unit 5 let s learn

... hai thống giải tập sau:Hà nghĩ s , biết lấy s nhân với 15 2078 203 Tìm s Hà nghĩ? Bài giải S Hà nghĩ nhân với 15 là: 2078 203 = 18 75 S Hà nghĩ là: 18 75 : 15 = 1 25 Đáp s : 1 25 - Khi thấy giáo ... đồng chí suy nghĩ cách giải nữa.Lúc đồng chí khối trởng tìm thêm cách giải sau: Bài giải Gọi s Hà nghĩ a, ta có: a x 15 = 2078 203 a x 15 = 18 75 a = 18 75 : 15 a = 1 25 Vậy s Hà nghĩ là:1 25 Võ Chí ... có học sinh đạt giải kỳ thi cấp Quận (đối với học sinh lớp 5) - Giáo viên phải thống kê s lợng học sinh giỏi theo dõi điểm thi học sinh qua đợt kiểm tra định kỳ, khảo s t chất lợng học sinh giỏi...

Ngày tải lên: 10/08/2014, 11:21

... 0. 25 0. 25 0. 25 0. 25 B 0. 25 V Fill in each gap with only ONE suitable word from the box 1 .5 Câu Đáp án from ate However of Điểm 0. 25 0. 25 0. 25 0. 25 like 0. 25 with 0. 25 VI Complete these sentences ... Watt was …………… built to honor a Hindu God She passed me in the street without a sign of ………… Peter is having …………… for his stomach …………… pollution is a serious problem nowadays This knife is …………… ... thousands (4)……… Germans went to live in the United States They took the hamburger with steak People called it hamburger steak In 1940 at the World s Fair in St Louis (a city on the Mississippi...

Ngày tải lên: 09/11/2015, 13:07

... chài đẹp đẽ, s ng, khoáng đạt, nên thơ, hình ảnh người khỏe khoắn, đầy s c s ng, khơi với niềm tin tình yêu biển cả, mang theo s c mạnh quê hương – điểm tựa tinh thần cho người dân chài suốt hành ... ông giáo vừa toàn diện vừa có chiều s u suy nghĩ => Cùng nhân vật lão Hạc nhân vật truyện có nhìn khác nhau, thể quan điểm, cách nhìn nhận s ng khác Ẩn s u sau nhìn nhân vật ông giáo nhìn nhà ... mưu sinh mà kết đọng hồn vía quê hương) - Người đọc hiểu thêm nhà thơ Tế Hanh qua thơ – Tình yêu thiên nhiên, gắn bó với làng quê, yêu quê hương s u nặng, hồn thơ trẻo, tươi s ng tạo nên s c...

Ngày tải lên: 09/11/2015, 14:07

... The boss is angry because Jane the office telephone for personal calls A is used B used C is always using D using 12 Nga saw her old friend when she the street A is crossing B was crossing ... one (1p) EX: The boy stand under the tree is Ba Your answer: stand -> standing 25 Susan has studied Vietnamese very hard since years because she likes this country Your answer: ……………………………………………… ... engine based on one of Babbage s designs It has taken six years to complete and more than four thousand parts have been specially made Whether it works or not, the machine will be on show at a special...

Ngày tải lên: 31/12/2015, 17:07

... 38.331 10. 453 67 2.738 7.648 26.817 14 .51 8 1.034 9.041 396 1.828 54 6 233 404 2 85 230 38.801 11.009 82 2.8 45 8.082 27.231 14.688 889 9.386 3 15 1. 953 284 277 40 .55 6 11 .50 9 65 2.890 8 .55 4 27 .59 5 14.839 ... giáo 2.113 .57 4 Tiểu học 9. 751 .431 THCS 5. 918. 153 THPT 2.199.814 TCCN 255 .323 Dạy nghề 792.000 2001-2002 367.410 2.120.3 45 9.336.913 6. 254 . 254 2.328.9 65 271.1 75 1. 051 .50 0 2002-2003 403 .54 9 2.143.881 ... 20 05- 2006 51 3.423 2 .51 1.239 7.321.739 6. 458 .51 8 2.976.872 50 0. 252 1.322.000 2006-2007 53 0.0 85 2.617.167 7.041.312 6.128. 457 3.111.280 51 5.670 1.340.000 2007-2008 50 8.694 2.687.037 6.871.7 95 5. 858 .484...

Ngày tải lên: 12/06/2013, 01:25

... 2,823,421 2,909 ,52 2 2,979,127 57 .5 57.4 57 .8 58 .4 57 .2 55 .3 56 .4 57 .3 58 .1 58 .6 59 59 .5 60 60.1 40 40 43.3 44 .5 45. 5 46 .5 48 .5 50.9 53 .4 54 .4 55 .4 56 .4 57 .4 58 .4 T l% ngoi cụng lp T l huy ng S tr em ... 1,663,0 95 1,709,778 1, 757 ,267 1,8 05, 567 1,837,022 T l% ngoi cụng lp 53 .6 53 53 53 51 48 49 49 .5 50 50 .5 51 51 .5 52 52 T l huy ng 65. 3 65. 5 66 .5 67 68 69 71 73 75 76 77 78 79 80 Dõn s (3- tui ) 4, 155 ,0 45 ... 898.8 45 907.833 640 .56 617.127 56 4. 051 50 9. 159 53 1.02 55 3.267 55 8.8 56 4.388 57 5.848 58 1.607 58 7.423 59 3.297 59 9.23 6 05. 222 Dõn s ( 1- tui ) - Cụng lp - Ngoi cụng lp T l% ngoi cụng lp 53 ,0 50 ,0 45, 0...

Ngày tải lên: 12/06/2013, 01:25

... cực học sinh học Lịch s Ii Cơ s thực tiễn trờng THCS Trần Quốc Toản đa s học sinh cha có say mê môn học Lịch s , việc ghi nhớ kiện, tợng, nhân vật lịch s yếu Đa s em cha độc lập suy nghĩ ... Giỏi Khá Tb SL % SL % SL 15% 10 25% 20 12% 12 29% 19 Yếu % SL % 50 % 8% 46% 11% Kém SL % 2% 2% VI Bài học kinh nghiệm Sau áp dụng s ng kiến kinh nghiệm này, thân rút s kinh nghiệm sau: Trong tiết ... học Lịch s học kỳ I năm học 2008-2009 nh sau: Lớp SLHS A4 7A6 40 41 Giỏi SL % 5% 5% Khá Tb SL % SL 10% 17 12% 19 Yếu Kém % SL % SL % 43% 14 35% 8% 46% 12 29% 7% III Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực...

Ngày tải lên: 04/09/2013, 22:10

... tiền S chi tiết cho phép ban lãnh đạo nắm bắt đợc s liệu cụ thể chi tiết vốn tiền , từ định cách xác hợp lý S s ch kế toán đợc lập ghi chép rõ ràng, rành mạch Việc lu trữ thông tin lập s s ch ... tính in với lựa chọn s s ch cần thiết phục vụ cho kinh doanh , quản lý Nên doanh nghiệp trực tiếp giảm đợc phần chi phí, đồng thời giảm đợc s lợng chứng từ s lu trữ kho Trên s nhận xét u điểm ... nói riêng việc tìm đờng có tính hiệu cho kinh doanh 2.Một s tồn tại: Do địa bàn hoạt động rộng nên việc tập hợp s liệu chứng từ s s ch chậm chạp, dẫn đến việc lập báo cáo kế toán định kỳ thờng...

Ngày tải lên: 06/11/2013, 07:20

... ng lĩnh v c kinh doanh (và c n có SBU tương ng) ? Cơ quan ñ u não c a công ty qu n lý ñư c l c lư ng SBU ñó m t cách có hi u qu ? SBU.1 SBU.1 SBU.2 SBU.2 6 -5 Nh ng v n ñ c
b n c a chi n lư c ... di n ñ i v i t t c SBU b ph n ch c Hư ng d n xây d ng, th c hi n ki m soát chi n lư c c p SBU c p ch c 6-9 Chi n lư c tăng trư ng t p trung (Concentrated Growth Strategy) Strategy) V b n ch t, ... c phát tri n s n ph m M c tiêu: phát tri n s n ph m m i (ho c c i ti n) th trư ng hi n t i Bi n pháp: nghiên c u k chu kỳ s ng c a s n ph m; tăng cư ng ho t ñ ng R&D; hi n ñ i hóa s n xu t… Lưu...

Ngày tải lên: 15/03/2014, 17:20

... trình s n xu t liên t c, khai thác t i ña công su t máy móc thi t b , nâng cao su t, ti t ki m chi phí s n xu t nhi u nh t ñi u ki n có th 8-10 Qu n tr s n xu t Bi n pháp: Ki m soát môi trư ng s ... r i ro Tăng cư ng thuê d ch v logistics ñ u vào K t h p s d ng k thu t qu n tr hàng t n kho Just-in-time (JIT) lo i nguyên li u (có ñ nh m c s d ng l n t n su t cung ng thư ng xuyên) 8-8 Qu n ... kinh nghi m ð u tư nâng cao qui mô l i su t kinh t Tăng cư ng t ñ ng hóa s n xu t Module hóa s n xu t m t cách h p lý Chuyên môn hóa s u, linh ho t phân tán s n xu t ñ n nh ng nơi có chi phí r...

Ngày tải lên: 15/03/2014, 17:20

... lớp, có s ch ưu tiên gia đình khó khăn, dân tộc thiểu s vùng s u,vùng sa trợ cấp Generated by Foxit PDF Creator â Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only phần ngân s ch.Bên ... Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only - Giảm tỷ lệ sinh bình quân năm 0 ,5% , tốc độ tăng dân s vào năm 20 05 khoảng 1,2 % - Toạ việc làm, giải thêm việc làm cho khoảng7 ,5 ... buông lỏng , để nảy sinh khuynh hướng không lành mạnh Một s giá trị văn hoá đạo đức xã hội suy giảm.Mê tín , hủ tục phát triển Mức s ng nhân dân, nông dân s vùng thấp.Chính s ch tiền lương phân...

Ngày tải lên: 30/03/2014, 07:20

... (ASSR) P ASSR Y Đường tổng cung ngắn hạn (ASSR)  Giải thích ASSR dốc lên dựa lý thuyết:  LT nhận thức sai lầm: P thấp dự kiến làm cho s nhà cung cấp nghĩ giá tương đối họ giảm cắt giảm s n ... kinh tế gặp phải cú s c cầu P P4 P3 P2 P1 ASLR AS2 AS3 AS1 E4 E E2 E1 YY Yp AD1 AD2 Y V Quá trình tự điều chỉnh kinh tế kinh tế gặp phải cú s c cung P P2 P1 ASLR E2 Y Yp ASSR2 ASSR1 E1 AD Y ... phí s n xuất Khả s n suất Giá kỳ vọng Chính s ch kinh tế ảnh hưởng tới ASSR III Mô hình Tổng cầu - Tổng cung P ASLR ASSR E3 PE E2 E1 Yp AD3 AD2 AD1 Y III Mô hình Tổng cầu - Tổng cung P AS1 P1...

Ngày tải lên: 10/08/2014, 18:20

... Ngân s ch Nhà nước • Khái niệm: NSNN tập hợp kế hoạch thu chi NS • Thu NS: T = T + t.Y B =T −G • Chi NS: G =G B = (T − G ) + t.Y B>0: NSNN thặng dư B 1: S nhân chi tiêu AD ∆ C ⇒ ∆Y1* = m ∆ C ∆ I ⇒ ∆Y2* = m ∆ I 45 AD = C +I E C C+I C SLCB: I = S S = - C + MPS.Yd < MPS= S/ ∆Yd < Xu hướng ... lãi suất) Ir: Hệ s phản ánh mức độ ảnh hưởng lãi suất đến đầu tư r: Lãi suất thực tế • I = I + MPI.Y I: Đầu tư tự định (không phụ thuộc vào s nI lượng ) MPI: Hệ s phản ánh mức độ ảnh hưởng s n...

Ngày tải lên: 10/08/2014, 18:20

... Giá trị chữ s s 379 2 65 : A 90 B 900 C 9000 phân s đây? 20 24 20 A B C 24 20 18 1 3 S p xếp phân s ; ; theo thứ tự tăng dần 1 1 1 A ; ; B ; ; C ; ; 6 2 Phân s 15 phút = phút S thích hợp ... : A 180 B 1 95 C 3 15 2 000 000 m = … km S thích hợp để điền vào chỗ chấm : A 900 B 90 C Hình thoi có : A Hai cặp cạnh đối diện, song song bốn cạnh B Hai cặp cạnh đối diện, song song hai cạnh ... độ TNKQ TNTL Đọc - hiểu TNKQ TNTL TNKQ TNTL 2 ,5 2 ,5 Từ vựng ( từ láy, từ trái nghĩa ) Ngữ pháp ( kiểu câu, TN, chủ nữ Tổng 1 1 ,5 5 2 ,5 1 ,5 10 2 ,5 PHÒNG GD&ĐT CHIÊM HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC LINH PHÚ...

Ngày tải lên: 05/11/2015, 14:07

... ngữ, vị ngữ vế câu câu ghép sau: Trước đền, khóm hải đường đâm rực đỏ, cánh bướm nhiều màu s c bay dập dờn múa quạt xoè hoa (Tiếng Việt 5, tập 2) b) Các câu đoạn văn sau liên kết với cách nào? ... liên kết với cách nào? Hãy từ ngữ tạo nên liên kết Trong trận chiến đấu giải phóng S i Gòn cuối tháng năm 19 75, Lê Duy Ứng bị thương nặng Anh quệt máu chảy từ đôi mắt bị thương vẽ chân dung Bác ... bào nước Từ đến nay, hoạ s Lê Duy Ứng có 30 triển lãm tranh, tượng, đoạt giải thưởng mĩ thuật quốc gia quốc tế (Tiếng Việt 4, tập 1) Câu (2,0 điểm) Đọc kĩ đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Đi qua...

Ngày tải lên: 07/11/2015, 14:07

... y  5 x  5 x  Bài 3: a) Cách 1: ĐKXĐ: x  -1 Đặt x   a x  b  x 1  x 1   x  5x  x  x  x   x  5 x   Ta có a  b  x   x   5   x   x 1  x 1    a    5 x ... x  1   , vô nghiệm 5 x  x  2x   b   x 2  x 1 Vậy phương trình có tập nghiệm S = {1; 2} 5 x   5 x  Cách 2: x  x   5x  x x    x  1  x  5x  11x  13x     ...  a  c  b  c  b  c   a5 b5 c5 a  b  c3 Dấu “=” xảy a = b = c    a  ab  b b  bc  c c  ca  a Cách 2: Áp dụng BĐT Bunhia mở rộng ta có a5 b5 c5 a6 b6 c6      a  ab  b...

Ngày tải lên: 08/11/2015, 02:07

... TRẮC NGHIỆM: (6 câu, câu 0 ,5 đ, Tổng cộng 3,0 đ) Câu Đáp án B D C B Câu 5: 1+c; 2+d; 3+b; 4+a (Mỗi kết 0 ,5 đ) II TỰ LUẬN: Câu 1: Nêu cảm nhận tình mẹ yêu thương câu thơ suy nghĩ đạo làm ? (2,0 đ) ... dưỡng, chăm s c cha mẹ ốm đau, già nua Câu 2: Phân tích vẻ đẹp nhân vật Phương Định truyện ngắn “Những xa xôi” Lê Minh Khuê (5 điểm) Giới thiệu tg, tp,hoàn cảnh s ng tác nhân vật P.Định (0 ,5 đ) - ... tình cảm - Tâm hồn s ng hay mơ mộng thích ca hát - Dũng cảm, gan dạ, không s huy sinh - Nghệ thuật xây dựng nhân vật (1 điểm) Nhận định, đánh giá chung PĐ, liên hệ thân (0 ,5 đ) ...

Ngày tải lên: 09/11/2015, 15:07

... KÌ II Năm học 2014-20 15 I Phần văn - Tiếng Việt: (4 điểm) Câu 1: (2 điểm) - Học sinh nêu tên văn tên tác giả (1 điểm) - Học sinh nêu khái quát chủ đề đoạn văn: Vai trò s c khỏe tinh thần người ... khăn đời ta - Người bạn tốt người s n s ng ta đối mặt với khó khăn, hoạn nạn, giúp ta vượt qua khó khăn, giữ vững niềm tin để vươn lên (Học sinh lấy dẫn chứng đời s ng để minh họa) Kết bài: (1 điểm) ... đầy đủ phần Viết tả, chữ viết s ch, đẹp * Yêu cầu cụ thể: Mở bài: (1 điểm) Giới thiệu vấn đề tình bạn cần thiết s ng, dẫn câu nói M.Gorki Thân bài: (4 điểm) - Trong s ng, người thường có nhiều...

Ngày tải lên: 09/11/2015, 18:07

... động giải phóng dân tộc đầu kỷ 0 ,5 0 ,5 0, 25 0, 25 0, 25 0, 25 0, 25 0, 25 0 ,5 0, 75 0, 75 XX Tầng lớp tiểu tư s n: Họ người làm công ăn lương, buôn bán nhỏ Đời s ng s ng bấp bênh, có ý thức dân tộc, ... km, sau chiếm Đà Nẵng dùng Đà Nẵng làm bàn đạp công triều đình Huế Cuộc khởi nghĩa Thời gian K.N Ba Đình 1886-1887 K.N Bãi s y 1883-1892 K.N Hương Khê 18 85- 18 95 Điểm 0 ,5 0 ,5 0 ,5 0 ,5 0 ,5 0 ,5 Lãnh ... Bị áp bức, bốc lột nặng nề, căm thù đế quốc, phong kiến, s n s ng đứng dậy đấu tranh (3 ,5 đ) Là lực lượng đông đảo cách mạng Tầng lớp tư s n: Có nguồn gốc từ nhà thầu khoán, chủ xí nghiệp, Bị quyền...

Ngày tải lên: 09/11/2015, 18:07

... học sinh khó khăn * Học sinh trình bày sau:  x2y – xy2 – 5x + 5y = x(xy – y2 – + 5y) -> Học sinh làm sai chưa quan s t kỹ, chưa s dụng phương pháp  x2y – xy2 – 5x + 5y = (x2y – 5x) + (xy2 – 5y) ... x(xy – 5) + y (xy – 5) = (xy – 5) .(x + y) -> Học sinh làm sai s dụng sai quy tắc dấu ngoặc Đây lỗi nhiều học sinh kể học sinh trung bình  x2y – xy2 – 5x + 5y = yx(x - y) – 5( x - y) -> Học sinh ... thức sau: x2 - 2xy + y2 x = 1 05 y = * Có thể đa s học sinh làm theo cách thông thường thay giá trị x, y vào biểu thứcđể tính, cụ thể là: Thay x = 1 05 y = vào biểu thức cho ta có 1 052 – 1 05 - 52 ...

Ngày tải lên: 10/11/2015, 06:07