7. Những đóng góp mới của đề tài
1.3.Thực trạng dạy học môn sinh học và phương pháp giảng dạy của giáo viên
giáo viên
Chúng tôi đã sử dụng phiếu điều tra in sẵn để điều tra về thực trạng dạy học của các GV dạy sinh học thuộc các trường THPT của Nghệ An. Kết quả điều tra cho thấy các GV giảng dạy sinh học hiện nay đang sử dụng ngày càng nhiều và thường xuyên hơn các phương pháp dạy học tích cực. Đặc biệt là phương pháp hỏi đáp - tìm tòi được sử dụng thường xuyên và chiếm số lượng lớn trong các giáo án và giờ dạy thực tế trên lớp. Riêng về thực trạng sử dụng CH cốt lõi thì chưa khả quan lắm. Theo chúng tôi, điều này cũng hợp lí vì thực tế vấn đề CH cốt lõi cũng chưa thực sự phổ biến ở phổ thông. Kết quả được chúng tôi trình bày ở bảng 1.1.
Bảng 1.1. Kết quả điều tra về phương pháp dạy học của GV
TT Phương pháp Mức độ sử dụng Thường xuyên Không thường xuyên Không sử dụng Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) 1 Thuyết trình 0 0 53 66 27 34 2 Hỏi đáp- tái hiện, thông báo 62 78 18 22 0 0
3 Hỏi đáp tìm tòi 45 56 25 44 0 0
4 Dạy học có sử dụng bài
tập tình huống 12 15 26 33 42 55 5 Dạy học có sử dụng bài tập thực nghiệm 15 19 34 42 31 39 6 Dạy học có sử dụng sơ đồ, bảng biểu. 50 69 30 31 0 0
7 Dạy học có sử dụng câu hỏi cốt lõi 0 0 10 13 70 87
8 Dạy học có sử dụng
phiếu học tập 37 46 43 54 0 0 9 Dạy học theo nhóm 42 53 38 48 0 0 10 Dạy học cho học sinh tự học với sách giáo khoa 15 19 58 72 7 9
Chúng tôi cũng đã trao đổi trực tiếp để tìm hiểu quan điểm của GV về việc sử dụng câu hỏi cốt lõi trong dạy HS học nói chung và dạy học phần sinh học vi sinh vật nói riêng. Kết quả tìm hiểu cho thấy phần lớn GV chưa thực sự hiểu rõ về CH cốt lõi cũng như quy trình sử dụng CH cốt lõi. Phần lớn họ đang nghĩ về CH cốt
lõi như là một dạng CH lớn cho từng phần, từng chương. Khi được hỏi về mối quan tâm đối với CH cốt lõi thì đa số đều đồng ý là rất quan tâm, tuy nhiên các GV được hỏi cũng lo ngại việc tìm kiếm nguồn CH cốt lõi và quy trình sử dụng như thế nào cho các tiết học. Kết quả thể hiện ở bảng 1.2.
Bảng 1.2. Kết quả điều tra của GV về sự cần thiết của việc thiết kế và sử dụng CH cốt lõi trong dạy học
Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết
SL TL% SL TL% SL TL%
63 64 30 36 0 0
Kết luận chương 1
Từ nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài cho thấy nghiên cứu về CH cốt lõi trong dạy học chưa nhiều và còn thiếu về cơ sở lí luận. Hầu hết GV ở các trường điều tra đều quan tâm đến CH cốt lõi và cho rằng CH cốt lõi cần thiết cho dạy học sinh học. Tuy nhiên, sự hiểu biết về CH cốt lõi cũng như quy trình thiết kế, sử dụng CH cốt lõi còn chưa thực sự sáng tỏ. Bởi vậy, việc thiết kế và sử dụng CH cốt lõi trong dạy học sinh học là một vấn đề có ý nghĩa và thực tiễn.
Chương 2
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI CỐT LÕI
TRONG DẠY HỌC PHẦN VI SINH VẬT- SINH HỌC 10 THPT