... TƯỢNG“Xây dựng phương pháp soạn giáo án cho giờ đọc hiểu văn bản môn Ngữ văntrunghọccơsở theo tinh thần đổi mới, phát huy tính tích cực của học sinh”.Việc soạn giáo án tuy đều dựa trên một nguyên ... phạm:-Quá trình thực tập tốt nghiệp+Dự giờ Ngữ văn của giáo viên Trunghọccơsở Lý Tự Trọng+Tham khảo giáo án của các giáo viên bộ môn Ngữ văn 3. Xây dựng giáo án mẫu.V. ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI1. ... thuyết.-Tham khảo các tài liệu+Tập san Khoa học xã hội-nhân văn và nhà trường+Đặc san Vănhọc & Tuổi trẻ+Triết học Mac-Lenin+Thiết kế bài giảng Ngữ văn 6+Tạp chí Giáo dục & Thời đại2....
... nhân cách cho học sinh thông qua các giờ học thêm. - Gần gũi, thân thiện, hiểu học sinh để chia sẻ, động viên học sinh để học sinh vui vẻ, yên tâm, tích cực học tập hiệu quả Trung kờnh, ngày ... Ôn tập các văn bản truyện đã học. + Bài tập luyện khắc sâu0313 Văn tự sự- thực hành+ Lý thuyết văn tự sự03+ Các yếu tố quan trọng trong văn bản tự sự.+ Các yếu tố kết hợp trong văn bản tự ... • Trong tác phẩm văn( chi tiết, hoàn cảnh, tình huống, nhân vật( cử chỉ, hành động, tâm trạng…)…+ Thế nào là cảm thụ văn học? + Cách trình bày đoạn( văn bản cảm thụ văn học) + Ứng dụng( Bài...
... Đặc biệt đối với bộ môn ngữ văn, có người đã ví: Vănhọc là nhân học tức là học về con người, học làm người. Môn Ngữ văn không chỉcung cấp cho học sinh kiến thức về văn chương mà còn mang một ... những tiết họcvăn bằng giáo ánđiện tử, tôi có kết quả như sau:+ 86/90 học sinh thích học giờ văn bằng giáo án điện tử.+ 81/90 học sinh thấy bài học sinh động, dễ hiểu.+ 84/90 học sinh thích ... hành Văn bằng các bài tập thuyết trình PowerPoint.+ 62/90 học sinh thấy mình trở nên năng động, sáng tạo hơn.+ 59/90 học sinh từ thích đến rất thích học Văn; 24/90 học sinh hơi thích học Văn, ...
... (Tiếng Việt Văn học) ở từng bài học, từng đơn vị kiến thức. Nội dung chơng trình đổi mới từ lớp 6 đến lớp 9 có các bài học, mỗi bài họccó từ 3 đến 4, 5 tiết giảng cho văn học, Tập làm văn, ngữ ... nghĩ về đổi mới phơng pháp giảng dạy môn ngữ vănTrunghọccơ sở I. Đặt vấn đề: Thực hiện việc đổi mới phơng pháp dạy học nói chung và môn ngữ văn nói riêng là nhiệm vụ trọng tâm của các nhà ... văn để làm giàu năng lực văn cho mình.* Quan điểm dạy học phát huy tích cực của học sinh. Điều này các tài liệu h-ớng dẫn của bộ, các nhà khoa học đ viết rất nhiều. Trong phạm vi môn ngữ văn ...
... quả của giáo dục tiểu học; cóhọcvấn phổ thông ở trình độ cơsở và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục họctrunghọc phổ thông, trung cấp, học nghề hoặc đi vào ... giải quyết, trong đó có việc nâng cao chất lượng dạy và học cũng như năng lực quản lý nhà trường. Giáo dục trunghọccơsở (THCS) là cấp cơsở của giáo dục phổ thông, tạo tiền đề cho phân luồng ... học hoặc từng nhóm môn học ở từng cấp học THCS, trunghọc phổ thông. Mỗi tổ chuyên môn có tổ trưởng, từ 1 đến 2 tổ phó chịu sự quản lý của HT, do HT bổ nhiệm và giao nhiệm vụ vào đầu năm học& quot;.[4]...
... tính14 Văn học Việt Nam X-XIV Văn học Việt Nam XV-XII Văn học Việt Nam XVIII- nửa đầu XIX Văn học Việt Nam nửa cuối XIX- đầu XX Văn học Việt Nam 1900 - 1930 Văn học Việt Nam 1930 - 1945 Văn ... PHÁP NHẰM CẢI THIỆN TÌNH HÌNH HỌC VĂN CỦA HỌC SINH TRUNGHỌCCƠ SỞ”Người thực hiện: Hà Thị MiênĐơn vị công tác: Trường THCS Nguyễn TrựcHuyện Thanh Oai – Hà NộiNăm học: 2009- 20101- Double ... lớp đầu của trunghọccơ sở. 2. Vănhọc là một môn học rất cần thiết. Nó không chỉ cung cấp tri thức sống, nó còn rèn nhân cách sống, cách cảm nhận cái đẹp… Nhưng đây lại là một môn học khó, rất...
... luận văn. 6. Cơsở khoa học và thực tiễn của đề tài Cơ sở khoa học : Mục tiêu của môn Ngữ văn cấp THCS là hoàn thiện kiến thức cơ sở về từ vựng, ngữ pháp tiếng Việt ; cung cấp kiến thức về văn ... NGỮ ĐỂ TẠO LẬP VĂN BẢN TỰ SỰ CHO HỌC SINH TRUNGHỌCCƠSỞ Chuyên ngành : Lý luận và phương pháp dạy học môn Văn Mã số : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI ... ngôn ngữ học, nghiên cứu văn học, giáo dục học, lý luận văn học, tâm lý học, … trong đó đặc biệt chú ý đến việc vận dụng phương pháp giảng dạy TLV và Tiếng Việt trong tạo lập VBTS. Luận văn tìm...
... bài học tích hợp. Dù người thực hành và dạy nghề. - Tích hợp giữa kiến thức dạy học Ngữ văn truyền thống với dạy học Ngữ văn hiện đại (Tích hợp giữa giảng văn với đọc văn) . - Tích hợp cơsở ... pháp dạy họcvăn với phương pháp dạy học tiếng Việt và phương pháp dạy học làm văn. Ví dụ lí thuyết tiếp nhận trong dạy học văn, lí thuyết giao tiếp trong dạy học tiếng Việt và lí thuyết văn bản ... một bài học nhưng phân ra làm ba nội dung nhỏ, nội dung thứ nhất họcvăn bản văn học, nội dung thứ hai học Tiếng Việt và cuối cùng học Tập làm văn, và được giảng dạy trong một tuần. Học nội...
... GIÁO KHOA NGỮ VĂN 6 TRUNG HỌCCƠ SỞ Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học môn Văn Mã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. TRẦN ... hợp ở tiểu học (cả cấp hoặc một số lớp ở đầu cấp), còn ở THCS và trunghọc phổ thông vẫn chỉ gồm các môn học truyền thống. 1.2. Tích hợp trong dạy học Ngữ văn 1.2.1. Cơsở khoa học của việc ... một bài học nhưng phân ra làm ba nội dung nhỏ, nội dung thứ nhất họcvăn bản văn học, nội dung thứ hai học Tiếng Việt và cuối cùng học Tập làm văn, và được giảng dạy trong một tuần. Học nội...
... huyện.Về phong trào học tập của học sinh, trường trunghọccơsở Chu Văn An chính làchiếc nôi đào tạo nguồn học sinh giỏi của huyện, hàng năm nhà trường luôn dẫn đầu vềphong trào học sinh giỏi lớp ... 23 học sinh giỏi cấp huyện, 08 học sinh giỏi cấp tỉnh, năm học 2006-2007 có 38 học sinh giỏi bộ môn cấp trường, 24 học sinh giỏi cấp huyện, 09 học sinh giỏi cấp tỉnh, năm học 2007-2008 có 30 học ... số lượng học sinh giỏi cấp tỉnhnhiều nhất huyện. Năm học 2004-2005 có 30 học sinh giỏi bộ môn cấp trường, 24 học sinh giỏi cấp huyện, 08 học sinh giỏi cấp tỉnh; Năm học 2005-2006 có 32 học sinh...
... thể ,thống kê điểm trung bình môn vănhọc kì I năm học 2007 – 2008 là rất khảquan .Tỉ lệ học sinhgiỏiTỉ lệ học sinhkháTỉ lệ học sinh trung bình Tỉ lệ học sinhyếu Tỉ lệ học sinhkém4,54% ... pháp dạy học ngữ văn ở trường THCS theo hướng tích hợp và tíchcực – Đoàn Thị Kim Nhung - NXB Đại học quốc gia TPHCM4. Dạy học tập làm văn ở trunghọccơsở - Nguyễn Trí – NXB Giáo dục5. Văn biểu ... NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGDẠY VÀ HỌCVĂN BIỂU CẢM Ở BẬC TRUNG HỌCCƠ SỞPHẦN I MỞ ĐẦUI. LÍ DO CHỌN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Vănhọc là nhân học .Văn họccó vai trò rất quan trọng trong đời sống và...
... on = continue : tiep tuc- keep up : giữ vững duy trì, tiếp tục- laugh at sb/ sth: cười, trêu chọc, chế nhạo- leave somewhere for. . .: rời- leave out : omit- lie down: nằm xuống( đđể nghỉ ... N ( nơi chốn ) + where + S + V1. Whose : N 1 whose + N 2 ( N2 của N1 , whose thay thế tính từ sở hữu : his,her, my, your )2. When : N ( thời gian ) + when ……3. Why = for which : đứng sau ... Thúc kháng – Vạn Ninh xin ra mắt các em tập tài liệu ôn tập này nhằm hệ thống các điểm ngữ pháp cơ bản để các em tiện việc ôn tập, đồng các bài tập áp dụng cả hai hình thúc tự luận và trắc nghiệm...