- Các chỉ số thống kê cụ thể:
A. TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT:
1.Bộ Giáo dục và Đào tạo (2014), công văn sổ 4099/BGDĐT-GDTH ngày 05/8/2014
về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2014 - 2015.
2.Bộ Giáo dục và Đào tạo (2012), Kỉ yếu Hội thảo quốc gia, Hệ thống năng lực chung cốt
lõi của học sinh cho chương trình giáo dục phố thông của Việt Nam.
3.Bộ Giáo dục và Đào tạo (2012), Kỉ yếu Hội thảo quốc gia, Mục tiêu và chuẩn trong
chương trình giáo dục phổ thông của Việt Nam.
4.Nguyễn Thị Bích (2009), Đổi mới đánh giá kết quả học tập môn Lịch sử trong dạy học
môn Lịch sử ở trường Trung hoc cơ sở, Luận án Tiến sĩ giáo dục học, Trường ĐHSP Hà Nội.
5.Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 ban hành kèm theo Quyết
định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 của Thủ tướng chính phủ.
6.Chính phủ, Nghị quyết sổ 44/NQ-CP ngày 09/6/2014 Ban hành chương trình hành động
thực hiện Nghị quyết số 29NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ 8, BCH TWĐảng khóa XI của Thủ tướng chỉnh phủ.
7.Dự án phát triển giáo viên THPT và TCCN (2013), Tài liệu tập huấn thỉ điểm phát triển
chương trình giáo dục Nhà trường phổ thông.
8.Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị quyết Hội nghị BCH TW Đảng lần thứ 8 (Khóa
XI)
9.Phạm Minh Hạc (1992), M Ộ T S Ố V Ấ N Đ Ề V Ề T Â M L Í H Ọ C , Nxb Giáo dục, Hà
10. Lê Thị Thu Hiền (2011), Đổi mới hoạt động kiểm tra - đảnh giá kết quả học tập môn Vật lí của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, Luận án Tiến sĩ giáo dục học, Trường ĐH Vinh.
11. Trần Bá Hoành (1997), Đ Ả N H G I Á T R O N G G I Ả O D Ụ C , Nxb Giáo dục.
12. Nguyễn Phụng Hoàng, Võ Ngọc Lan (1999), Phương pháp trắc nghiệm trong kiểm
tra và đánh giá thành quả học tập, Nxb Giáo dục.
13. Nguyễn Công Khanh (2004). Đánh giá đo lường trong khoa học xã hội: qui trình, kĩ
thuật, thiết kể, chuẩn hoá công cụ đo, Nxb Chính ưị Quốc gia, Hà Nội.
14. Nguyễn Công Khanh. Đ Ổ I M Ớ I K I Ể M T R A Đ Á N H G I Á G I Á O D Ụ C
T H E O C Á C H T I Ế P C Ậ N N Ă N G L Ự C . Kỷ yếu hội thảo Hướng tói một xã
hội học tập VVOB, tháng 8/2013.
15. Nguyễn Công Khanh, Đào Thị Oanh, Lê Mỹ Dung (2014), " T À I L I Ệ U G I Á O
D Ụ C P H Ổ T H Ô N G T R O N G G I Á O D Ụ C " , Tài liệu tập huấn.
16. Nguyễn Thế Khôi, Vũ Thanh Khiết, Nguyễn Đức Hiệp, Nguyễn Ngọc Hưng, Nguyễn
Đức Thâm, Phạm Đình Thiết, Vũ Đình Túy, Phạm Quý Tư (2006), V Ậ T L Í 1 2
N Â N G C A O , Nxb Giáo dục.
17. Nguyễn Thế Khôi, Vũ Thanh Khiết, Nguyễn Đức Hiệp, Nguyễn Ngọc Hưng, Nguyễn
Đức Thâm, Phạm Đình Thiết, Vũ Đình Túy, Phạm Quý Tư (2006), S Á C H G I Á O
V I Ê N V Ậ T L Í 1 2 N Â N G C A O , Nxb Giáo dục.
18. Đặng Huỳnh Mai (2006), X Â Y D Ự N G M Ẫ U Đ Ề K I Ể M T R A Q U Ố C G I A
V Ề M Ô N T O Á N C Ấ P T I Ể U H Ọ C , Luận án Tiến sĩ giáo dục học, Trường
ĐHSP Hà Nội.
19. Lê Đức Ngọc (2001), vắn tẳt về đo lường và đánh giá thành quả học tập trong giáo
dục đại học, ĐHQG Hà Nội.
20. Trần Thị Tuyết Oanh (2007), Đ Á N H G I Á V À Đ O L Ư Ờ N G K Ế T Q U Ả H Ọ C
21. Hoàng Phê (1995), T Ừ Đ I Ể N T I Ế N G ' V I Ệ T , Nxb Đà Nằng.
22.Lương Việt Thái (2011). Báo cáo tổng kết Đề tài khoa học và công nghệ cấp Bộ,
P H Á T T R I Ể N C H Ư Ơ N G T R Ì N H G I Á O D Ụ C P H Ổ T H Ô N G T H E O
Đ Ị N H H Ư Ớ N G P H Á T T R I Ể N N Ă N G L Ự C N G Ư Ờ I H Ọ C , Mã số
B2008-37-52 TĐ, Viện KHGDVN.
23.Nguyễn Bảo Hoàng Thanh (2002), Sử dụng phối hợp trắc nghiệm khách quan và tự
luận cải tiến hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập phần Vật ỉỷ đại cương của sinh viên đại học sư phạm, Luận án Tiến sĩ giáo dục học, Trường Đại học Vinh.
24.Lâm Quang Thiệp (2012), Đ O L Ư Ờ N G V À Đ Á N H G I Á H O Ạ T Đ Ộ N G
H Ọ C T Ậ P T R O N G N H À T R Ư Ờ N G , Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội.
25.Phạm Hữu Tòng (2001), Chức năng tổ chức kiểm tra định hướng hoạt động học của
dạy học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội.
26.Dương Thiệu Tống (2005), T R Ắ C N G H I Ệ M V À Đ O L Ư Ờ N G T H À N H
Q U Ả H Ọ C T Ậ P , Nxb Khoa học xã hội.
27.Thái Duy Tuyên (2008), Phương pháp dạy học truyền thống và đổi mới, Nxb Giáo
dục. B. MỘT SỐ WEBSITE ■ 1. http://www.classroom.neƯ 2. http://www. teachers. neư 3. http://www.edu.net.vn/ 4. http://www.thuvienvatlv.com/
PHỤ LỤC Phụ lục 1 PHIÉU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KÉT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÍ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN
NĂNG Lực CỦA HỌC SINH
Xin Quý Thầy (Cô) vui lòng cho biết ý kiến của mình về những nội dung trong bảng hỏi dưới đây (Đánh dấu X vào ô lựa chọn).
TT Nội dung điều tra Mức độ
1
Chỉ đạo của Nhà trường về việc đỗi mới hoạt
động KTĐG kết quả học tập của HS
Tốt Trung
bình
Yếu
CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO GV ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG KTĐG KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA ĐỘNG KTĐG KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA CÔNG TÁC TÔ CHỨC BÔI DƯỠNG KĨ NĂNG CHO GV VỀ HOẠT ĐỘNG KTĐG CHÍNH SÁCH HỖ TRỢ CHO GIÁO VIÊN TRONG QUÁ TRÌNH ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG KTĐG KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HS
TÔ CHỨC KTĐG KÊT QUẢ HỌC TẬP CỦA HS CHÍNH XÁC, CÔNG BẰNG, CỦA HS CHÍNH XÁC, CÔNG BẰNG, NHÀ TRƯỜNG YÊU CẦU GIÁO VIÊN BÁO CÁO PHÂN LOẠI HỌC SINH SAU MỖI LẦN KIỂM TRA
2
Hoạt động KTĐG kết quả học tập của HS theo định hương phát triển NL Thường xuyên Thỉnh thoảng Không
GIÁO VIÊN KIỂM TRA KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO HÌNH THỨC TRẮC NGHIỆM TẬP THEO HÌNH THỨC TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN
GIÁO VIÊN KIÊM TRA KÊT QUẢ HỌC TẬP THEO HÌNH THỨC TỰ LUẬN TẬP THEO HÌNH THỨC TỰ LUẬN
GIÁO VIÊN KIỂM TRA KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO HÌNH THỨC ỮẮC NGHIỆM TẬP THEO HÌNH THỨC ỮẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN PHỐI HỢP VỚI HÌNH THỨC TỰ LUẬN
GIÁO VIÊN GIẢNG DẠY TỰ RA ĐÊ KIÊM TRA VÀ TỰ CHẤM TRONG CÁC KÌ TRA VÀ TỰ CHẤM TRONG CÁC KÌ GIÁO VIÊN GIẢNG DẠY TÔ CHỨC KTĐG KÊT QUẢ HỌC TẬP CỦA HS THEO ĐỀ NHÀ TRƯỜNG CÓ NGÂN HÀNG ĐỀ KIỂM TRA SỬ DỤNG TRONG CÁC KÌ KIỂM TRA
NỘI DUNG CÁC ĐỀ KIỂM TRA ĐƯỢC XÂY DỰNG THEO HƯỚNG PHÁT ỮIỂN XÂY DỰNG THEO HƯỚNG PHÁT ỮIỂN GV TỰ KIỂM ỮA HỌC SINH SAU MỖI PHẦN KIẾN THỨC ĐÃ HỌC ĐỂ PHÂN LOẠI HỌC SINH
GV DÙNG CÁC KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ TRONG GIỜ HỌC TRONG GIỜ HỌC
GV TÔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG KTĐG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NL THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NL
Phụ lục 2
Xác định chuẩn đầu ra và những thao tác, hoạt động cần KTĐG theo hướng tiếp cận năng lực chương “Dòng điện xoay chiều”
