8. Cấu trỳc của luận văn
3.2.2. Nội dung thực nghiệm sư phạm
3.2.2.1. Chọn mẫu
HS khảo sỏt trong quỏ trỡnh thực nghiệm gồm 81 HS của 2 lớp khối gồm: - Lớp TN: gồm 41 HS
- Lớp ĐC: gồm 40 HS
3.2.2.2. Cỏc bước tiến hành thực nghiệm
Chuẩn bị
- Xin phộp ban giỏm hiệu nhà trường tổ chuyờn mụn triển khai kế hoạch thực nghiệm sư phạm.
- Trao đổi với cỏc GV trong tổ bộ mụn và một số GV cựng mụn ở trường khỏc về nội dung thực nghiệm sư phạm.
- Bồi dưỡng thờm cho HS lớp TN kĩ năng thảo luận nhúm, cỏc em thảo luận với cỏc bạn xung quanh mỡnh, khụng cứng nhắc theo nhúm cố định.
- Hướng dẫn HS sử dụng thẻ trả lời trắc nghiệm. - Phổ biến cỏch học mới cho HS:
+ HS đọc SGK trước ở nhà, thực hiện cỏc yờu cầu và trả lời cõu hỏi của GV vào vở.
+ Suy nghĩ trả lời cỏc cõu hỏi, thảo luận với bạn, bỏo cõu trả lời bằng thẻ trả lời trắc nghiệm khi GV yờu cầu.
- GV thụng bỏo về sử dụng kết quảtrả lời cõu hỏi trắc nghiệm trong cỏc bài học lấy làm điểm kiểm tra thường xuyờn, cho điểm kiểm tra miệng trực tiếp với cỏc HS tớch cực trong quỏ trỡnh học tập và cỏch thức của bài kiểm tra một tiết cuối chương cho lớp TN.
Hoạt động trờn lớp * Lớp thực nghiệm
Mỗi tiết học GV thực hiện cỏc bước cơ bản sau: - Mở mỏy tớnh, mỏy chiếu.
- Tổ chức HS học tập theo mụ hỡnh Peer Instruction đó tỡm hiểu.
- Sau cỏc cõu hỏi kiểm tra việc đọc bài ở nhà, GV lấy thống kờ kết quả.Trong quỏ trỡnh dạy học GV ghi lại thỏi độ của HS trong quỏ trỡnh thảo luận để cuối tiết học nhắc nhở cỏc em lơ là thảo luận, tuyờn dương cỏc em nhiệt tỡnh.
- Cuối tiết, GV lấy bảng thống kờ kết quả trả lời của cỏc nhúm HS, dặn dũ cỏc em chuẩn bị bài cho tiết sau, nờu cỏc yờu cầu và cõu hỏi định hướng để đọc bài trước.
* Lớp đối chứng
- Tiến hành giảng dạy theo phương phỏp dạy học truyền thống, cỏc tiết dạy tiến hành theo đỳng phõn phối chương trỡnh.
- Lớp ĐC cũng dựng cõu hỏi như lớp thực nghiệm nhưng để vận dụng, củng cố ở ớt phỳt cuối bài và bài tập về nhà. Lớp ĐC cũng được thụng bỏo về hỡnh thức của bài kiểm tra như lớp TN.
Thực hiện kiểm tra đỏnh giỏ
- GV dựa vào số liệu thu nhập được sau mỗi cõu hỏi để đỏnh giỏ sự hiểu bài của HS, tỏc dụng của thảo luận ở lớp thực nghiệm. Với việc trả lời cỏc cõu hỏi trước và sau thảo luận của HS để đỏnh giỏ sự hiểu bài của bản thõn và bạn xung quanh.
- Thực hiện một bài kiểm tra một tiết cuối chương để đỏnh giỏ định lượng kết quả thực nghiệm, đối chiếu kết quả học tập của lớp TN và lớp ĐC nhằm đỏnh giỏ chất lượng của hoạt động dạy học theo tiến trỡnh dạy học đó soạn thảo.