7. Kết cấu luận văn
3.3.3. Phƣơng thức truyền thông về BĐKH dựa trên các hoạt động ngoà
ngoài giờ lên lớp trong các trƣờng THCS
Hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trƣờng THCS đƣợc thể hiện qua phân phối chƣơng trình theo quy định của các Sở Giáo dục và Đào tạo, dựa trên các chủ đề hoạt động của các tháng, các nội dung giáo dục về dân số, môi trƣờng, an toàn giao thông, chăm sóc sức khỏe vị thành niên, HIV/AIDS, phòng chống ma túy…, nội dung truyền thông về BĐKH cần đƣợc các trƣờng đƣa vào lồng ghép trong phân phối chƣơng trình.
Hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trƣờng THCS có một vị trí rất quan trọng, đặc biệt đối với công tác truyền thông về BĐKH. Đây là một trong những con đƣờng để học sinh bổ sung, mở rộng thêm những kiến thức cần thiết cho mình, hiểu biết thêm về thiên nhiên, con ngƣời ở địa phƣơng mình, khám phá thêm những kiến thức thực tế cần thiết về BĐKH. Các hoạt động ngoài giờ lên lớp ở các trƣờng THCS rất đa dạng. Mỗi loại có nội dung riêng, đƣợc đặc trƣng bởi phƣơng pháp tiến hành và cách thức tổ chức thích hợp nhƣ:
+ Tổ chức các cuộc thi: Các cuộc thi tìm hiểu có thể khai thác theo nhiều chủ đề khác nhau về môi trƣờng xung quanh, vẽ tranh, viết báo, hùng biện, văn nghệ, diễn kịch, biểu diễn... Hoạt động này có thể kích thích hoạt động tâm lý tích cực của học sinh, vì các em rất muốn có cơ hội khẳng định mình.
+ Tổ chức các hoạt động nghiên cứu đơn giản: Học sinh với vai trò nhƣ một nhà nghiên cứu triển khai các bƣớc: xác định mục tiêu, địa điểm, phƣơng pháp, thu thập và xử lý thông tin, đƣa ra các quyết định về môi
trƣờng. Một số nghiên cứu có thể kéo dài vài ngày, vài tuần, thậm chí vài tháng, có thể tiến hành ngay trong trƣờng hoặc địa phƣơng, nhƣ: quan sát côn trùng, chu trình biến thái sâu bọ, đo tiếng ồn, ô nhiễm và bụi, rác thải trên đƣờng phố, xung quanh trƣờng...
+ Tổ chức các hoạt động xanh: Thành lập câu lạc bộ xanh, đội hành động xanh, trồng cây xanh... Các loại hình câu lạc bộ trồng cây, chăm sóc cây... sẽ đạt hiệu quả cao, nếu đƣợc tổ chức khoa học và thực hiện một cách có kế hoạch.
+ Tổ chức các chiến dịch: Hình thức chiến dịch không chỉ tác động tới học sinh mà tới cả cộng đồng. Thông qua các hoạt động này, từ đó hình thành và phát triển ý thức “mình vì mọi ngƣời, mọi ngƣời vì mình”. Các chiến dịch thƣờng mang tính định hƣớng cao nhƣ: “Sống tiết kiệm vì môi trƣờng bền vững”, “Vì màu xanh quê hƣơng”, “Hãy bảo vệ và tiết kiệm nguồn nƣớc”...
+ Tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa với các hoạt động về truyền thông BĐKH cho học sinh toàn trƣờng: Buổi sinh hoạt gồm nhiều hoạt động nhƣ: đạp xe tuần hành truyên truyền về BĐKH; trƣng bày triển lãm và thuyết trình Poster; trƣng bày triển lãm báo tƣờng về BĐKH; tọa đàm, thảo luận về tăng cƣờng các hành động ứng phó với BĐKH ở địa phƣơng, giới thiệu quảng bá hình ảnh hoạt động của câu lạc bộ trên Facebook; treo điều ƣớc trên cây... Học sinh có cơ hội đƣợc quan sát, thực nghiệm, đƣợc tham gia vào các hoạt động tìm hiểu về môi trƣờng thiên nhiên từ đó phát triển tình yêu và sự gắn bó với thiên nhiên. Buổi sinh hoạt này nhằm giúp các em hiểu rõ về BĐKH và những tác hại của nó đến con ngƣời và tài nguyên thiên nhiên ở khắp nơi trên toàn thế giới. Các em có thể thu nhận đƣợc những kiến thức, hành động về tác động của BĐKH ở từng góc nhìn nhỏ nhƣ giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, khu phố nơi các em sinh sống và ở trong trƣờng. Những hành động tuy nhỏ nhƣng sẽ giúp các em tích lũy đƣợc nhiều kinh nghiệm sống, kinh nghiệm vệ sinh môi trƣờng và cách hạn chế những hậu quả tiêu cực gây ra ảnh hƣởng đến môi trƣờng và khí hậu.
Với những kiến thức và phƣơng thức đã xác định ở trên, tác giả xác