xác định các hình thức tổ chức dạy học
tiểu luận môn phát triển chương trình giáo dục
... học tập lặp lại suốt tiến trình giảng dạy môn Khoa học bậc học, với mức độ ngày phức tạp trừu tượng b Xác định hình thức tổ chức dạy - học Có hình thức tổ chức dạy học Hình thức tổ chức dạy học ... hình thức tổ chức dạy học có phương pháp dạy học hình thức kiểm tra đánh giá tương ứng Căn mục tiêu, nội dung, đối tượng dạy học, điều kiện dạy học giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức dạy học ... động, tích cực học sinh, với tư cách chủ thể trình dạy học Hình thức tổ chức dạy học sở để lựa chọn phương tiện, công nghệ, công cụ dạy học, giúp trình dạy học thêm đa dạng, lí thú với học sinh c...
- 23
- 21,033
- 198
Góp phần phát triển khả năng sáng tạo bài toán mới thông qua việc dạy học giải bài tập trong sách giáo khoa ( chương '' dãy số, cấp số cộng, cấp số nhân '' đại số và giải tích 11 )
... ≥ n Hãy xác định số hạng tổng quát dãy số ( u n ) 8.2) Cho dãy số ( u n ) xác định u = u n +1 = u + ; ∀n ≥ n Hãy xác định số hạng tổng quát dãy số ( u n ) 8.3) Cho dãy số ( u n ) xác định u = ... dung quan trọng việc dạy học toán trường phổ thông Tuy nhiên, trình dạy học dạng hoạt động dạy cho học sinh thuật toán tổng quát để giải toán Nhưng hướng dẫn, gợi ý cho học sinh cách suy nghĩ đứng ... câu hỏi sau: Bài toán: Cho dãy số ( u n ) xác định bởi: u1 = u n+ = u n + 5; ∀ n ≥ Tìm công thức tổng quát dãy ( u n ) xác định Với cách đặt câu hỏi học sinh đặt vào tình có vấn đề, em phải...
- 69
- 2,282
- 5
Văn học có khả năng nhân đạo hóa con ngừoi
... ý: 1/ Sở dĩ nói văn học chân văn học nói chung tồn văn học nhân loại tác phẩm người, nâng cao phẩm giá người có thứ văn chương làm hạ thấp phẩm giá nguời Có tác phẩm kết thao thức khổ đau, hi sinh, ... tha độ lượng, thái độ làm hòa với người khác với mình, tình cảm nhân văn, nhân đạo học cách sống, cách xử thế, cách nhìn nhận đánh giá người làm cho lòng ta trở nên thản hơn, cao thượng “Chao ôi! ... lên hoàn cảnh thân để sống cách xứng đáng hơn, tốt đẹp Nếu tác phẩm “Đời thừa”, nhân vật Hộ trí thức hoàn toàn tốt tác phẩm không làm ta xúc động đến Sự giằng xé nhân cách cao thượng, hành vi đẹp...
- 5
- 696
- 0
Giáo trình phân tích và tổng hợp các chất hóa học có khả năng kháng khuẩn phần 1 ppt
... v t thư ng có tri u ch ng ki t, v t mu n a m i Hình 6.12 L n viêm ti u k t tràng l n ch có m t phân, phân có d ch nhày, l h u môn m r ng hay lòi (hình 6.12) d N u viêm ru t cata toan tính Con ... c, nh ng s n sinh kích thích làm ru t tăng nhu đ ng sinh đau b ng Trong trình viêm kích thích lý Hình 6.11 L n viêm ru t a ch y hoá s gây nên viêm, niêm m c ru t sung huy t, thoái hoá, ti t d ch ... giai đo n đ u nhu đ ng ru t gi m, v t a phân táo, giai đo n sau nhu đ ng ru t tăng, v t a ch y (hình 6.11) Tính ch t b nh lý tùy theo v trí viêm ru t a N u viêm ru t non Nhu đ ng ru t non tăng,...
- 10
- 667
- 0
Giáo trình phân tích và tổng hợp các chất hóa học có khả năng kháng khuẩn phần 2 docx
... creatin chuy n hóa creatin Đ c bi t t bào ng x y m t cách m nh m s chuy n hóa c a ch t gluxit, lipit, protein nh h th ng men phong phú th n (các men c a vòng Krebs, men phosphataza, men glucoronidaza, ... kéo dài gây hi n tư ng phù toàn thân (các vùng phù d th y ng c, y m, b ng, chân, âm h mí m t), có hi n tư ng tràn d ch màng ph i, xoang b ng, xoang bao tim Hình 7.2 Tri u ch ng đau th n chó - Hàm ... ch c u h ng c u H th ng n i bì sưng làm cho ti u c u th n phình to, t bào thư ng bì c a th n ti u qu n b thoái hoá h t thoái hoá m (hình 7.3) Trong nư c ti u có tr ni u, tr h t, tr h ng c u,...
- 10
- 533
- 0
Giáo trình phân tích và tổng hợp các chất hóa học có khả năng kháng khuẩn phần 3 pps
... h ng c u d hình (h ng c u đa s c, hình lư i), s c kháng h ng c u gi m, s lư ng b ch c u thư ng không tăng Trong huy t hàm lư ng hemobilirubin tăng cao, ph n ng vandenberg gián ti p Hình 8.2 Bò ... lư ng hemoglobin, làm cho h ng c u thay đ i v ch t l n lư ng Có r t nhi u cách x p lo i thi u máu, song d hi u nh t cách x p lo i theo ch sinh b nh Có th x p thành ba nhóm 8.1.2 Thi u máu m t ... c đ kháng gi m, v t hay m c b nh ho c suy c mà ch t Hình 8.3 L n còi c c c Tri u ch ng Con v t b suy dinh dư ng thư ng ch m l n, lông xù (hình 8.3), niêm m c nh t nh t, b n chân y u, không v...
- 10
- 485
- 0
Giáo trình phân tích và tổng hợp các chất hóa học có khả năng kháng khuẩn phần 4 docx
... axeton Các th xeton mang tính ch t toan, n u tích nhi u máu s làm gi m đ d tr ki m gây nên trúng đ c toan, làm r i lo n sâu s c trình sinh hoá c a th , b nh thư ng ch t tr ng thái hôn mê Các th ... xương bi n d ng (hình 9.2), kh p sưng to, xương ng chân cong queo, s ng lưng cong lên hay v n v o, l ng ng c xương ch u h p, xương c l i, v t g y y u, hay k phát b nh khác Hình 9.2 Xương chân ... i v t n m li t m c b nh k phát mà ch t (hình 9.3) 9.3.6 Ch n đoán - B nh tr ng thái m n tính nên lúc đ u ch n đoán r t khó, ch y u d a vào xét nghi m Hình 9.3 Bò li t hai chân sau - B nh thư...
- 10
- 471
- 0
Giáo trình phân tích và tổng hợp các chất hóa học có khả năng kháng khuẩn phần 5 ppt
... cho đ n giai đo n sau) Trên vùng da đ xu t hi n nh ng n t s n nh ng h t kê, dày chi chít (hình 9.4) Hình 9.4 Da viêm đ b Giai đo n m n nư c Nh ng n t s n th c t nh ng m n nư c ngày l n, ng a, ... bì c a da th m tương d ch, da dày lên Trên lâm sàng ta th y m t da có nh ng n t n i m n hình tròn ho c hình b u d c, s th y dày c m, v t ng a khó ch u Ng a chó hay m c 9.7.2 Nguyên nhân a Nguyên ... ch t đ c; - nh hư ng, tương tác gi a ch t đ c th sinh v t (Các trình h p thu, phân b , bi n đ i, tích lũy th i tr , c a ch t đ c th ) - Các phương pháp ch n đoán, d phòng u tr ng đ c ph m vi tài...
- 10
- 536
- 0
biện pháp quản lý hoạt động giáo dục thể chất trong trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện đông triều - tỉnh quảng ninh
... sinh tự nguyện, tự chọn, tự làm mà học Vì vậy, nói, quản lý hoạt động ngoại khoá môn hình thức tổ chức học tập lên lớp có kế hoạch có ph-ơng h-ớng xác định đ-ợc học sinh tiến hành theo nguyên tắc ... dạy, truyền thụ tri thức cho học sinh với việc giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, quản lý đội ngũ giáo viên GDTC để giúp cho họ ngày hoàn thiện hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy học ... lý giáo dục chung nhà tr-ờng, hoạt động đ-ợc tổ chức học môn theo thời khoá biểu, có mục tiêu giúp học sinh mở rộng, củng cố, nâng cao kiến thức, hình thành phát triển em kỹ năng, thái độ, hành...
- 117
- 1,140
- 7
Hướng dẫn học sinh vận dụng phép biến hình để giải một số bài toán ở trường trung học phổ thông nhằm phát triển khả năng sáng tạo của người học
... thuyết tập hợp hình tập hợp điểm Bởi vậy, việc dựng hình hình học đólại quy dựng số hữu hạn điểm đủ để xác định, có nghĩa đủ để xác định hình Trong mặt phẳng, thông thường điểm xác định giao hai ... nội dung phép biến hình giáo viên dạy? Kiến thức Kiến thức không sâu Chủ yếu luyện tập tập cho học sinh biết cách nhận dạng phép biến hình xác định ảnh qua phép biến hình Dạy theo chuẩn sách ... thú, sẵn sàng lĩnh hội tri thức môn học để thúc đẩy tính tích cực tư học sinh, khắc phục tâm ngại, sợ tiếp cận nội dung chương học Hình thức 25 tổ chức dạy học kết hợp môn học đơn điệu nên chưa tạo...
- 90
- 1,871
- 9
I. ĐẮT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài: Văn học là người bạn, là nhu cầu không thể thiếu được đối với đời sống con người. Đặc biệt đối với trẻ mầm non, văn học có khả năng mở ra cho trẻ thế giới hiểu biết về thế giới mọi vật xung quanh. Cho trẻ làm quen với
... hợp vào hoạt động lớp nh hoạt động dạo chơi Qua ú tr cú hng thỳ hn tham gia vo hot ng để cố thêm học Vo bui sỏng gi ún tr tụi cho tr c chi theo ý thớch ú gúc sỏch truyn tụi luụn khuyn khớch tr...
- 24
- 6,112
- 1
dự án tăng cường khả năng sàng lọc trẻ em đi học mầm non
... trẻ Yêu cầu tổ chức bữa ăn cho trẻ trường mầm non o Yêu cầu số lượng chất lượng bữa ăn o Điều kiện đảm bảo chất lượng bữa ăn cho trẻ trường mầm non Biện pháp xây dựng kế hoạch tổ chức bữa ăn ... quan dinh dưỡng với khả nhận thức trẻ em trước mắt lâu dài rõ ràng Trẻ em thiếu dinh dưỡng năm đầu đời ảnh hưởng không tốt đến mức độ phát triển kết học tập sau Các sở giáo dục mầm non giúp ... dưỡng – giúp trẻ phát triển tốt YÊU CẦU CƠ BẢN VỀ TỔ CHỨC BỮA ĂN CHO TRẺ TẠI TRƢỜNG MẦM NON Yêu cầu số lượng chất lượng bữa ăn cho trẻ mẫu giáo học bán trú trường sau theo hướng dẫn Chương trình...
- 11
- 295
- 0
SKKN một số cách hướng dẫn học sinh tiếp cận cách giải hệ phương trình lớp 10 nhằm phát triển năng lực tư duy, khả năng sáng tạo cho học sinh trường THPT
... cấp cho học sinh không kiến thức mà phương pháp suy luận, khả tư Từ kiến thức phải dẫn dắt học sinh có kiến thức nâng cao cách tự nhiên (chứ không áp đặt kiến thức nâng cao không áp đặt học sinh ... trường THPT số Văn Bàn, đa số em học sinh chưa thực tích cực học toán Các em quen với cách học thụ động thầy cô giáo đưa dạng tập cách giải từ học sinh vận dụng theo cách máy móc mà không cần phải ... tư cách hướng dẫn động viên để học sinh tự tin thoải mái suy nghĩ tìm tòi cách giải theo nhiều hướng khác nhau, không nên hướng học sinh theo cách cho dù cách làm nhanh ngắn Trong trường hợp học...
- 19
- 478
- 0
Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn siêu thị của người dân tại đà nẵng so sánh giữa lotte mart và bigc
... nghiên cứu thức Nghiên cứu thức sử dụng phương pháp nghiên cứu định lượng để kiểm định độ tin cậy thang đo, phân tích khám phá nhân tố EFA, phân tích hồi quy, kiểm định T- Test, kiểm định ANOVA, ... chương trình khuyến nhiều hình thức tổ chức trực tiếp siêu thị thẻ ưu đãi khách hàng, tặng phẩm, cộng điểm mua hàng, quà sinh nhật, tặng phẩm… phải thường xuyên tổ chức tạo khác biệt đợt Bên ... Mô hình Reily – Converse 1.4.2 Mô hình Huff 1.4.3 Mô hình MCI (Multiplicative Competitive Interaction Model) KẾT LUẬN CHƯƠNG Chương 1giới thiệu tổng quan hành vi người tiêu dùng tiến trình định...
- 26
- 1,073
- 0
Nghiên cứu khoa học:Phát huy khả năng sáng tạo của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi thông qua hoạt động nặn theo đề tài
... từ điển triết học định nghĩa: “Sáng tạo trình hoạt động người tạo giá trị vật chất, tinh thần chất Các loại hình sáng tạo xác định đặc trưng nghề nghiệp khoa học, kĩ thuật, văn học nghệ thuật, ... giới phản ánh vào hình nặn Trong thực tế, việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ trường mầm non gặp nhiều khó khăn nguyên nhân chủ quan khách quan định từ phía giáo viên với nhận thức trẻ vùng miền ... Số người lựa chọn STT Mục tiêu cụ thể N % Trang bị kiến thức, kĩ tạo hình 50% Hình thành kĩ nhận thức thẩm mĩ 75% Hình thành thái độ nhận thức tích cực 50% 2.3.1.3 Ý kiến giáo viên số biện pháp...
- 30
- 4,306
- 36
tìm hiểu và sử dụng một số phần mềm hoá học có khả năng áp dụng trong đợt thực tập sư phạm ii
... mềm hóa học chuyên dụng với nhiều tính hổ trợ nhiều chương trình hóa học khác cho nhà hóa học, nhà giáo, nghien cứu sinh, sinh viên học sinh công tác giảng dạy, học tập nghiên cứu hóa học Phần ... quan trọng việc dạy học hóa Vì việc khai thác sử dụng tốt phần mềm góp phần nâng cao hiệu dạy học môn hóa học Chính mà đònh lựa chọn đề tài:”Tìm hiểu sử dụng số phần mềm hóa học có khả áp dụng ... trường trung học phổ thông phần thấy việc sử dụng tin học dạy học việc soạn giáo án điện tử, đềø thể trắc nghiệm khách quan trường trung học phổ thông ngày phổ biến đạt đạt hiệu cao giảng dạy Qua...
- 26
- 1,506
- 2
Học cách ghi nhớ và phát triển khả năng sáng tạo doc
... việc học cách ghi nhớ - lựa chọn thông tin (cần nhớ) cách tốt để tiết kiệm nhớ, để cần truy xuất thông tin sàng lọc qua hàng loạt thông tin vô ích” Học cách sáng tạo Nhiều người không tin học cách ... ức cũ, xác định tầm quan trọng ký ức dung nạp ngữ cảnh toàn ký ức có trước Bằng cách này, ký ức có vị trí định nhớ, cần truy xuất trí nhớ để giải vấn đề tương lai, não hoạt động hiệu xác định tầm ... mà bỏ qua việc học hỏi thu nhận thông tin với tâm thức mở Một cách nhìn thu nhận vào não nối kết chi tiết tưởng chừng không liên quan nhớ, đẩy chúng từ mức tiềm thức lên mức ý thức, tạo tiền...
- 7
- 505
- 0
SKKN hướng dẫn học sinh khá giỏi sáng tạo các bài toán mới từ bài toán gốc
... toán Các bạn tự hỏi, nhiều người tự sáng tạo nhiều toán lónh vực đại số, giải tích, số học, hình học lại hay chưa? Nếu xem xét cách nghiêm túc hình học khó tìm sáng tạo mà vấn đề dành cho hình học ... nên tập -Kiến thức toán nâng cao BÀI HỌC RÚT RA: *Đổi dạy học trình, song giáo viên cần có ý thức tìm tòi phương pháp dạy học phù hợp với loại tập đôi tượng HS theo phương pháp dạy học lấy HS làm ... nên chuỗi tập liên quan với nhau, tổng quát hoá toán khuôn khổ viết xin phép đưa toán mẫu để minh hoạ cho ý tưởng dạy học toán " "Dạy toán dạy cho học sinh biết cách sáng tạo toán"" 3.Đối tượng...
- 20
- 607
- 0
SKKN Rèn luyện cho học sinh tiểu học có khả năng cảm thụ âm nhạc một cách tốt nhất
... cho học sinh Tiểu học có kết quả, từ đầu năm học khảo sát chất lượng học sinh khối 3, 4, qua học Kế hoạch khảo sat, đánh giá học sinh, thời gian tháng 09/2009 Tổng số học sinh khối: Có 315 học ... dạy âm nhạc phòng học chức năng, video, máy nghe nhạc, loại nhạc cụ có chức sử dụng việc dạy học Tạo điều kiện cho có điều kiện học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp tập huấn nâng cao chuyên môn, tổ ... hiểu tâm lý học sinh tiểu học - Tìm hiểu thực trạng học tập môn Âm nhạc học sinh, tình hình thực tế lớp trường - Tìm biện pháp nhằm giúp học sinh mạnh dạn hơn, biết cảm nhận giai điệu, hình ảnh...
- 11
- 3,191
- 11
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25