
Viờ́t 1 bài văn khoảng 600 từ trình bày suy nghĩ của anh,chị vờ̀ ý kiến trờn.
Cõu III (3,5 điểm)
“Súng” của Xuõn Quỳnh là bài thơ ra đời trong thời kỡ đất nước đang cú chiến tranh nhưng vẫn thể hiện thành cụng vẻ đẹp tõm hồn của người phụ nữ trong tỡnh yờu
ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC KHỐI C-D MễN NGỮ VĂN
THỜI GIAN: 180p (khụng kể thời gian giao đề)
I. Đọc hiểu (3,0 điểm)Cõu I (3,0 điểm) Cõu I (3,0 điểm)
I.a. Cho đoạn văn sau : Dự cú bao nhiờu chụng gai, bao nhiờu khú khăn thử thỏch trước mắt, thế
hệ trẻ ngày nay núi chung và những người lớnh biển đảo cao cả núi riờng vẫn ngày đờm rốn luyện, vẫn nung nấu ý chớ, dũng khớ để bảo vệ quờ nhà. Đú là vẻ đẹp muụn đời của dõn tộc Việt Nam, một dõn tộc:
Đứng vững chói bốn ngàn năm sừng sững Lưng đeo gươm hay mềm mại bỳt hoa. Trong và thực sỏng hai bờ suy tưởng
Sống hiờn ngang và nhõn ỏi chan hoà. (Huy Cận)
Tụi, dự mang trong mỡnh lũng ngưỡng mộ biết ơn nhưng như thế vẫn là chưa đủ, tụi vẫn khao khỏt được một lần mang trờn vai bộ quõn phục của những người lớnh hải đảo, sẽ hành quõn trờn vựng biển đảo xa xụi đú. Võng! Khi tổ quốc cần, ta phải biết hi sinh.
a. Nội dung chủ yếu của đoạn văn trờn là gỡ ? b. Đặt tiờu đề cho đoạn văn trờn
I.b. Cho đoạn thơ :
Em cú nghe tiếng biển trong lũng người
Tiếng của hũa bỡnh tiếng hạnh phỳc vui tươi .... Biển xanh yờn lành đõu muốn mỏu đỏ rơi Đảo nhỏ yờu thương chỉ mong tiếng biển cười Đún bỡnh minh mỗi ban mai ngày mới
Tiếng biển đờm về như tiếng mẹ à ơi... Anh biết đất liền đang lo lắng khụn nguụi Đõu riờng vợ yờu mà hàng triệu triệu người Hướng về phớa Đụng lặng nghe tiếng biển
Mong bỡnh yờn cho tàu cỏ ra khơi... (trang Facebook Văn học-Học văn
a. Đoạn thơ trờn viết theo thể loại gỡ ? Nhận xột về hiệu quả của thể loại đú. b. Tỡm cỏc biện phỏp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn thơ trờn? Nờu tỏc dụng.
II. Làm văn (7,0 điểm)
Cõu II (3,5 điểm) Liợ̀u thờ́ hợ̀ trẻ ngày nay có thờ̉ gác bút nghiờn đờ̉ cõ̀m súng chiờ́n đṍu chụ́ng
giặc ngoại xõm là cõu hỏi rṍt cõ̀n được trả lời trong tình thờ́ hiợ̀n nay. Đại Tướng Võ Nguyờn Giáp đã