0

văn 9 sơ đồ tư duy tieng viet

sáng kiến kinh nghiệm vận dụng sơ đồ tư duy vào việc hệ thống hóa kiến thức nhằm nâng cao chất lượng dạy học chương cơ học lớp 8

sáng kiến kinh nghiệm vận dụng đồ duy vào việc hệ thống hóa kiến thức nhằm nâng cao chất lượng dạy học chương cơ học lớp 8

Giáo dục học

... cách củng cố học thông qua đồ Biện pháp 1: Nắm vững đặc điểm chất + đồ việc dạy học o Sau tìm hiểu nghiên cứu đồ duy, nhận thấy đồ công cụ mang tính tự nhiên, vận dụng ... Kém 199 - 206- 89- 12- 34.67% 35. 89% 15.51% 2. 09% 9- 1 .96 % 460 / 188- 184- 79- 10 lớp 40.87% 40% 17.17% Tăng Tăng 29. 02% 5.3% NHẬN XÉT GIẢM 15.64% - Tôi hy vọng học sinh sử dụng đồ để hệ thống ... tạo tiền đề cho việc vận dụng đồ hệ thống hóa kiến thức tăng cường khả tự học Thay đổi cách củng cố học thông qua đồ Hướng dẫn học sinh vận dụng đồ hệ thống kiến thức nhóm chương...
  • 22
  • 2,132
  • 1
Chuyên đề cấp huyện Vận dụng sơ đồ tư duy trong dạy học môn Giáo dục công dân 6

Chuyên đề cấp huyện Vận dụng đồ duy trong dạy học môn Giáo dục công dân 6

Giáo dục công dân

... … gọi đồ hay lược đồ … … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ đề … … cách kết ... dung, hệ thống hóa chủ đề … … cách kết hợp việc sử dụng hình ảnh, đường nét, màu sắc, chữ viết với tích cực Bài 8: SỐNG CHAN HỊA VỚI MỌI NGƯỜI Bài 11: MỤC ĐÍCH HỌC TẬP CỦA HS – Phần a - Viết...
  • 26
  • 4,505
  • 1
GIẢI PHÁP GIÚP HS GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY-LỚP 4

GIẢI PHÁP GIÚP HS GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN BẰNG ĐỒ DUY-LỚP 4

Tư liệu khác

... đề: -Tóm tắt chữ, đồ đoạn thẳng, …đặc biệt tóm tắt đồ Ví dụ: Bài toán:Tổng hai số 80.Hiệu hai số 20.Tìm hai số -Gạch kiện cho biết yêu cầu toán Tóm tắt:(Bằng đồ duy) Tổng 80 Hiệu ... giải toán có lời văn. Từ đó, em mạnh dạn, tự tin học tập, lớp học sôi nổi, kết học tập em đạt cao Đây kết thi học kì II: Tổng HS 26/11 Không sử dụng PP đồ Sử dụng PP đồ 9- 10 7-8 5-6 4-1 ... chức rèn kĩ giải toán đồ duy: -Sau học sinh biết cách giải toán, để định hình kĩ ấy, giáo viên tố chức rèn kĩ giải toán cho học sinh.Rèn kĩ giải toán cách tóm tắt đồ để học sinh nắm...
  • 10
  • 3,200
  • 54
skkn sử dụng sơ đồ tư duy trong giờ ngữ văn 9 phần tiếng việt thpt tân phú

skkn sử dụng đồ duy trong giờ ngữ văn 9 phần tiếng việt thpt tân phú

Giáo dục học

... thiện đồ kiến thức học Giáo viên người cố vấn, trọng tài giúp học sinh hoàn chỉnh đồ duy, từ dẫn dắt đến kiến thức học - Cuối giáo viên củng cố kiến thức đồ chuẩn bị sẵn đồ ... Văn thông qua việc sử dụng đồ Cách thiết kế đồ gồm bước sau: Bước 1: Vẽ phác hoạ đồ giấy: Sử dụng giấy bìa, phía sau tờ lịch cũ, giấy A4, bút viết, bảng, … để phác thảo đồ ... cách hiểu em dạng đồ Cho em tập “đọc hiểu” tự vẽ đồ sau học Ban đầu giáo viên cho học sinh làm quen với số đồ có sẵn, sau cho em thực bước d Khi vẽ đồ nên, không nên:...
  • 23
  • 1,960
  • 1
skkn sử dụng sơ đồ tư duy trong giờ ngữ văn 6 – phần tiếng việt

skkn sử dụng đồ duy trong giờ ngữ văn 6 – phần tiếng việt

Giáo dục học

... sinh vẽ đồ để em có tập đồ Tiếng Việt: Các từ loại, phép tu từ, kiểu câu dấu câu học Sau học sinh vẽ xong đồ thảo luận để hoàn thiện, nâng cao kĩ vẽ đồ c đồ tƣ để ... không dùng đồ nêu phần so sánh - Để giúp giáo viên học sinh có hứng thú dạy học Ngữ Văn thông qua việc sử dụng đồ Vậy cách thiết kế đồ gồm bước sau: Bƣớc 1: Vẽ phác hoạ đồ giấy: ... Trang a.1 đồ gì? Tác dụng đồ cách thiết kế: Trang a.2 đồ áp dụng: Trang b Biện pháp thực hiện: Trang b1 Sử dụng đồ để hướng dẫn học sinh...
  • 15
  • 2,149
  • 7
Sử dụng sơ đồ tư duy để rèn luyện kỹ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT (vận dụng trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ 1919 1930)

Sử dụng đồ duy để rèn luyện kỹ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT (vận dụng trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ 1919 1930)

Khoa học xã hội

... Một số quan niệm * đồ - đồ - Bản đồ Khái niệm đồ DHLS đề cập đến với nghĩa việc liên hệ kiến thức học theo quy luật định, phù hợp với khả tiếp thu HS Tiến hành đồ hoá kiến thức ... đến năm 193 0 Nội dung Lịch sử Việt Nam từ 191 9 đến 193 0: Thứ nhất: Việt Nam từ 191 9 đến năm 192 5 + Chính sách khai thác thuộc địa lần thứ hai ( 191 9 - 192 9) thực dân Pháp ảnh hưởng đến tình hình ... lập đồ Bên cạnh nhiều viết SĐTD: “Sử dụng đồ – biện pháp hiệu hỗ trợ học sinh học tập môn toán” tác giả Trần Đình Châu (Tạp chí Giáo dục, kì tháng 9/ 20 09) ; “Cách sử dụng phần mềm đồ duy ...
  • 21
  • 4,976
  • 8
Vận dụng bản đồ tư duy vào một số tiết dạy kiểu bài nói, viết theo chủ điểm ở phân môn tập làm văn lớp 3

Vận dụng bản đồ duy vào một số tiết dạy kiểu bài nói, viết theo chủ điểm ở phân môn tập làm văn lớp 3

Lớp 3

... nhiều học sinh tham gia trình bày trước lớp Bản đồ gọi đồ duy, lược đồ duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hoá chủ đề… cách ... hiện” dạng Bản đồ theo cách riêng, việc lập đồ phát huy tối đa khả sáng tạo học sinh Ví dụ: Tuần 11: Nói quê hương Hướng dẫn học sinh lập đồ (cá nhân) - Giáo viên giới thiệu đồ GV chuẩn ... em tự hoàn thiện đồ duy, hình thành đoạn văn Giao việc nhà: Từ đồ mà em lập lớp, giáo viên yêu cầu học sinh viết thành đoạn văn theo chủ điểm chuẩn bị cho tiết Tập làm văn viết III MỘT...
  • 17
  • 7,429
  • 35

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008