8. Cấu trỳc của luận văn
1.3.3. Vai trũ của học sinh trong Peer Instruction
HS tiếp xỳc với kiến thức mới lần đầu tiờn khi đọc SGK trước khi đến lớp. Sau đú, bài giảng trờn lớp đào sõu thờm những kiến thức HS đó đọc từ SGK, giải quyết những hiểu sai mà HS mắc phải khi đọc sỏch, phõn tớch cỏc vớ dụ và xõy dựng sự tự tin cho HS vào kiến thức mới. Để làm được điều này thỡ sự tương tỏc giữa cỏc HS trong bài giảng rất quan trọng. Việc thảo luận giữa cỏc HS là cơ hội cho HS tư duy nghiờm tỳc về cỏc kiến thức mà cỏc em đang được truyền đạt.
Trước khi thảo luận HS đó cú thời gian để tự chọn phương ỏn trả lời của mỡnh. Lỳc này cỏc em cần ghi nhanh ra giấy lớ do, cỏc lập luận cơ bản để mỡnh chọn phương ỏn đú. Khi thảo luận, HS trong nhúm luõn phiờn phỏt biểu ý kiến theo thứ tự. Khi đến lượt phỏt biểu ý kiến thỡ khụng ai cú quyền từ chối. Cỏch này cú lợi điểm là mọi cỏ nhõn đều phải chuẩn bị ý kiến về vấn đề thảo luận. Nếu ý kiến đó
được một bạn đề cập đến trước, HS sẽ bổ tỳc thờm làm sỏng tạo thờm.
Trong quỏ trỡnh HS thảo luận sẽ cú những ý kiến tương đồng, cú những ý kiến khỏc biệt. HS muốn bảo vệ ý kiến cỏ nhõn, phải đưa ra những phõn tớch xỏc đỏng cựng với dẫn chứng rừ ràng để cỏc bạn trong nhúm đỏnh giỏ từ đú chấp nhận hoàn toàn hoặc chấp nhận một số chi tiết và bỏc bỏ một số chi tiết khỏc trong phõn tớch đú. Một ý kiến cỏ nhõn khi bị chỉ trớch, cỏ nhõn đưa ra ý kiến cú quyền phỏt biểu tiếp ngay để bảo vệ ý kiến của mỡnh. Khi một HS trỡnh bày ý kiến của mỡnh, nếu HS khỏc khụng hiểu chi tiết nào thỡ cú thể hỏi lại, HS được hỏi phải phõn tớch rừ hơn, giảng giải cho HS kia hiểu cỏc lập luận dẫn đến phương ỏn lựa chọn của mỡnh. HS nờn chọn thảo luận cựng bạn mà đó chọn phương ỏn khỏc mỡnh. Khi đú sự tranh luận về những lập luận để đi đến cỏc phương ỏn khỏc nhau đú sẽ làm HS
phải suy nghĩ sõu hơn để cú lớ lẽ thuyết phục được bạn. Điều đú làm phỏt huy tỏc dụng của PI. Sau khi thảo luận, nếu cú một phương ỏn nào đú được hầu hết HS trong nhúm đồng ý chọn. Khi đú, cỏc em phải cựng nhau hoàn chỉnh, chớnh xỏc cỏc lập luận để dẫn đến lựa chọn đú.
HS khụng chỉ ngồi thảo luận mà nờn ghi nhanh lại trờn vở nhỏp những vấn đề thảo luận, ý kiến đối nghịch, ý kiến được đa số chấp nhận. Việc ghi lại này giỳp HS nắm vấn đề và ghi nhớ lõu hơn.
Việc thảo luận này giỳp HS tư duy, suy nghĩ về vấn đề về ý kiến vừa học để hiểu sõu, nắm chắc hơn. Nhưng lựa chọn cõu trả lời cuối cựng vẫn là quyết định riờng của mỗi HS là kết quả thu nhận được của HS sau khi được học và thảo luận với bạn.