... NÂNG CAO VAITRÒ NHÀ NƢỚC TRONG PHÁT TRIỂN THỊ TRƢỜNG GIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAM 3.1. Bối cảnh mới ảnh hƣởng đến vaitrò nhà nƣớc trong phát triển thị trƣờng giáodụcđạihọc ở ViệtNam 3.1.1 ... CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG VAITRÒCỦA NHÀ NƢỚC ĐỐI VỚI PHÁT TRIỂN THỊ TRƢỜNG GIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM 2.1 Tình hình thị trƣờng giáodụcđạihọcViệtNam trong những năm đầu thế kỷ 21 ... Kinh nghiệm về phát huy vaitrò nhà nƣớc đối với thị trƣờng giáodụcđạihọccủa một số nƣớc trên thế giới 1.3.1 Vaitrò nhà nước đối với thị trường giáodụcđạihọccủa một số nước trên thế...
... chế và bất cập của chính sách phát triển giáodụcđạihọcViệtNam hiện nay 136 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌCỞ VIỆT NAM NHỮNG NĂM ... THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAM NHỮNG NĂM TỚI 164 3.1.1. Bối cảnh và xu thế phát triển giáodụcđạihọcViệtNam trong những thập niên đầu của thế kỷ XXI 164 3.1.2. ... hoàn thiện chính sách phát triển giáodụcđạihọcở Việt Nam những năm tới 169 3.2. PHƯƠNG HƯỚNG HOÀN THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAM NHỮNG NĂM 175 46vực...
... trường đạihọc với xã hội; giữa trường đạihọc với trường đạihọc và với các cơ sở giáo dục, đào tạo khác trong hệ thống giáodục quốc dân trong nước, với các trường đạihọc và nền giáodụccủa ... triển các cơ sở đào tạo đạihọc mới phi chuẩn. - Đa phương hoá việc tài trợ cho các cơ sở củagiáodụcđạihọc và xác định vaitrò nhà nước đối với giáodụcđạihọc thông qua chính sách tài ... triển GDĐH nằm trong phạm vi của lĩnh vực khoa học liên ngành, bao gồm kinh tế học, chính trị học, quản trị học, xã hội học, giáo dục học, khoa học lịch sử và các khoa học khác - Sử dụng cách...
... nghèo, sẽ được hưởng thành quả của cổ phần hóa đạihọc nếu học phí đại học công duy trì như hay giảm hơn mức hiện nay. Nếu Chính phủ giảm ngân sách cho đạihọc hay tăng học phí đạihọc công thì ... tư củaViệtNam rất tốt, khi đầu tư ởViệtNamhọc được rất nhiều ưu đãi. Đó là các chính sách ưu đãi về đất đai, về thuế. Chẳng hạn khi các nhà đầu tư nước ngoài đầu tư cho GDĐH Việt Nam ... trường đạihọc hiên nay cũng đang tiến triển rất tốt. Điển hình đó là đạihọc RMIT ( 100% là vốn nước ngoài, có trụ sở chính tại Úc), năm 1998 đã được xây dựng, nó là đạihọc đầu tiên ở Việt...
... các trường đại học, cao đẳng ở nước ta phải tiếp tục đổi mới và hoàn thiện nhằm góp phần đổi mới giáo dục đại họcViệt Nam, đưa giáodụcđạihọcViệtNam hội nhập với giáodụcđại học khu vực ... thống giáodụcđạihọc về quản lý từng mặt của trường đại học, cao đẳng. 2.2.2. Nội dung pháp luật về quản lý các trường đại học, cao đẳng hiện nay Pháp luật củaViệtnam về giáodụcđại học ... các trường đại học, cao đẳng và vaitròcủa pháp luật 1.1.1. GiáodụcđạihọcViệtnam trong tiến trình đổi mới Để làm cơ sở thực tiễn cho các nội dung ở phần sau, Luận án đã phác học bức tranh...
... lượng giáodụcđạihọcởViệtNam hiện nay của nhà nước sang nền giáodụcđạihọc theo thị trường thì chất lượng giáo dục đạihọc đang là mối quan tâm rất lớn.1.2. Cơ sở lý luậnCó thể thấy giáo ... dục nghề nghiệp: có trung học chuyên nghiệp và dạy nghề + Giáodụcđạihọc và sau đại học: Giáodụcđạihọc gồm các trình độ caođẳng và đại học, giáodục sau đạihọc đào tạo hai trình độ thạc ... tâm hay không của gia đình và xã hội đên nền giáodục sẽlà động lực để giáodụcđạihọc phát triển. 1.2.4. Vaitròcủa sinh viên 5 Tiểu luận: Chất lượng giáodụcđạihọcởViệtNam hiện nay...
... quan trực tiếp đến khoa học giáodục (các đặc trưng, nguyên tắc, các quy luật của quá trình giáodục v.v…); giáodụchọc (chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy, học tập, kiểm tra đánh ... KINH TẾ THỊ TRƯỜNG 1.2.1. Nội dung của chính sách phát triển giáodụcđạihọc 1.2.1.1. Các bộ phận cấu thành nội dung của chính sách phát triển giáodục đại học 29nguyên tắc hành động ... TRIỂN GIÁODỤCĐẠI HỌC CỦA MỘT SỐ NƯỚC TRÊN THẾ GIỚI 1.3.1. Chính sách phát triển giáodụcở các nước phát triển, đang phát triển và nền kinh tế chuyển đổi 22 của chính nó thì kết quả của...
... thống giáodụcđạihọc Thứ nhất, cơ cấu lại hệ thống GDĐH quốc dân và hệ thống nhà trường đại học trong cả nước. - Xác định quan niệm GDĐH bao gồm mọi chương trình giáodục sau trung học ngắn ... Quan điểm hoàn thiện chính sách phát triển giáodụcđạihọcở Việt Nam những năm tới 196Pháp lý hóa mối quan hệ giữa nhà nước và trường đại học. Nhà nước thay đổi chức năng từ quản lý ... học nước ngoài cùng xuống làm việc với các cơ sở công nghiệp. 3.3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG HÌNH THÀNH CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM TRONG NHỮNG NĂM SẮP TỚI 3.3.1. Xây dựng,...
... cử 305 lưu học sinh đi họcđạihọc toàn khóa và 12 lưu học sinh sau đạihọc đi học tại Nga. Đề án “Quỹ giáodụcViệt Nam- Hoa Kỳ” mỗi năm sẽ cử khoảng 100 lưu học sinh sang Hoa Kỳ để học những ... HẠN CHẾ CỦA CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM HIỆN NAY 2.2.1. Những hạn chế chủ yếu của chính sách phát triển giáodụcđại học ở nước ta hiện nay Những kết quả đạt được của đổi ... có 600 lưu học sinh của 12 nước theo hiệp định và tiếp nhận 2.800 lượt lưu học sinh của 18 quốc gia vào học tại Việt Nam. Lưu học sinh nước ngoài vào Việt Nam phần lớn để học tiếng Việt, ngôn...
... thực tế, giáodụcđạihọcở Việt Nam đã thực hiện nhiệm vụ này ở mức độ nào? Thực trạng các vấn đề trong giáodụcđạihọcởViệt Nam: cung không đáp ứng cầu Đã 20 năm kể từ khi ViệtNam chấp ... tạo đại học. 163 Giáo dụcđạihọcởViệt Nam: Nhìn từ thị trường lao động Phạm Thị Huyền Giảng viên, Đạihọc Kinh tế Quốc dân Nghiên cứu viên, Diễn đàn Phát triển ViệtNam Giáo dục, ... vụ củagiáodụcđạihọc Giáo dụcđạihọc ngày nay hướng tới việc thỏa mãn nhu cầu của 3 đối tượng: nhu cầu của nhà nước về cán bộ quản lý nhà nước trong các ngành; nhu cầu của người học...
... caoChất lượng giáodụcĐạihọcởViệt Nam. I. Thực trạng giáodụcĐạihọc hiện naySự phát triển kinh tế ở Đông Á và Đông Nam Á đã cho thấy quan hệ mật thiết giữa phát triển và giáodục ĐH -CĐ. ... nâng cao chất lượng giáodụcđạihọcởViệt Nam. Thứ nhất, cần thay đổi tư duy quản lý giáodục đào tạo, nâng cao tính tự chủ và chịu trách nhiệm của các cơsở giáodụcđạihọc trước xã hội và ... nhất quán một nền khoa học và giáodục ĐH – CĐ chất lượng cao. Việt Nam không có một trường đạihọc nào có chất lượng được công nhận. Các cơ sở giáodụcĐạihọc Caođẳng ViệtNam không có tên trong...
... trường cho phát triển GDĐH Việt Nam. - Quỹ Hoà bình và Phát triển ViệtNam và Ban Khoa giáo Trung ương đã phối hợp tổ chức hai cuộc toạ đàm khoa họcGiáodụcViệtNam sau khi gia nhập WTO”, ... trong GDĐH ởViệt Nam. Mặt khác, khẳng định trên cũng cho thấy tính chất bị động của việc vận dụng CCTT trong phát triển GDĐH ởViệt Nam. - Trong cuốn Giáodục và đào tạo- chìa khóa của sự phát ... Nxb Giáo dục, Hà Nội. 8. Bộ Giáodục và Đào tạo (2009), Đề án Đổi mới cơ chế tài chính giáodục giai đoạn 2009-2014. 9. Nguyễn Bá Cần (2009), Hoàn thiện chính sách phát triển giáodụcđại học...