xử lí tình huống sư phạm

... dạng bẫy móng: Các phát dầu khí tầng móng khu vực nghiên cứu bao gồm cấu tạo mỏ Sư Tử Đen, Sư Tử Vàng, Sư Tử Nâu, Hải Sư Đen, Lạc Đà Nâu, Lạc Đà Vàng, Ruby, Diamond, Thăng Long, Đông Đô, Topaz, Topaz ... theo Quy phạm địa tầng năm 1994 với đơn vị phân chia hệ tầng Để phân chia chi tiết địa tầng Eoxen-Oligoxen, NCS chia vùng nghiên cứu thành khối cấu trúc: Phan Thiết, Hải Sư Đen-Hổ Đen, Hải Sư Nâu-Agate, ... chứa hệ tầng Trà Cú :Cho đến nay, đối tượng phát dầu khí cấu tạo: Sư Tử Trắng, Sư Tử Nâu, Diamond, Thăng Long, Emerald, Hải Sư Đen Jade Chúng hầu hết tích tụ dạng bẫy cấu trúc khép kín chiều...

Ngày tải lên: 26/08/2015, 21:22

Ngày tải lên: 04/10/2014, 10:21

... nhiệt luyện sơ để tiến hành gia công cắt gọt , tạo điều kiện để gia công cắt dễ dàng 5.2 Biện pháp xử lý nhiệt trước hay sau gia công khí : Như trình bày , thép hợp kim có hàm lượng cacbin thấp (

Ngày tải lên: 02/06/2015, 22:35

Ngày tải lên: 09/05/2016, 17:46

... chẳng hạn xô, chậu nhựa, thùng xốp… Lưu ý trước trồng, bạn cần phải đục lỗ thoát nước bên để tránh tình trạng ngập úng Sau có chậu có đất, bạn tiến hành cho đất vào mặt chậu nhẹ nhàng cắm cành gốc...

Ngày tải lên: 20/06/2016, 15:33

Ngày tải lên: 17/10/2014, 21:56

... (vật lí 11) - Thực nghiệm sư phạm để kiểm tra đánh giá tính khả thi đề tài PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu lí luận hoạt động nhận thức - Điều tra thực tế, tổng kết kinh nghiệm - Thực nghiệm sư ... đánh giá GV dạy môn Vật lí + Cách thức học Vật lí HS, việc sử dụng sách HS học Vật lí, mức độ hứng thú nhận thức Vật lí HS, nguyên nhân ảnh hưởng đến khả nhận thức Vật lí HS 1.5.3 Kết điều tra ... Nguyễn Đức Thâm, Phạm Hữu Tòng, Phạm Xuân Quế, Nguyễn Ngọc Hưng, NguyễnVăn Khải Đặc thù môn cho thấy việc sử dụng thí nghiệm mô hình vật lí hỗ trợ dạy học để làm bật chất tượng vật lí cần thiết Trong...

Ngày tải lên: 15/11/2014, 17:41

Ngày tải lên: 12/03/2015, 14:42

... hoạt gia đình, nhiệm vụ khó khăn giáo viên phụ trách nhóm lớp - Thông thường giáo viên học trường Sư phạm cần thiết phải xây dựng, phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ phù hợp với việc phát triển ... gia đình Giáo viên chọn buổi sinh hoạt tuần lúc sinh hoạt ngồi trời kể lại cô biết bé cách thật tình cảm, thật tế nhị Đặc biệt lưu ý bé cá biệt lớp, cô nêu ưu điểm dù nhỏ động viên, tránh trường ... cung cấp kiến thức thiên nhiên xã hội cho trẻ: - Xây dựng chuỗi hệ thống câu hỏi từ dễ đến khó sưu tầm cách cơi mở giới thiệu vấn đề Ví dụ muốn giới thiệu với trẻ đặc thù móng vuốt vật sống rừng...

Ngày tải lên: 18/04/2015, 09:44

... (2007), “Vận dụng lí thuyết kiến tạo đổi phương pháp dạy học vật lí , Tạp chí Giáo dục, số 170 17 Vũ Thị Lan (2006), “Vận dụng lí thuyết tình dạy học thực hành kĩ thuật cho sinh viên sư phạm , Tạp chí ... sách giáo khoa hóa học 11 THPT, có vận dụng quan điểm kiến tạo - Thực nghiệm sư phạm, xử lí kết quả, đánh giá hiệu đề tài PHẠM VI NGHIÊN CỨU Nội dung nghiên cứu đề tài giới hạn chương “Dẫn xuất halogen ... trình nghiên cứu tổng quan lí thuyết kiến tạo, lí thuyết tương tác; tìm hiểu luận điểm, sở lí thuyết kiến tạo, xây dựng quy trình tổ chức, đề số yêu cầu biện pháp sư phạm việc tổ chức dạy học...

Ngày tải lên: 17/08/2016, 15:24

... hoạt gia đình, nhiệm vụ khó khăn giáo viên phụ trách nhóm lớp - Thông thường giáo viên học trường Sư phạm cần thiết phải xây dựng, phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ phù hợp với việc phát triển ... gia đình Giáo viên chọn buổi sinh hoạt tuần lúc sinh hoạt ngồi trời kể lại cô biết bé cách thật tình cảm, thật tế nhị Đặc biệt lưu ý bé cá biệt lớp, cô nêu ưu điểm dù nhỏ động viên, tránh trường ... cung cấp kiến thức thiên nhiên xã hội cho trẻ: - Xây dựng chuỗi hệ thống câu hỏi từ dễ đến khó sưu tầm cách cơi mở giới thiệu vấn đề Ví dụ muốn giới thiệu với trẻ đặc thù móng vuốt vật sống rừng...

Ngày tải lên: 05/09/2012, 10:42

... iii DANH M C CC B NG iv DANH M C CC HèNH .vi M U CHNG I: C S Lí LU N V H TH NG AN SINH X H I I V I NễNG DN TRONG I U KI N PHT TRI N KINH T TH TR NG 1.1 AN SINH ... xõy d ng v hon thi n h th ng an sinh xó h i i v i nụng dõn Vi t Nam nh ng nm t i 6 CHNG I C S Lí LU N V H TH NG AN SINH X H I IV I NễNG DN TRONG I U KI N PHT TRI N KINH T TH TR NG 1.1 AN SINH...

Ngày tải lên: 04/10/2012, 16:33

... DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Tình 1: Dạy học “phát định lí Ptơlêmê” Tình 2: Dạy học “phát tốn mới” Tình 3: Dạy học “cơng thức tốn học” Tình ... phổ thơng NXB Đại học sư phạm Nguyễn Hữu Châu (2006) Những vấn đề chương trình q trình dạy học NXB Giáo dục - 25 - Mục lục Mở đầu Chương CỞ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỂN 1.1 Cơ sở lí ln 1.1.1 Khái niệm ... khoa học (vận dụng dạy học khái niệm, định lí, qui tắc, tập tốn ) Dự tính qui luật triết học, tâm lí học q trình nhận thức Tình 1: Dạy học “phát định lí Ptơlêmê” – Xuất phát: Cho học sinh khảo...

Ngày tải lên: 27/10/2012, 08:29

... H.pluvialis đối tượng nghiên cứu hoàn toàn mới, chưa có công trình nghiên cứu đầy đủ đối tượng Trước tình hình đó, việc tiến hành nghiên cứu để có thêm hiểu biết đặc điểm chu trình sống số đặc điểm ... công thức sau [35]: mg sắc tố/m3 (µg/ l) = C / V Trong đó: V: lượng thể tích dịch tảo đem lọc (lít) C: giá trị nhận từ công thức sau C (chlorophyll a) = 11,6*E665 – 1,31*E645 – 0,14*E630 C (chlorophyll ... protein chuẩn (albumin) từ 5–100 µg, blank mẫu µg kết đo với protein chuẩn nồng độ khác Các số liệu xử lý phần mềm Excel thống kê ANOVA thành phần 23 PHẦN KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 3.1 Nghiên cứu thay...

Ngày tải lên: 30/10/2012, 15:37

... iii DANH M C CC B NG iv DANH M C CC HèNH .vi M U CHNG I: C S Lí LU N V H TH NG AN SINH X H I I V I NễNG DN TRONG I U KI N PHT TRI N KINH T TH TR NG 1.1 AN SINH ... xõy d ng v hon thi n h th ng an sinh xó h i i v i nụng dõn Vi t Nam nh ng nm t i 6 CHNG I C S Lí LU N V H TH NG AN SINH X H I IV I NễNG DN TRONG I U KI N PHT TRI N KINH T TH TR NG 1.1 AN SINH...

Ngày tải lên: 06/11/2012, 11:26

... áp suất Khoảng chia độ lớn thang đo không đợc lớn khoảng chia độ theo tiêu chuẩn phạm vi áp kế Cụ thể nh sau: Phạm vi đo, Pa Khoảng chia lớn thang đo, Pa Cấp xác Từ 1.25 đến 25 1.25 0.25 Pa Từ ... tài Nghiên cứu Khảo sát điều kiện kỹ thuật thử nghiệm dán nhãn tiết kiệm lợng thực chất khảo sát tình hình nớc, khảo sát phòng thử nghiệm nớc khu vực để lập hoàn chỉnh Báo cáo đầu t xây dựng Phòng ... quy định tự kiểm tra làm thí nghiệm Báo cáo đề tài nghiên cứu đợc lập sở số liệu khảo sát thực tế tình hình sản xuất tiêu thụ điều hoà không khí tủ lạnh Việt Nam, số phòng thử nghiệm Thái Lan Singapore...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 11:14

... học - Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Bằng lòng trân trọng, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới GS.TS Hồ Viết Quý - người giao đề tài, hướng dẫn khoa học, tận tình bảo em suốt trình ... ơn Ban chủ nhiệm khoa Hoá học Thầy Cô giáo tổ môn Hoá phân tích Hoá môi trường Trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho em hoàn thành luận văn Tôi xin ... nghiệm nghiên cứu đƣợc tiến hành điều kiện tối ƣu 2.4 Xử lý kết thực nghiệm - Giản đồ phân bố dạng tồn Fe 3+, thuốc thử (PAN- 2) SCN- đƣợc xử lý phần mềm đồ họa Matlab 5.3 - Cơ chế phản ứng, phƣơng...

Ngày tải lên: 13/11/2012, 16:59

... (2007), “Vận dụng lí thuyết kiến tạo đổi phương pháp dạy học vật lí , Tạp chí Giáo dục, số 170 17 Vũ Thị Lan (2006), “Vận dụng lí thuyết tình dạy học thực hành kĩ thuật cho sinh viên sư phạm , Tạp chí ... sách giáo khoa hóa học 11 THPT, có vận dụng quan điểm kiến tạo - Thực nghiệm sư phạm, xử lí kết quả, đánh giá hiệu đề tài PHẠM VI NGHIÊN CỨU Nội dung nghiên cứu đề tài giới hạn chương “Dẫn xuất halogen ... trình nghiên cứu tổng quan lí thuyết kiến tạo, lí thuyết tương tác; tìm hiểu luận điểm, sở lí thuyết kiến tạo, xây dựng quy trình tổ chức, đề số u cầu biện pháp sư phạm việc tổ chức dạy học hóa...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:52