văn bằng 2 toán đại học sư phạm tphcm
Tiểu luận hình học giải tích khoa toán đại học sư phạm
... ax2+2bxy+cy2+2dx+2ey =0 Q = α (2ax + 2by + 2d ) + β (2bx + 2cy + 2e) Tiếp xúc với đường thẳng 4x+3y +2= 0 (1, -2) ⇒ Q = 3(2a-4b+2d)-4(2b-4c+2e) = ⇒ 6a -20 b+16c+6d-8e = (1) Và a-4b+4c+2d-4e = (2) ... '2 + 2bx0 y0 + 2bx ' y '+ cy0 + cy '2 + 2dx0 + 2ey0 + f + 2ax0 x '+ 2bx0 y '+ 2bx ' y + y0 y '+ 2dx '+ 2ey ' = ⇔ ax0 + ax '2 + 2bx0 y0 + 2bx ' y '+ cy0 + cy '2 + 2dx0 + 2ey0 + f + x '(2ax0 + 2by0 ... a1b1 + a2b2 hay cosα = a + a b + b 2 r r Tương tự không gian Oxyz, a (a1 , a2 , a3 )và b(b1 , b2 , b3 ) ur u 2 a = a 12 + a2 + a3 • • cosα = a1b1 + a2b2 + a3b3 2 a 12 + a2 + a3 b 12 + b 22 + b 32 V/...
- 94
- 6,223
- 410
đề thi cao học toán đại học sư phạm hà nội năm 2009
... gian mêtric y Câu 2: a) nh nghĩa toán t compact gi a không gian nh chu n ch ng minh i u ki n tương ương i v i toán t compact ∞ b) Ch ng minh r ng n u { f n }n =1 ⊂ L ( E , F ) dãy toán t compact ... dim ( M ∩ N ) Câu III (2 i m): Cho I J ideal c a m t vành giao hoán A có ơn v Ch ng minh r ng: (i) Các t p IJ = ∑ bi | a1 , a2 , , an ∈ I ; b1 , b2 , , bn ∈ J & n = 1, 2, 3, n i=1 I + J ... Ao* A m t toán t compact A m t toán t compact Copywrite: Quách ăng Thăng C NG HÒA XÃ H I CH NGHĨA VI T NAM CL P–T DO – H NH PHÚC TUY N SINH CAO H C 20 08 TRƯ NG T1 I H C SƯ PH M HÀ...
- 14
- 4,034
- 35
Xây dựng và thực hiện chuyên đề chuẩn bị dạy học xác suất - thống kê ở trung học phổ thông cho sinh viên toán Đại học sư phạm
... (11 /20 08), tr.33 36 Phạm Văn Trạo (20 08), Thực trạng dạy học Thống kê - Xác suất trờng THPT, Tạp chí Giáo dục, số 20 3 (kỳ 12/ 2008), tr.44-47 Phạm Văn Trạo (20 09), Xây dựng cầu nối dạy học Xác ... cao hiệu dạy học xác suất - thống kê Trờng Đại học Hải Phòng, Tạp chí Giáo dục, số 191, tr. 42- 44 Phạm Văn Trạo (20 08), Thực trạng dạy học Xác suất - Thống kê trờng ĐHSP, Tạp chí Khoa học giáo dục, ... Bùi Văn Nghị Phản biện 2: Trờng Đại học S phạm Hà Nội Phản biện 3: PGS.TS Phan Huy Khải Viện Toán học Việt Nam Luận án đợc bảo vệ trớc Hội đồng chấm luận án cấp Nhà nớc Họp tại: Viện Khoa học...
- 27
- 976
- 1
Nghiên cứu thị trường: Nghiên cứu nhu cầu không gian làm việc nhóm của sinh viên văn bằng 2 – Trường đại học kinh tế TP.HCM
... Valid Ky thuat Percent Valid Percent Cumulative Percent 82 23.4 23 .4 23 .4 101 28 .9 28 .9 52. 3 Vien chuc 74 21 .1 21 .1 73.4 Khac 93 26 .6 26 .6 100.0 Total 350 100.0 100.0 Kinh doanh Thu nhập Frequency ... iv e Frequency Valid Percent Valid Perc ent Percent Rat tot 80 22 .9 22 .9 22 .9 Tot 90 25 .7 25 .7 48.6 1 32 37.7 37.7 86.3 43 12. 3 12. 3 98.6 Kem 1.4 1.4 100.0 Total 350 100.0 100.0 Binh t huong Khong ... VB14QT0 02 03 33111 024 163 Nguyễn Văn Hiệu VB14QT006 04 33111 024 620 Nguyễn Xuân Hữu VB14QT008 05 33111 021 879 Võ Thị Kiều Nhiên VB14QT008 06 108 821 0507 Phạm Huỳnh Quang VB11QT004 07 33111 021 155 Trần...
- 14
- 1,055
- 0
ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC- CAO ĐẲNG NĂM 2011 MÔN: TOÁN - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ppt
... 0 ,25 1,0 2m Gọi M(m; ) m 1 Tiếp tuyến (C) M: y 1 m 1 x m 2m m 1 2m ), B(2m-1; 2) m 1 2m IA = 2 , IB = 2m m m 1 m 1 S IAB IA.IB A(1; 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 ... VII.a 81 0 ,25 0 ,25 0 ,25 1,0 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 1,0 Gv: Trần Quang Thuận Tel: 09 12. 676.613 – 091.5657.9 52 ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ... z 2t M( -2; -3; 6) VII.b 0 ,25 0 ,25 1,0 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 1,0 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 1,0 Đk: x 0, y > 1 log x log3 y log x log y x y my x y ay 0 ,25 ...
- 5
- 332
- 0
Giáo trình Logic Toán đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh
... (3k+1)((3k+1 )2 + 2) = (3k+1)(9k2 +6k+3) = (3k+1)3(3k2 +2k+1) chia hết cho Trường hợp 3: n = 3k +2, với k số nguyên n3 + 2n = (3k +2) ((3k +2) 2 + 2) = (3k+1)(9k2 +12k+6) = (3k+1)3(3k2 +4k +2) chia hết ... phát triển logic học: N gười sáng lập logic học nhà triết học Hy lạp vĩ đại Aristote(384- 322 Tr.CN ) Ở thời cổ đại, logic học Aristote học trò ông tiếp tục phát triển sau ông học nêu số qui tắc ... đích} k = 1, 2, Hãy giải thích mệnh đề phức hợp sau: a P1 ∧ P2 ∧ P3 b P1 ∨ P2 ∨ P3 c (P1 ∧ P2 ∧ P3 ) ∨ ( P1 ∧ P1 ∧ P3 ) ∨ (P1 ∧ P2 ∧ P3 ) d (P1 ∧ P2 ) ∨ (P1 ∧ P2 ∧ P3 ) ∨ ( P1 ∧ P2 ∧ P3 ) Cho...
- 111
- 1,356
- 4
Luận văn tốt nghiệp của đại học sư phạm thể dục thể thao
... CỨU 2. 1 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2. 1.1 Phương pháp tham khảo tài liệu 2. 1 .2 Phương pháp vấn phiếu 2. 1.3: Phương pháp kiểm tra sư phạm 2. 1.4: Phương pháp thực nghiệm sư phạm 2. 1.5 Phương pháp toán ... Cô học lớp Đại học Sư phạm TDTT hệ vừa học vừa làm K2 Bến Tre - Quý Thầy Cô Hội đồng khoa học - Người hướng dẫn – PGS.TS Nguyễn Anh Tuấn Đã giúp đỡ hoàn thành luận văn Nhóm học viên Hệ Đại học ... 30m tốc độ cao (s) 28 93.33 29 96.66 Chạy 30m xuất phát cao (s) 24 80 27 90 Lò cò chân (lần/ 30s) 27 90 28 93.33 Nhảy dây (lần/30s) 25 83.33 24 80 Bật cao chổ (cm) 26 86.66 22 73.33 Bật nhảy đổi...
- 41
- 845
- 3
luận văn tốt nghiệp hay đại học sư phạm hóa học “Nghiên cứu tổng hợp poly (hydroxamic axit) trên cơ sở polyacrylamit và ứng dụng hấp phụ nguyên tố đất hiếm Praseodym
... (cm-1) 3500, 3400 3369 1650 -CH2 mạch thẳng -CH2 mạch 29 26 -28 53 29 25 3 925 29 25 1485-1445 14 52 29 62 1441 321 5-3 520 3100-3530 vòng -OH 3400- 320 0 C-N 1410 M- O
- 51
- 1,035
- 2
Thiết kế hệ thống quản lý trung tâm ngoại ngữ trong trường đại học sư phạm TPHCM
... thiểu: Kích thước tối đa: Số byte 20 THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN 4.Bảng mơ tả tổng kết a.Tổng kết quan hệ STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Tên quan hệ BANGLUONG BIENLAIHOC ... Mã chi nhánh 21 22 MACS MACV Mã sở Mã chức vụ 23 MADT Mã đợt thi 24 MAGV Mã giáo viên 25 26 MAHD MAHV Mã hợp đồng Mã học viên 27 MAHVI Mã học vị 28 29 MAKT MAL Mã kỳ thi Mã lớp học 30 31 MANDT ... byte 25 50 50 20 10 40 20 50 45 30 55 40 40 90 45 90 40 30 20 45 40 110 40 20 25 90 46 30 40 127 6 Kích thước tối đa (kb) 20 80000 80000 0.4 8 40000 18 48000 88000 400 1000 36 720 00 32 30 1100 22 0...
- 101
- 1,070
- 4
Tài liệu Đề 31 - Đề thi tuyển sinh Đại học sư phạm TPHCM năm 2001 ppt
... composed 12 d 17 c 13 d 18 b 14 a 19 b 15 b 20 d 22 unhealthy 25 growth 23 encouragement 26 repeated 29 soften 30 economist 27 PHẦN A 31 though/ if his 35 course and 39 responsible B 41 a 32 of 33 ... ĐÁP ÁN ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH NĂM 20 01 PHẦN A matter came first prevention independent B 11 b 16 c PHẦN 21 confusing 24 uncertainly explanation 28 truthful energy improve ... your ?(nation) 21 Trả lời: What’s your nationality? The instructions are very I am not clear what I should (confuse) 22 It’s very to live is such a dirty place (health) 23 She had a big...
- 6
- 1,141
- 1
Bài tập phương pháp số Đại học sư phạm TPHCM
... số nguyên chia hết cho 13 khoảng từ n1 đến n2, với n1 n2 nhập từ bàn phím Đề Vẽ lưu đồ Đề Viết chương trình tính tổng sốnguyên chẵn liên tiếp khoảng t 2 đến 1000 hiển thịkết lên hình dạng: TONG ... TONG CAC SO CHAN TU DEN 1000 LA: XXXXXX Đề Viết chương trình nhập vào toạ độ ba điểm A(x1,y1), B(x2,y2), C(x3,y3) Nếu ba điểm không thẳng hàng tính diện tích tam giác ABC, ngược lại đưa thông báo ... ngoại tiếp R=(abc)/(4S), với S diện tích tam giác Đề 10: Vẽ lưu đồ viết chương trình: Đề 11 Đề 12 ...
- 3
- 597
- 0
Đề kiểm tra tập trung môn vật lý 11 trường Đại học Sư Phạm TPHCM pdf
... trường 0,5 Câu 2: a ĐL Len-xơ b ĐL Fa-ra-đây c Cơ Điện Câu 3: a Vẽ hình véc-tơ B1, B2 BC 0 ,25 Tính B1=B2=B =2. 10-7.I/r = 2. 10-7.5/0, 02= 5.10-5(T) 0 ,25 Viết biểu thức BC B1 B2 0 ,25 Tính BC=B ... chiều 0 ,25 b F=B.I.l.sinα=4 10-5N 0 ,25 Dùng quy tắc bàn tay trái xác định kết luận chiều F, vẽ hình c Áp dụng tương tự câu a, tìm B 2. 10 Từ tìm BM 4.10 I 0 ,25 0 ,25 a2 / x2 I x a / x2 0,5 ... đẳng thức Cô-si tìm BM lớn x=a /2 0 ,25 Câu 4: a Dùng tượng tự cảm, giải thích dc xuất dòng cảm ứng I giảm b W Li 0,144 J Q = W = 0,144J *Thiếu đơn vị trừ 0 ,25 đ cho toàn 0,5 0,5 ...
- 2
- 606
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25