... lợng giáodục (dạy và học) ?2. Đờng lối pháttriểngiáodụccủa Đảng đợc thể chế hoá bằng pháp luật.Tại điều 23, Bộ luật giáodục nêu rõ: Mục tiêu củagiáodục phổ thông làgiúp cho học sinh phát ... dỡng đội ngũ giáo viên.Có thể nói, chỉ thị 30 là chỉ thị hành động của Bộ GD & ĐT, xu t phát từnhững nguyên lý giáodục cơ bảncủa Đảng, từ quan điểm thực tiễn mà nghị quyết01 của Bộ chính ... ngày 20-5-1998 của Bộ GD & ĐT về việc Đào tạovà bồi dỡng giáo viên bộ môn GDCD trờng THCS và THPT. Chỉ thị nêu rõ: Phải giáo dục toàn diện đức dục, trí dục, thể dục, thểdục ở tất cả các...
... Sự pháttriểncủagiáodụcthế giới đà trải qua các hệ thống : Giáodục tinh hoa ;Giáo dục vì nhân lực ;Giáo dục đại chúng Giáo dục tinh hoa:Là nền giáodục mà trong đó nhà nớc quan tâm đầu t giáo ... bày xu hớng pháttriểngiáodụcthế giới và một số hoạt động cũng nh quan điểm của chúng ta về pháttriểngiáodục đến năm 2020. cho ví dụ cụ thể trong lĩnh vực và đơn vị công tác của mình Xu ... nền giáodục phục vụ sự nghiệp CNH, diễn ra và phát triển nhanh chóng ở các nớc công nghiệp.trong hệ thống giáodục này có sự kết hợp của giáodục tinh hoavới giáodục phổ biến trong xà hội.Giáo...
... lược pháttriểngiáo dục 2001-2010, Viện CLCTGD, Bộ GDĐT [11] Phạm Đỗ Nhật Tiến, Giáodục Việt Nam: vị trí trên bản đồ giáodụcthế giới và xuthế vận động, báo cáo tại Hội thảo Giáodục Việt ... trình giáodục để lấy văn bằng của hệ thống giáodục quốc dân. [11]Hệ thống tổ chức thực hiện giáodục thường xuyên gồm các trung tâm giáodục thường xuyên cấp tỉnh, các trung tâm giáodục thường ... trình pháttriểngiáodụccủa Việt Nam và một số nước trên thế giới39Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học \Sơ lược quá trình pháttriểngiáodụccủa Việt Nam và một số nước trên thế...
... sách đầu tư pháttriểncủa mỗi quốc gia, dù là nước pháttriển hay đang phát triển. Tầm quan trọng của việc đầu tư phát triển giáodục được thể hiện rất rõ ở những nước đang pháttriển như Việt ... Ðảng, quản lý của Nhà nước, vai trò của Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể nhân dân các cấp, vai trò của ngành giáodục và đào tạo để phát triển sự nghiệp giáo dục. Ðổi mới căn bản chính sách ... 1.2.1.4. Nguồn vốn cho đầu tư giáo dục. - Giáodục luôn là mối quan tâm hàng đầu của Tỉnh chính vì vậy mà đầu tư cho giáo dục rất được chú trọng. Nguồn vốn cho giáodụccủa tỉnh được huy động từ...
... và cho ngành giáodục – đào tạo nói riêng. Giáodục – đào tạo vừa gắn với yêu cầu pháttriển chung của đất nước, vừa phù hợp với xuthế phát triểncủa thời đại. Phát triểngiáodục chính là ... tư pháttriểngiáodục – đào tạo của tỉnh. Xu hướng đầu tư pháttriểngiáo dục- đào tạo của tỉnh đang đi dần vào quỹ đạo chung của cả nước, bên cạnh đó dựa vào những điều kiện thực tiễn của ... kiện để xu t khẩu lao động đạt kết quả cao.1.2. Thực trạng đầu tư pháttriểngiáodục Tỉnh Phú Thọ.1.2.1.Tình hình đầu tư pháttriểngiáodụccủa Tỉnh Phú Thọ1.2.1.1. Công tác tổ chức triển...
... và cho ngành giáodục – đào tạo nói riêng. Giáo dục – đào tạo vừa gắn với yêu cầu pháttriển chung của đất nước, vừa phù hợp với xu thếpháttriểncủa thời đại. Phát triểngiáodục chính là ... cực góp phần pháttriển sự nghiệp giáodục – đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáodục – đào tạo. Kết hợp giáodục nhà trường, giáo dục gia đình và giáodục xã hội, ... mô giáo dục, hiện trạng cơ sở vật chất trường học đến hết năm 2008 của Tỉnh Phú Thọ 1.1.1.Sự cần thiết phải đầu tư pháttriển ngành giáodục – đào tạo.Ngành giáodục – đào tạo muốn phát triển...
... tồn tại tại các nước đang pháttriển ngày nay. Vìvậy, những nước đó không thể sao chép con đường pháttriểncủa Nhật Bản để pháttriển và công nghiệp hoá đất nước của họ. Tôi xin để chođộc ... Phương Tây. Đây là kết quả của sự pháttriển cơ họckhông ngừng của xà hội NhậtBản trong hơn hai thiên niên kỷ. Điều đócho phép NhậtBản tiếp thu những ảnh hưởng mới của nước ngoài mộtcách linh ... thể kể lại câu chuyện phi thường về sự pháttriểncủaNhật Bản theo một cách mới không phải như một câu chuyện để hồi tưởng về quákhứ củabản thân NhậtBản mà như một thông điệp thời đại cho...
... và điện tử pháttriển một cách ghê ghớm. Sự pháttriển đó gắn liền với sự phát triển của kỹ thuật sản xu t máy móc và kỹ thuật phơng tiện thông tin, đà và đang làm thay đổi bộ mặt của toàn xà ... dẫn tới sự pháttriển thần kỳ của Nhật Bản, và nghiên cứu mô hình NhậtBản trong việc giải quyết mối quan hệ giữa tăng trởng kinh tế và công bằng xà hội để so sánh với thời kỳ đổi mớicủa Việt ... sự pháttriểncủa các ngành công nghiệp nặng và hoá chất (máy móc, kim khí và hoá chất) là nổi bật nhất nh ta đà thấy ở bảng 2. Sự pháttriểncủa công nghiệp cơ khí là đáng chú ý vì chỉ số của...
... 1.2.1.2. Chỉ số giáodục Chỉ số pháttriểngiáodục (kí hiệu E1) của một cộng đồng phản ánh trạng thái phát triểngiáodục cộng đồng trong mối quan hệ với các khía cạnh củapháttriển kinh tế ... động thái pháttriển kinh tế và giáodục có tính tương thích trung bình, sự pháttriểncủagiáodục có xuthế đi vào bền vững. - Khi 75,01E và 75,05,01EK thì động thái pháttriển kinh ... tích mối tương quan giữa các chỉ số pháttriển con người, phát triển kinh tế và pháttriểngiáo dục. Đề xu t một số định hướng cơ bản nhằm nâng cao chỉ số pháttriển con người cũng như để đạt...
... tồn tại tại các nước đang pháttriển ngày nay. Vìvậy, những nước đó không thể sao chép con đường pháttriểncủa Nhật Bản để pháttriển và công nghiệp hoá đất nước của họ. Tôi xin để chođộc ... vìcác quốc gia đang pháttriển buộc phải pháttriển dưới áp lực lớn của toàncầu hoá. Quá trình pháttriểncủa các quốc gia đó có thể được hiểu nhưsự tương tác năng động của hai hệ thống: nội ... Phương Tây. Đây là kết quả của sự pháttriển cơ họckhông ngừng của xà hội NhậtBản trong hơn hai thiên niên kỷ. Điều đócho phép NhậtBản tiếp thu những ảnh hưởng mới của nước ngoài mộtcách linh...
... trở thành động lực cơ bảncủa sự pháttriển kinh tế - xã hội. Giáodục là nêng tảng của sự pháttriển khoa học – công nghệ, phát triển nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu của xã hội hiện đại và ... PhươngCHƯƠNG IGIÁO DỤC ĐÀO TẠO VÀ ĐẦU TƯ PHÁTTRIỂN BẰNG NGUỒN VỐN NSNN CHO GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO1.1 Vai trò và hệ thống giáodục đào tạo trong nền KTQD1.1.1 Vai trò củagiáodục và đào tạo ... tiếp đến các định hướng pháttriểncủa các ngành nói chung và của ngành giáodục nói riêng. Quan điểm pháttriểncủa nhà nước sẽ ảnh hưởng đến mục tiêu, định hướng phát triển, cơ cấu nguồn vốn...