tác lập luận với tư cách là một hoạt động của tư duy
Đề tài "Rèn luyện năng lực giải toán tiếp tuyến với đồ thị (C) y = f(x) cho học sinh THPT theo định hướng TDST" pot
Ngày tải lên :
27/06/2014, 02:20
... trình, đạo hàm …mà vận dụng linh hoạt toán điều kiện cách linh hoạt ,sáng tạo không máy móc mang lại thành công 31 PHẦN KẾT LUẬN Các kết thu đƣợc tiểu luận là: Góp phần làm sáng tỏ nội dung khái niệm ... niệm toán học theo nhiều cách khác nhau, nhiều tốt Tƣ sáng tạo loại hình đặc trƣng hoạt động suy nghĩ nhận thức mà hoạt động nhận thức theo phƣơng diện mới, giải vấn đề theo cách mới, vận dụng hoàn ... Viêt PTTT với (C) biết tiếp tuyến // với y = 6x – 1 2, Viêt PTTT với (C) biết tiếp tuyến y = - x + 3, Viêt PTTT với (C) biết tiếp tuyến tạo với y = 2x+3 góc 450 Bài 4: Viêt PTTT với (C): y...
- 48
- 536
- 0
tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống thí nghiệm hóa học để kích thích hứng thú học tập và rèn luyện năng lực tự học cho học sinh trung tâm giáo dục thường xuyên qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 10 thpt
Ngày tải lên :
13/11/2014, 14:58
... triển 15 - Tư sáng tạo: Tư sáng tạo hình thức tư cao q trình tư duy, việc tư sáng tạo giúp cho người học khơng gò bó khơng gian tri thức người thầy đặt - Tư khái qt: Là hình thức tư từ chất để ... duy, nhiên chúng tơi đưa số loại tư phục vụ cho đề tài nghiên cứu - Tư độc lập: Trong hóa học, tư độc lập HS cần thiết, HS rèn tư độc lập thực nhiệm vụ vừa sức với Điều dễ gây hứng thú HS đồng ... tư ng thực dấu hiệu, thuộc tính chung chất chúng Tư nhận thức sáng tạo vật, tư ng mới, riêng rẽ thực sở kiến thức khái qt hóa thu nhận 1.2.2 Một số loại tư Theo số tác giả thường có loại tư duy, ...
- 133
- 791
- 1
rèn luyện năng lực giải toán tiếp tuyến với đồ thị hàm số cho học sinh thpt theo định hướng tư duy sáng tạo
Ngày tải lên :
21/11/2014, 21:37
... trình, đạo hàm …mà vận dụng linh hoạt toán điều kiện cách linh hoạt ,sáng tạo không máy móc mang lại thành công 31 PHẦN KẾT LUẬN Các kết thu đƣợc tiểu luận là: Góp phần làm sáng tỏ nội dung khái niệm ... niệm toán học theo nhiều cách khác nhau, nhiều tốt Tƣ sáng tạo loại hình đặc trƣng hoạt động suy nghĩ nhận thức mà hoạt động nhận thức theo phƣơng diện mới, giải vấn đề theo cách mới, vận dụng hoàn ... Viêt PTTT với (C) biết tiếp tuyến // với y = 6x – 1 2, Viêt PTTT với (C) biết tiếp tuyến y = - x + 3, Viêt PTTT với (C) biết tiếp tuyến tạo với y = 2x+3 góc 450 Bài 4: Viêt PTTT với (C): y...
- 47
- 479
- 2
Rèn luyện nghị lực để lập thân
Ngày tải lên :
23/08/2012, 10:32
... ý tư ng l n áp lòng mu n mà ngư i ta thi u ho t ng ó trư ng h p nh ng ngư i mê lý tư ng H ch ng làm vi c h t th y ch ng có vi c làm; ho c n u có vi c làm h làm cho c hoàn toàn, r i m i ch u làm ... vào công vi c c a tôi” Cách làm vi c ó, ng làm nhi u vi c m t lúc, h t ý vào công vi c – cách có hi u qu nh t, cách c a Nã Phá Luân, c a Foch: hai v danh tư ng chia m i vi c làm nhi u ph n r i chăm ... s n sàng làm m t công vi c ph i làm Có ngư i h i Walter Raleigh: “Ông có cách mà m t th i gian ng n v y làm c nhi u vi c v y?” Ông áp: “H có vi c làm ngay” M t khách Pháp, n i ti ng làm vi c...
- 56
- 2.6K
- 8
Rèn luyện năng lực độc lập sáng tạo cho HS THPT thuộc tỉnh Sơn La
Ngày tải lên :
25/12/2012, 11:25
... pháp học Nếu xét riêng hoạt động dạy giáo viên chủ thể hoạt động này, nội dung học sinh hai đối tƣợng hoạt động 11 Nếu xết riêng hoạt động học học sinh họ chủ thể hoạt động nội dung trí dục đối ... định hiệu học HS làm GV làm Hoạt động phải nhằm vào kỹ năng, lực phận mục tiêu nhằm vào nội dung kiến thức Hoạt động lớp phải chuẩn bị cho hoạt động tự học sau học lớp 2.2.3 Học cách thu thập thông ... gây khó khăn cho hoạt động nhận thức mà công cụ tƣ bị hạn chế Trong hoạt động HT, HS dân tộc thƣờng bị động cách học, ngại giao tiếp với bạn bè, với thầy cô Giữa nhu cầu nhận thức với nhu cầu giao...
- 150
- 712
- 3
RÈN LUYỆN NĂNG LỰC HIỂU SÂU LÍ THUYẾT THÔNG QUA MỘT BÀI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIAN
Ngày tải lên :
07/01/2013, 22:47
... cắt hình chóp mặt phẳng qua A vuông góc với SC 3) Tính thể tích khối chóp S.AKIH 4)Tính diện tích thiết diện cắt hình chóp mặt phẳng qua BD vuông góc với SC J 5) Tính thể tích khối chóp S.BDJ ... cắt hình chóp mặt phẳng qua A vuông góc với SC 4) Tính thể tích khối chóp S.AKIH 5)Tính diện tích thiết diện cắt hình chóp mặt phẳng qua BD vuông góc với SC J 6) Tính thể tích khối chóp S.BDJ ... phần A từ câu 1),2) 3),4) cho ta kết luận SC ⊥ AH, SC ⊥ AK nên SC ⊥ ( AHK ) • Từ giả thiết ta có SC ⊥ AK, SC ⊥ AI ⇒ SC ⊥ ( AKI ) , qua A có mặt phẳng vuông góc với SC ( AKH ) ≡ ( AKI) ⇒ AH,AK,AI...
- 11
- 1.3K
- 57
Rèn luyện năng lực độc lập sáng tạo cho học sinh lớp 10 Trung học phổ thông thông qua hệ thống bài tập hóa học
Ngày tải lên :
30/01/2013, 11:22
... tư ng chúng trực tiếp tác động vào giác quan Tri giác trình nhận thức phản ánh trọn vẹn thuộc tính vật, tư ng chúng trực tiếp tác động vào giác quan b Nhận thức lí tính (tư ng tư ng tư duy) Tư ng ... thích hoạt động nhận thức, rèn luyện tư độc lập sáng tạo; + Hình thành phát triển HS lực giải vấn đề, tăng cường tính độc lập hoạt động Người GV cần phải dạy cho HS biết cách lập kế hoạch làm việc, ... hay tư ng Trừu tư ng hóa khả tách dấu hiệu, mối quan hệ chung chất khỏi vật tư ng riêng lẻ, phân biệt không chất vật, tư ng Tuy nhiên trừu tư ng hóa thành phần hoạt động tư khái quát hóa Nhờ tư...
- 154
- 1.9K
- 11
Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học hóa học chương oxi - lưu huỳnh
Ngày tải lên :
30/01/2013, 11:53
... giải vấn đề khác tư ng tự Không có lực liên tư ng mạnh có lực tư ng tư ng phong phú - Vận dụng tư duy, can thiệp làm cho tư ng tư ng hợp logic hợp với quy luật - Tư giúp cho tư ng tư ng ném bớt ... hợp với theo phương thức để tạo biểu tư ng Biểu tư ng tư ng tư ng thường xuất không rõ rệt hình ảnh vật ta tri giác mà thường xuất với nét Dù tư ng tư ng mang tính viễn tư ng (như tư ng tư ng ... tư ng tâm lý, hoạt động nhận thức bậc cao người Có nhiều loại tư duy, tựu chung có loại tư bản: tư logic hình thức (gọi tắt tư logic), tư biện chứng tư hình tư ng Trong lực người, lực tư đóng vai...
- 153
- 3.3K
- 29
Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học hóa học chương oxi- lưu huỳnh
Ngày tải lên :
19/03/2013, 16:28
... giải vấn đề khác tư ng tự Không có lực liên tư ng mạnh có lực tư ng tư ng phong phú - Vận dụng tư duy, can thiệp làm cho tư ng tư ng hợp logic hợp với quy luật - Tư giúp cho tư ng tư ng ném bớt ... hợp với theo phương thức để tạo biểu tư ng Biểu tư ng tư ng tư ng thường xuất không rõ rệt hình ảnh vật ta tri giác mà thường xuất với nét Dù tư ng tư ng mang tính viễn tư ng (như tư ng tư ng ... tư ng tâm lý, hoạt động nhận thức bậc cao người Có nhiều loại tư duy, tựu chung có loại tư bản: tư logic hình thức (gọi tắt tư logic), tư biện chứng tư hình tư ng Trong lực người, lực tư đóng vai...
- 153
- 2.4K
- 10
tiến hành nghiên cứu đề tài : “ Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học hoá học - khi dạy chương oxi - lưu hùynh (lớp 10- Ban nâng cao)
Ngày tải lên :
22/03/2013, 12:22
... giải vấn đề khác tư ng tự Không có lực liên tư ng mạnh có lực tư ng tư ng phong phú - Vận dụng tư duy, can thiệp làm cho tư ng tư ng hợp logic hợp với quy luật - Tư giúp cho tư ng tư ng ném bớt ... hợp với theo phương thức để tạo biểu tư ng Biểu tư ng tư ng tư ng thường xuất không rõ rệt hình ảnh vật ta tri giác mà thường xuất với nét Dù tư ng tư ng mang tính viễn tư ng (như tư ng tư ng ... tư ng tâm lý, hoạt động nhận thức bậc cao người Có nhiều loại tư duy, tựu chung có loại tư bản: tư logic hình thức (gọi tắt tư logic), tư biện chứng tư hình tư ng Trong lực người, lực tư đóng vai...
- 153
- 1.6K
- 28
Rèn luyện năng lực giải toán THPT
Ngày tải lên :
26/06/2013, 01:26
... cận với phương pháp Ngoài em cần biết số mệnh đề sau: * Mệnh đề I: Nếu –1 ≤ x ≤ có số a với - π π ≤ a ≤ cho sin a = x 2 số b với ≤ b ≤ π cho cos b = x * Mệnh đề II: Nếu ≤ x ≤ có số a số b với ... b)6 c) (a + b)8 ≤ 64(a8 + b8) Giải: a) Với a = bất đẳng thức hiển nhiên Nếu a ≠ chia hai vế cho a đặt tgx = b π π với 0) π π Đặt x = k sinα với α ∈ [- ; ] x = kcos α với α ∈ [0; π] 2 Dạng 2: Biến x, y bất đẳng thức có điều kiện x2 + y2 = k2 (k > 0) Đặt x = ksin α, y = kcos α với α ∈ [0; 2π] Dạng 3: Sử dụng...
- 18
- 472
- 4
RÈN LUYỆN NĂNG LỰC CẢM THỤ THƠ -VĂN
Ngày tải lên :
22/07/2013, 01:26
... nhìn ,điểm quan sát tác giả -Không gian tư ng trưng :như Tiêu Dương ,Xích Bích b)Thời gian: -Lấy biểu cụ thể để thể thời gian nghệ thuật -Mang tính tư ng trưng: +Ngày mai= >Tư ng lai +Hoàng hôn, ... qui ước, tư ng trưng II.Nội dung cụ thể: *.Không gian, thời gian nghệ thuật thơ góp phần biểu nội dung ý nghĩa: a)Không gian: -Không gian gắn với nơi chốn :bến đò, đa -Không gian gắn với điểm ... biệt *Gợi ý: câu thơ 9chữ xé thành dòng = >một mối tình tan vỡ ,một nỗi đau tan nát cõi lòng, tiếng khóc nghẹn tắc ,một hạnh phúc vỡ vụn ,tan tành nhiều mảnh không hàn gắn *Bài...
- 5
- 1.6K
- 36
Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề theo hướng rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THPT thể hiện qua dạy học giới hạn SGK đại số và giải tích lớp 11 nâng cao
Ngày tải lên :
19/12/2013, 09:53
... lý luận hay thực tiễn, yếu tố kích thích quan trọng hoạt động t tích cực, độc lập, sáng tạo học sinh, mà với nỗ lực học sinh, dới hớng dẫn thầy giải đợc Lời giải toán kết hoạt động b) Hoạt động ... học tập hoạt động hoạt động, tự giác, tích cực, chủ động sáng tạo Dạy học phát giải vấn đề phơng pháp phát huy đợc u điểm khắc phục đợc nhợc điểm * trờng phổ thông dạy toán dạy hoạt động toán ... sắc số loại hoạt động [14] Nh vậy, ba định nghĩa có điểm chung là: lực nảy sinh quan sát đợc hoạt động giải yêu cầu mẽ, gắn liền với tính sáng tạo, có khác mức độ (định nghĩa gắn với mức độ hoàn...
- 84
- 1.1K
- 6
Rèn luyện năng lực chuyển đổi ngôn ngữ toán học cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian bằng phương pháp hình học tổng hợp
Ngày tải lên :
22/12/2013, 12:54
... Những hoạt động lực chuyển đổi ngôn ngữ 1.3.1 Hoạt động chuyển đổi ngôn ngữ nội ngôn ngữ hình học - Hoạt động chuyển đổi ngôn ngữ nhìn nhận nội dung hình học theo nhiều góc độ khác - Hoạt động ... nhân phù hợp với yêu cầu hoạt động định đảm bảo cho hoạt động có hiệu Năng lực chia thành hai loại: Năng lực chung lực riêng - Năng lực chung lực cần thiết cho nhiều lĩnh vực hoạt động khác chẳng ... tơng ứng 8 Hai theo ý nghĩa lực sáng tạo hoạt động nghiên cứu toán học (khoa học), tức lực hoạt động sáng tạo toán học, tạo kết khách quan có ích cho hoạt động ngời Những công trình toán học có...
- 85
- 1.5K
- 11
Rèn luyện năng lực giải toán theo định hướng phát hiện và giái quyết vấn đề một cách sáng tạo cho học sinh ở trường trung học phổ thông (thể hiện qua dạy học giải phương trình lượng giác)
Ngày tải lên :
22/12/2013, 12:54
... lý luận hay thực tiễn, yếu tố kích thích quan trọng hoạt động t tích cực, độc lập, sáng tạo học sinh, mà với nỗ lực học sinh, dới hớng dẫn thầy giải đợc Lời giải toán kết hoạt động b) Hoạt động ... nhiên, với số phơng pháp đợc sử dụng vấn đề nâng cao hiệu dạy học, phát huy tính chủ động học sinh cha đợc giải cách Vì việc nghiên cứu vận dụng xu hớng dạy học có khả tác động vào hoạt động học ... đợc học tập hoạt động hoạt động, tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo [15, tr.5-6] 1.2 Trong năm gần đây, số PPDH đại đợc đa vào nhà trờng phổ thông nh: Dạy học theo lý thuyết hoạt động, Dạy học...
- 79
- 1.5K
- 7
Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh qua việc phát triển bài tập phần tính chất sóng của ánh sáng
Ngày tải lên :
22/12/2013, 12:54
... Những đặc điểm trình hoạt động sáng tạo dạy học Một đặc điểm quan trọng trình hoạt động sáng tạo vấn đề có tính mẻ Trong thực tế, coi có tính sáng tạo hoạt động mà kết sản phẩm cách khách quan coi ... sống, lao động Theo quan điểm dạy học đại, trình nghiên cứu tài liệu học sinh thụ động tiếp thu cách giải vấn đề cách máy móc mà họ tập cách giải vấn đề đó, tập hành động, phơng pháp hoạt động để ... hợp với yêu cầu đặc trng hoạt động định, nhằm đảm bảo việc hoàn thành có kết tốt lĩnh vực hoạt động Nh vậy, lực thuộc tính tâm lý riêng cá nhân, mà nhờ thuộc tính ngời hoàn thành tốt đẹp hoạt động...
- 77
- 882
- 1