tu duy giải nhanh sinh

... trong sách “Khám phá tư duy giải nhanh thần tốc Hóa Học – Nguyễn Anh Phong” Nguyễn Anh Phong – Đại học Ngoại Thương Hà Nội – 0975 509 422 1 CON ĐƯỜNG TƯ DUY – SỐ 1 GIẢI BÀI TOÁN KIM LOẠI ... dịch thu được chỉ chứa một muối duy nhất. Phần trăm khối lượng của Fe trong X là : A. 58,52% B. 41,48% C. 48,15% D. 51.85% Trích trong sách “Khám phá tư duy giải nhanh thần tốc Hóa Học – Nguyễn ... m gam (coi toàn bộ lượng kim loại sinh ra bám vào thanh sắt). Giá trịcủa m là A. 1,44. B. 5,36. C. 2,00. D. 3,60. Trích trong sách “Khám phá tư duy giải nhanh thần tốc Hóa Học – Nguyễn Anh...

Ngày tải lên: 24/11/2014, 15:40

... th ứ c (3) khơng ch ỉ đ úng cho ankan 3. Các thao tác tư duy để định hướng nhanh cách giải. (1) Trong h ệ th ố ng 5 công th ứ c nhanh nêu trên, s ử d ụ ng công th ứ c nào cho bài đ ang ... SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT CẨM THỦY KĨ THUẬT TƯ DUY, GIẢI NHANH BÀI TOÁN ĐỐT CHÁY ANKAN 1. Phương trình hóa học của phản ứng đốt cháy ankan: ... gi ả i nhanh( khơng bi ế t ho ặ c nh ớ cơng th ứ c tính nhanh, khơng xác đị nh đượ c dùng đị nh lu ậ t b ả o tồn nào ) thì b ạ n đọ c đừ ng hoang mang và phí th ờ i gian tìm cách gi ả i nhanh...

Ngày tải lên: 01/03/2015, 13:28

Ngày tải lên: 06/04/2015, 22:16

Ngày tải lên: 22/04/2015, 20:25

Ngày tải lên: 25/04/2015, 13:36

Ngày tải lên: 19/12/2013, 14:02

... tổng hợp cho học sinh. Với những học sinh có năng lực tư duy kém thì sẽ đặt công thức tổng quát của ba chất X, Y, Z rồi giải bằng phương pháp truyền thống. Tuy nhiên, với những học sinh khá giỏi ... hay mạch vòng nên nhiều học sinh sẽ thấy phức tạp và phải đặt công thức tổng quát để giải. Việc giải như vậy, mất nhiều thời gian. Với những học sinh có năng lực tư duy tốt thì có thể dựa vào ... chứa 1 chất là HCHO. Đến đây, nhiều học sinh rơi vào trạng thái bế tắc. Một số ít học sinh có năng lực tư duy tốt dựa vào dấu bất đẳng thức toán học để giải: 2n X = 0,3 < n Ag < 4n X = 0,6...

Ngày tải lên: 15/01/2014, 00:18

... tổng hợp cho học sinh. Với những học sinh có năng lực tư duy kém thì sẽ đặt công thức tổng quát của ba chất X, Y, Z rồi giải bằng phương pháp truyền thống. Tuy nhiên, với những học sinh khá giỏi ... hay mạch vòng nên nhiều học sinh sẽ thấy phức tạp và phải đặt công thức tổng quát để giải. Việc giải như vậy, mất nhiều thời gian. Với những học sinh có năng lực tư duy tốt thì có thể dựa vào ... hỏi học sinh phải có năng lực tư duy khái quát hoá để nhận ra: n amin = 4/3 × (n O 2 - 1,5n CO 2 ) = 4/3 × (0,9375 - 15 × 0,5) = 0,25mol Tuy nhiên, bước giải tiếp theo thì nhiều học sinh gặp bế...

Ngày tải lên: 23/01/2014, 20:25

... của tư duy là tính “ có vấn đề ” tức là trong hồn cảnh có vấn đề mới nảy sinh tư duy. + Tư duy là khâu cơ bản của quá trình nhận thức. Nắm bắt được q trình đó, GV sẽ hướng dẫn HS tư duy khoa ... Trang 5 SVTH: Huỳnh Đức Long CHƢƠNG 1 TỔNG QUAN LÍ THUYẾT 1.1 Tƣ duy và phát triển tƣ duy cho học sinh phổ thơng: Tƣ duy: Là một q trình tâm lí phản ánh những thuộc tính bản chất, những ... Lan Anh Trang 23 SVTH: Huỳnh Đức Long 2.2. Một số phƣơng pháp giải nhanh bài tập phát triển tƣ duy cho học sinh: 2.2.1. Dựa vào định luật bảo toàn khối lƣợng và định luật bảo toàn...

Ngày tải lên: 14/06/2014, 17:50

Ngày tải lên: 01/10/2014, 10:54

... học, các phương pháp giải bài tốn hóa học, q trình giải bài tập hóa học. - Tư duy : Định nghĩa, tầm quan trọng, đặc điểm, phẩm chất của tư duy, tư duy khoa học tự nhiên, tư duy hóa học, mối ... NGƯỜI GIẢI Phép giải Phương tiện giải f) Tính độc lập : Thể hiện ở chỗ tự mình phát hiện ra vấn đề, đề xuất cách giải quyết và tự giải quyết được vấn đề. g) Tính khái quát : Khi giải quyết ... nhưng, nếu chú ý rèn tư duy cho học sinh trong quá trình giải thì việc giải để đi đến đáp số của các bài toán sẽ đơn giản hơn rất nhi ều. - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm việc với sách giáo...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:22

... PHÁT TRIỂN TƯ DUY CHO HỌC SINH LỚP 8 THƠNG QUA GIẢI BÀI TỐN VỀ NỒNG ðỘ DUNG DỊCH 2. 1. Phát triển các thao tác tư duy cho HS thơng qua giải tốn về NðDD 2. 1.1 Phát triển tư duy phân tích và ... 2. 3 Phát triển tư duy: Là sự thay ñổi về mặt nhận thức của HS, q trình này được đánh giá bởi mức độ linh hoạtt của tư duy, mức ñộ sử dụng các thao tác tư duy ñể giải quyết nhanh một vấn ñề ở ... tư duy ñồng nghĩa với việc phát triển các thao tác tư duy hay năng lực tư duy của HS, sử dụng chúng một cách linh hoạt ñây cũng là tính nhạy bén của tư duy. Kết quả của sự phát triển tư duy...

Ngày tải lên: 09/04/2013, 08:49

Ngày tải lên: 29/07/2013, 14:53

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:37

Ngày tải lên: 19/12/2013, 11:33