đại học sư phạm nghệ thuật trung ương map

NHỮNG KHÓ KHĂN CỦA VIỆC ÁP DỤNG ĐƯỜNG HƯỚNG DỰA TRÊN NHIỆM VỤ VÀO DẠY NÓI CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH  TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG = challenges in the implementation of the task-based approach to teaching speaking to non-major st

NHỮNG KHÓ KHĂN CỦA VIỆC ÁP DỤNG ĐƯỜNG HƯỚNG DỰA TRÊN NHIỆM VỤ VÀO DẠY NÓI CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG = challenges in the implementation of the task-based approach to teaching speaking to non-major st

Ngày tải lên : 03/03/2015, 08:59
... HƯỚNG DỰA TRÊN NHIỆM VỤ VÀO DẠY NÓI CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG) M.A. Minor thesis Field: Methodology Code: 601410 ... HƯỚNG DỰA TRÊN NHIỆM VỤ VÀO DẠY NÓI CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG) M.A. Minor thesis Field: Methodology Code: 601410 Supervisor:...
  • 68
  • 674
  • 1
Hiện đại hóa Trung tâm Thông tin - Thư viện trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương

Hiện đại hóa Trung tâm Thông tin - Thư viện trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương

Ngày tải lên : 23/03/2015, 13:39
... Trường Đại học phạm Nghệ thuật Trung ương 42 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG HIỆN ĐẠI HÓA TRUNG TÂM THÔNG TIN - THƢ VIỆN TRƢỜNG ĐẠI HỌCPHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƢƠNG 44 2.1. Thực trạng nguồn lực của Trung ... Chương 2: Thực trạng hiện đại hóa Trung tâm Thông tin - Thư viện Trường Đại học phạm Nghệ thuật Trung ương. Chương 3: Giải pháp hiện đại hóa Trung tâm Thông tin - Thư viện Trường Đại học ... học phạm Nghệ thuật Trung ương. 16 CHƢƠNG 1: SỰ CẦN THIẾT HIỆN ĐẠI HÓA TRUNG TÂM THÔNG TIN - THƢ VIỆN TRƢỜNG ĐẠI HỌCPHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƢƠNG 1.1. Lý luận chung về hiện đại hóa trung...
  • 124
  • 674
  • 0
Nghiên cứu năng lực sáng tạo của sinh viên mỹ thuật Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương

Nghiên cứu năng lực sáng tạo của sinh viên mỹ thuật Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương

Ngày tải lên : 23/03/2015, 13:58
... tắt Đại học phạm Nghệ thuật Trung ương : ĐHSPNTTW Đại học Mỹ thuật Hà Nội : ĐHMT HN Mỹ thuật : MT CQ (Creative Quotient) : Chỉ số sáng tạo theo test VKT CQ (Mean) : Giá trị trung ... tạo của sinh viên Mỹ thuật trường Đại học phạm nghệ thuật trung ương Luận văn thạc sỹ khoa học chuyên ngành tâm lý học mã số: 5 06 02 Người hướng dẫn khoa học PGs. Trần trọng ... 1 Đại học quốc gia hà nội Trường đại học khoa học xã hội và nhân văn ************ Lương Thị Thanh Hải Nghiên cứu năng lực sáng tạo của sinh viên Mỹ thuật trường Đại học phạm...
  • 107
  • 2.4K
  • 8
Cải tiến phương pháp giảng dạy môn công nghệ lớp 10 theo hướng tích cực hóa người học tại trường trung học phổ thông Vĩnh Lộc thành phố Hồ Chí Minh: Luận văn thạc sĩ Đặng Thị Li Na.  TP.HCM: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh, 2010

Cải tiến phương pháp giảng dạy môn công nghệ lớp 10 theo hướng tích cực hóa người học tại trường trung học phổ thông Vĩnh Lộc thành phố Hồ Chí Minh: Luận văn thạc sĩ Đặng Thị Li Na. TP.HCM: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh, 2010

Ngày tải lên : 14/02/2015, 17:40
... NA CAI TIEN PHUONG PHAp GIANG DAY MON CONG NGHE Lap 10 THEa HUaNG rtcn CUC :HOANGUOI HOC TAl TRUONG TRUNG HOC PHO THONG ViNH LOC . TP HO CHi MINH . NGANH: GIAo Dl)C HQC - 601401 Huang dfrn khoa hoc: PGS. ... DoAN VAN DIEU " TOM TAT LuAN VAN . D€ g6p phan nang cao chftt IUQ1lgday va hoc a tnrong trung hoc ph6 thong khong th€ thieu vai tro cua srr dung PP giang day mon Cong nghe lap 10 theo ... ciru 5 1.2 Phuong phap day hoc 6 1.3 Phuong phap day hoc tich cue 12 1.3.1 Khdi niem 12 1.3.2 Dac trung cua phuong phdp day h9C tich cue 13 1.3.3 Di€u kien dp dung phuong phap day h9C tich C1!C 16 1.3.4 Tinh...
  • 8
  • 694
  • 1
chương trình đào tạo nghành công nghệ kỹ thuật điện điển tử tại trường đại học sư phạm kỹ thuật TPHCM

chương trình đào tạo nghành công nghệ kỹ thuật điện điển tử tại trường đại học sư phạm kỹ thuật TPHCM

Ngày tải lên : 21/01/2015, 21:29
... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO: Điện Công Nghiệp NGÀNH: Công Nghệ Kỹ Thuật Điện Điện Tử TÊN TIẾNG ... kiện môn học trước: Không Tóm tắt nội dung học phần: Môn học cung cấp cho người học nội dung : Thuyết tương đối Einstein: thuyết tương đối hẹp, thuyết tương đối rộng. Quang học: quang học sóng ... do – Hạnh phúc ******* CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Tên chương trình đào tạo: Điện Công Nghiệp Trình độ đào tạo: Đại học Ngành đào tạo: Công Nghệ Kỹ Thuật Điện Điện Tử Hình thức...
  • 22
  • 804
  • 0
Đề tài: TÌM HIỂU QUY TRÌNH LÀM VIỆC NHÂN VIÊN PHÒNG KỸ THUẬT NGÀNH MAY ĐỒ ÁN CHUYÊN NGÀNH CÔNG NGHÊ MAY  KHOA CÔNG NGHỆ MAY VÀ THỜI TRANG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM

Đề tài: TÌM HIỂU QUY TRÌNH LÀM VIỆC NHÂN VIÊN PHÒNG KỸ THUẬT NGÀNH MAY ĐỒ ÁN CHUYÊN NGÀNH CÔNG NGHÊ MAY KHOA CÔNG NGHỆ MAY VÀ THỜI TRANG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM

Ngày tải lên : 28/01/2015, 13:21
... lời cám ơn chân thành và sâu sắc nhất đến quý thầy ,quý cô khoa Công Nghệ May Và Thời Trang – Trường Đại Học Phạm Kĩ Thuật TPHCM đã tận tình truyền đạt những kiến thức và kinh nghiệm quý ... thầy, cô tại Khoa Công Nghệ May và Thời Trang- Trường ĐH PhạmThuật TPHCM luôn dồi dào sức khỏe, vững bước trên con đường phạm Kính chúc ban lãnh đạo cùng toàn thể cán bộ công nhân ... của nhân viên phòng kỹ thuật 3. Vai trò của nhân viên kĩ thuật trong công ty SCAVI - Nhân viên kỹ thuật đóng vai trò vô cùng quan trọng, là nhân tố quyết định đến uy tín, thương hiệu của doanh...
  • 23
  • 4.6K
  • 22
Biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương tiện dạy học ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên

Biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương tiện dạy học ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên

Ngày tải lên : 09/11/2012, 15:17
... dục đại học Việt Nam.” Hiện nay, trƣờng đào tạo 14 ngành thuộc hệ đại học (công nghệ thông tin, công nghệ kỹ thuật điện, công nghệ kỹ thuật điện tử, công nghệ chế tạo máy, công nghề kỹ thuật ... dạy học (PTDH) là một trong những biện pháp hiệu quả nhất. Trƣờng Đại họcphạm Kỹ thuật Hƣng Yên là trƣờng đại học đào tạo đa ngành về giáo viên dạy nghề, giáo viên kỹ thuật trình độ đại học, ... PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌCPHẠM KỸ THUẬT HƢNG YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC THÁI NGUYÊN - 2009 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn...
  • 97
  • 1.8K
  • 8
Quản lý hồ sơ nhân sự của trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên

Quản lý hồ sơ nhân sự của trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên

Ngày tải lên : 22/11/2012, 09:13
... nghiên cứu. 1.5.1. Giới thiệu về trường đại học phạm kỹ thuật Hưng Yên. a.Lịch sử phát triển Trường đại học phạm kỹ thuật Hưng Yên tiền thân là trường Trung học công nghiệp Hưng Yên thuộc Bộ ... trường Đại học phạm Kỹ thuật Hưng Yên trên cơ sở trường Cao đẳng phạm Kỹ thuật I. * Trường được giao nhiệm vụ: - Đào tạo giáo viên dạy nghề trình độ đại học, cáo đẳng. - Đào tạo kỹ công nghệ, ... + Hiện tại là cơ sở đào tạo các trình độ đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề và liên kết với các trường đại học đào tạo cao học. -Cơ sở II:+ Địa điểm:Phố Nối - Mỹ Hào...
  • 67
  • 1.9K
  • 13
Chương trình giáo dục đại học  Sư phạm Kĩ thuật công nghiệp

Chương trình giáo dục đại học Sư phạm Kĩ thuật công nghiệp

Ngày tải lên : 19/03/2013, 08:16
... ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC PHẠM KỸ THUẬT TP. HỒ CHÍ MINH ──────────── CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Tên CTĐT : PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP Tên ngành đào tạo: KỸ THUẬT CÔNG ... thức phạm kỹ thuật (16 tín chỉ) STT Mã học phần Tên học phần Số TC Ghi chú 1 PSYC 230191 Tâm lý học 3 2 GEPE 220291 Giáo dục học đại cương 2 Chương trình đào tạo GDĐH theo học ... dục đại cương (6 tín chỉ) STT Mã học phần Tên học phần Số TC Ghi chú 1 GEEC220105 Kinh tế học đại cương 2 2 INMA220305 Nhập môn quản trị học 2 3 INLO220405 Nhập môn logic học 2 4 X Phương...
  • 28
  • 659
  • 0
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG  GIẢNG DẠY VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC  CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM

Ngày tải lên : 31/03/2013, 17:28
... giờ giảng, sử dụng các phương pháp phạm tích cực hướng vào việc đặt và giải quyết vấn đề; áp dụng công nghệ dạy học [29, tr.29]; thực hiện dạy học lấy người học làm trung tâm để đảm bảo giữ ... đặc thù đổi mới phương pháp giảng dạy trong trường kỹ thuật và dạy học lấy người học làm trung tâm, như việc: Tạo điều kiện cho GV vận hành thử các phương tiện, thiết bị dạy học trước khi lên ... tra giáo án, lịch trình; Dạy học theo phương pháp đặt và giải quyết vấn đề; Áp dụng công nghệ dạy học theo hướng đổi mới phương pháp giảng dạy lấy người học làm trung tâm; Khuyến khích GV sử...
  • 108
  • 1.6K
  • 15

Xem thêm