3.1.4.1. Phương pháp và quá trình tiến hành thực nghiệm
- Việc giảng dạy lớp ĐC và lớp TN được tiến hành song song trong cùng một khoảng thời gian và cùng nội dung kiến thức chương “ Dao động cơ”.
- Lớp đối chứng do cô Nguyễn Thị Hoa dạy cho học sinh cách làm bài tập chương “Dao động cơ” theo từng bài sau khi đã học theo phương pháp truyền thống.
- Lớp thực nghiệm do cô Lương Thị Bích dạy cho học viên cách làm bài câu hỏi trắc nghiệm chương “Dao động cơ” theo hệ thống câu hỏi trắc nghiệm như đã xây dựng ở chương 2 của luận văn và trong quá trình thực nghiệm thu thập các thông tin cần thiết.
- Sau quá trình TNSP, chúng tôi cho học viên ở lớp thực nghiệm và lớp đối chứng làm bài kiểm tra cùng một đề.
- Chấm điểm kiểm tra của hai lớp và tiến hành phân tích kết quả của học sinh.
3.1.4.2. Xây dựng tiêu chí đánh giá
a. Đánh giá định tính.
- Tính khả thi của hệ thống câu hỏi trắc nghiệm mới soạn thảo. - Sự phát triển tư duy của học viên
b. Đánh giá định lượng.
Dựa trên kết quả của các bài kiển tra giữa lớp ĐC và TN. Căn cứ vào việc phân tích các tham số đặc trưng của quá trình thực nghiệm sư phạm như: giá trị trung bình điểm số X , phương sai 2 S , độ lệch chuẩn S, hệ số biến thiên V và độ đáng tin cậy…
Phương pháp đánh giá căn cứ vào quan sát, ghi chép trong quá trình dạy học, sản phẩm học tập của học sinh, kiểm tra viết.
100