trac nghiem chuong co so nhiet dong luc hoc li lop 10

... sinh l p 10 chuyên Lý m t s l p 10 ban A (l p 10A2, 10SN2, 10CH, 10CT) tr 4.2 ch it ng THPT Chuyên Lê H ng Phong - TPHCM ng nghiên c u: So n th o m t ng “Ch t khí” “C s c a nhi t l p 10 th ki ... sách, báo, t p chí, tài li u v v n trình ch li n quan n tài ng “Ch t khí” “C s c a nhi t ng th i nghiên c u n i dung, ch ng ng l c h c” l p 10 THPT ban khoa h c t nhiên l p 10 chuyên - Th c nghi ... nhiên, ch d a ki n th c c a hai ch ng trình chuyên Lý 10 ng ch ng trình c a l p 10 xây d ng ng “Ch t khí” “C s c a nhi t h c” nh m n ch n HSG t l p 10 th ki m tra ng l c ng ban khoa h c t nhiên tr...

Ngày tải lên: 21/01/2015, 21:24

... cứu tài li u giáo dục học phương pháp giảng dạy vật lí - Nghiên cứu sở khoa học việc ứng dụng BĐKN vào dạy học - Nghiên cứu chương trình vật lí lớp 10 - - Nghiên cứu, khai thác tài li u li n quan ... nối khái niệm để biểu thị hướng mối li n hệ Tùy thuộc chất mối li n hệ khái niệm mà đường mũi tên chiều hay hai chiều Các mối li n hệ nhân mũi tên chiều Các mối li n hệ ảnh hưởng qua lại biểu diễn ... thành BĐKN BĐKN bao gồm “nút” (notes) nơi diện khái niệm; đường nối (links) biểu diễn mối li n hệ khái niệm, mũi tên biểu thị hướng li n hệ - tương ứng với “đỉnh” “cung” lý thuyết Graph Những khái...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 17:26

Ngày tải lên: 28/11/2013, 23:19

... thể tích lớn khối khí Vmin = 4 .10- 3m3 ; Vmax = 8 .10- 3m3 Áp suất nhỏ lớn khối khí pmin = 3 .105 Pa; pmax = 12 .105 Pa Tính hiệu suất cực đại động cơ? tieucaihat@gmail.com Mạo Khê, ngày 27.3.2009 Gv: ... Bài số 10: Một động nhiệt hoạt động theo chu trình gồm hai trình đẳng tích hai trình đẳng nhiệt Tác nhân mol khí lí tưởng Thể tích nhỏ thể tích lớn khối khí Vmin = 4 .10- 3m3 ; Vmax = 8 .10- 3m3 ... lớn khối khí pmin = 3 .105 Pa; pmax = 12 .105 Pa Tính hiệu suất cực đại động cơ? Bài số 9: Động xe máy có hiệu suất 20% Sau hoạt động tiêu thụ hết 1kg xăng có suất tỏa nhiệt 46 .106 J/kg Công suất động...

Ngày tải lên: 13/03/2014, 18:46

Ngày tải lên: 10/07/2014, 17:00

... nội khí giảm 10J Chọn kết luận A Khí nhận nhiệt 20J sinh công 10J B Khí truyền nhiệt 20J nhận công 10J C Khí truyền sang môi trường xung quanh nhiệt lượng 10J D Khí nhận nhiệt lượng 10J Câu 30 ... Người ta thực công 100 J để nén khí xylanh Biết nội khí tăng thêm 10J Chọn kết luận A Khí truyền nhiệt 110J B Khí nhận nhiệt 90J C Khí truyền môi trường xung quanh nhiệt lượng 110J D Khí truyền ... ? A ∆U = B ∆U = Q C ∆U = A + Q D ∆U = A Câu10 Trong chu trình động nhiệt lí tưởng, chất khí thực công 2 .10 J truyền cho nguồn lạnh nhiệt lượng 6 .103 J Hiệu suất động A 33% B 80% C 65% D 25%...

Ngày tải lên: 18/05/2015, 13:00

... nội khí giảm 10J Chọn kết luận A Khí nhận nhiệt 20J sinh công 10J B Khí truyền nhiệt 20J nhận công 10J C Khí truyền sang môi trường xung quanh nhiệt lượng 10J D Khí nhận nhiệt lượng 10J Câu 30 ... Người ta thực công 100 J để nén khí xylanh Biết nội khí tăng thêm 10J Chọn kết luận A Khí truyền nhiệt 110J B Khí nhận nhiệt 90J C Khí truyền môi trường xung quanh nhiệt lượng 110J D Khí truyền ... khí ? A ∆U = B ∆U = Q C ∆U = A + Q D ∆U = A Câu10 Trong chu trình động nhiệt lí tưởng, chất khí thực công 2 .10 J truyền cho nguồn lạnh nhiệt lượng 6 .103 J Hiệu suất động A 33% B 80% C 65% D 25%...

Ngày tải lên: 16/12/2015, 13:03

... Một dầm sắt có độ dài 10m nhiệt độ trời 10 0C Khi nhiệt độ trời 400C độ dài dầm bao nhiêu? Biết hệ số nở dài sắt 12 .10 -6 -1 K A xấp xỉ 10, 36 m B xấp xỉ 10, 0036 m C xấp xỉ 10, 036 m D xấp xỉ 13,6 ... P = 68 .10 -3N treo vào lực kế lò xo cho đáy vòng nhôm tiếp xúc với mặt nước Lực F để kéo bứt vòng nhôm khỏi mặt nước hệ số căng bề mặt nước 72 .10 -3N/m ? A F = 1,13 .10 -2N B F = 2,26 .10 -2N C ... bề mặt nước nóng giảm so với nước lạnh B Chuyển động phía đầu nóng Vì lực căng bề mặt nước nóng tăng so với nước lạnh C Đứng yên Vì lực căng bề mặt nước nóng không thay đổi so với chưa hơ nóng...

Ngày tải lên: 05/08/2013, 01:26

... hình động Stirling 67 2.3.3.1 Giới thiệu động Stirling .67 2.3.3.2 Nguyên lí hoạt động động Stirling .68 v 2.3.3.3 Xây dựng động Stirling từ vỏ lon, chai nhựa vật li u đơn giản ... NGHIỆM SƯ PHẠM 100 3.1 Mục đích, đối tượng phương pháp thực nghiệm sư phạm 100 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 100 3.1.2 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 100 3.1.3 Phương pháp ... phạm 100 3.2 Phân tích đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 102 3.2.1 Các tiêu chí đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 102 3.2.2 Phân tích diễn biến học thực nghiệm sư phạm 103 3.3 Đánh...

Ngày tải lên: 03/12/2015, 07:23

... tương tự chúng So sánh sở hiểu biết tư Có thể so sánh toàn phần giới hạn đó, so sánh cần phải xác định tiêu chuẩn để so sánh Thao tác trừu tượng hóa: Con người dùng trí óc gạt bỏ li n hệ, yếu tố, ... dụng linh hoạt hình thức ôn tập khác * Ôn tập xen kẽ nghiên cứu tài li u Hình thức áp dụng việc nghiên cứu tài li u (dạy mới) phải dựa kiến thức cũ Ưu điểm hình thức nhẹ Số hóa Trung tâm Học li u ... Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 13 tổng hợp hai trình ngược thống với nhau, hai thao tác hoạt động trí tuệ Thao tác so sánh: So sánh dung trí óc đặt đối tượng cần so sánh...

Ngày tải lên: 21/11/2014, 07:49

... 104   3.2. Tiến hành TN  104   3.3. Kết quả và xử lý kết quả  105   3.3.1. Xây dựng tiêu chí đánh giá  . 105   3.3.2. Nhận xét chung  về mặt định tính  106   ... Nếu bài tập yêu cầu vẽ đồ thị thì trên cơ sở tìm được các dữ li u và mối  li n hệ giữa các dữ li u (hoặc khai thác dữ li u từ bảng số li u đã cho), HS  cần chọn hệ trục toạ độ, chọn các tỉ xích thích hợp và biểu diễn sự phụ thuộc  ... SƯ PHẠM 103 3.1. Mục đích, nhiệm vụ, đối tượng và phương pháp của TN sư phạm  . 103   3.1.1. Mục đích của TN sư phạm  . 103   3.1.2. Nhiệm vụ của TN sư phạm  . 103   3.1.3. Đối tượng TN sư phạm ...

Ngày tải lên: 03/09/2015, 18:17

... 82 Bảng 2 .10: Bảng rubric tìm hiểu “Động Stirling” 85 Bảng 2.11: Bảng điểm thuyết trình động Stirling 106 Bảng 2.12: Bảng rubric cho câu đề 109 Bảng 2.13: Bảng rubric ... linh động chất khí 97 Hình 2.4 Trường hợp bóng xẹp 101 Hình 2.5 Trường hợp bóng căng 101 Hình 2.6 Thí nghiệm định luật Bôi-lơ-Ma-ri-ôt 102 Hình 2.7 Động Stirling ... Bài thuyết trình “Tìm hiểu động Stirling” 101 2.3 So n đề kiểm tra chương “Chất khí” “Cơ sở nhiệt động lực học” dựa vào tiêu chuẩn xây dựng bảng rubric 104 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM...

Ngày tải lên: 03/12/2015, 07:22

... (0,02 2 .105 ) = 5280 (J) B8 A HD: Q = m.C T = 0,5 0,92 .103 (50-20) = 13800 (J) B9 A HD: Làm tăng nội cách truyền nhiệt đơn B10 C - T: 01689.996.187 Website, Din n: http://lophocthem.COM - vuhoangbg@gmail.com ... Din n: http://lophocthem.COM m1 c1 (t1 t) = m2 c2 (t t2) + m3 c3 (t t2) t = - vuhoangbg@gmail.com m1.c1.t1 + m2 c2 t2 + m3 c3 t2 m1.c1 + m2 c2 + m3 c3 Thay s, ta c t = 0, 08.380 .100 + 0,12.880.24 ... 0 ,105 .880.(142 42) = 0,1 Kg c2 ( t t1 ) 4200.(42 20) Đ TRC NGHIM TNG HP Bài 1: Câu sau nói truyền nhiệt không ? - T: 01689.996.187 Website, Din n: http://lophocthem.COM - vuhoangbg@gmail.com...

Ngày tải lên: 03/06/2015, 11:30

... BÀI SO N GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 - Cá nhân ghi nhận vấn đề em học? - Với khái niệm nội năng, công, nhiệt lượng Các nhà ... lượng khí xi lanh, giãn nở, đẩy pít tông lên thực công nhận công Như dấu đại lượng BÀI SO N GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 - Cá nhân suy nghĩ trả lời - Cá nhân ghi nhận - Cá nhân ghi nhận - Cá nhân suy nghĩ ... lượng khí có tác dụng lực lên yếu tố nào? - Vì trình đẳng tích nên pít tông có dịch BÀI SO N GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 - Không - Cá nhân suy nghĩ trả lời - Cá nhân ghi nhận - Cá nhân suy nghĩ trả lời -...

Ngày tải lên: 12/07/2015, 17:27

... cố học: Phát biểu viết biểu thức NLI NĐLH Độ biến thiên nội vật tổng công nhiệt lượng mà vật nhận U = A + Q Củng cố học: Hãy nêu quy ước dấu đại lượng hệ thức NLI NĐLH?     Q>0 vật thu nhiệt...

Ngày tải lên: 15/07/2015, 11:07

... Khách thể nghiên cứu: Học sinh lớp 10 chuyên Lý số lớp 10 ban A (lớp 10A2, 10SN2, 10CH, 10CT) trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong - TPHCM 4.2 Đối tượng nghiên cứu: So n thảo để kiểm tra TNKQ phần kiến ... Đường cong đặc trưng CH ICC  Đường cong đặc trưng CH tham số (mô hình Rasch) Hàm số (1 .10) cho ta đường cong đặc trưng CH trắc nghiệm theo mô hình tham số có dạng hình 1.1 Hình 1.1 Đường cong ... đường cong đặc trưng xác định hàm đáp ứng CH Như vậy, với giá trị lực trục θ, cộng tất đường cong đặc trưng CH ĐTN ta thu đường cong đặc trưng ĐTN, tức đường cong điểm thực Các đặc điểm đường cong...

Ngày tải lên: 15/03/2013, 16:19

... 6, 023 .102 6 kmol −1 R Hằng số k B = N gọi số Boltzmann Trị số kB A Nguyễn Minh Hoa Phân tích chương trình Vật lý phổ thông 8,31 .103 ( J / Kmol.K ) kB = = 1,38 .10 23 ( J / K ) 26 6, 023 .10 (1/ ... (chính xác) li n quan tới làm nóng nước Cal dùng dinh dưỡng, gọi Calo (Cal) thực tế kilô calo Mối li n hệ đơn vị đo nhiệt lượng 1J=0,2389calo = 9,481 .10- 4Btu ; 1calo=4,186J = 3,96 .10- 3Btu c) Công ... tưởng Quá trình Đẳng tích Dữ kiện p = const T V = const T Đẳng áp A A=0 A = − p(V2 − V1 ) Q m Q = µ CV ∆t m Q = µ C p ∆t Đẳng nhiệt pV = const Đoạn nhiệt pV γ = const Chu trình Trạng thái Tính A...

Ngày tải lên: 28/10/2013, 20:11