trắc nghiệm nâng cao

Ngày tải lên: 12/05/2014, 19:56

Ngày tải lên: 13/07/2014, 05:00

... hp nghim thỡ chỳng ging 3.2 ng cp bc cao: Phng phỏp gii toỏn: Cỏch 1: Bc Kim tra x k cú l nghim ca phng trỡnh khụng k , chia hai v cho cosnx (n l bc cao nht ca cosx) ta a v phng trỡnh bc ... v phng trỡnh bc n theo tgx Bc Vi x Cỏch 2: Dựng cụng thc h bc v nhõn ụi, ta a v phng trỡnh bc cao theo sin2x hoc cos2x hoc phng trỡnh tớch Vớ d Gii phng trỡnh 2(cos5x + sin5x) = cos3x + sin3 ... TRèNH LNG GIC b.98 Giải BL c.99 Luyn thi C - H D PHN THI CAO NG I HC T 2002 2009 23 2x x x sin cos cos x 2 cos8 x (sin x cos3x...

Ngày tải lên: 04/03/2015, 09:23

Ngày tải lên: 19/05/2014, 15:57

... Đại số 10 bản và nâng cao - Nhà xuất bản Giáo dục 2/ Báo Toán học tuổi trẻ - Nhà xuất bản Giáo dục 3/ Các đề thi Đại học - Cao đẳng các năm 4/ Toán nâng cao Đại số lớp ... x +1 m = ⇔ 3t − 2t = −m (*) t Phương trình đã cho có nghiệm ⇔ (*) có nghiệm t ∈ (0;1) Vì − ≤ 3t − 2t < 1, ∀t ∈ (0;1) ⇒ (*) có nghiệm t ∈ (0;1) 1 ⇔ − ≤ −m < ⇔ −1 < m ≤ Vậy − < m ≤ là ... này có hai nghiệm: t = 2, t = −2 x * t = ⇔ x + x − = ⇔ x + x − = ⇔ x = −1 ± x≤0  3 x − x + = * t = −2 x ⇔ x + x − = −2 x ⇔  hệ này vô nghiệm Vậy phương trình đã cho có hai nghiệm: x...

Ngày tải lên: 13/05/2015, 20:57

... thuận lợi để giáo viên nâng cao nghiệp vụ phát huy lực giảng dạy với đầy đủ lương tâm trách nhiệm, tạo niềm say mê giảng dạy, hứng thú học tập cho học sinh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ... chỉnh nhằm hoàn thiện dần lực sư phạm giáo viên, cải tiến trình quản lý, nâng cao chất lượng hiệu công tác kiểm tra, nâng cao chất lượng dạy học giáo dục nhà trường góp phần thúc đẩy phát triển ... nhằm nâng cao hiệu trình dạy học Cuối đến thống hai bên ( ban dự giáo viên dự ), giáo viên tự nhận thấy ưu nhược điểm để phát huy khắc phục, tự điều chỉnh bồi dưỡng để tiết dạy sau đạt hiệu cao...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 17:09

... xảy ⇔ x = –1 Vậy: phương trình đã cho có một nghiệm x = –1 c) Sử dụng tính đơn điệu của hàm số (tìm một nghiệm, chứng minh nghiệm đó là nhất) x+7 Ví dụ Giải phương trình: ... 3: y + + – y = 2y – ⇔ y = – Nếu y > 3: y + + y – = 2y – (vô nghiệm) Với y = ⇔ x + = ⇔ x = Vậy: phương trình đã cho có một nghiệm là x = 3) Phương pháp sử dụng bất đẳng thức a) ...  x − = x − 4xm + m 2mx − (m + 4) = – Nếu m = 0: phương trình vô nghiệm m2 + m2 + – Nếu m ≠ 0: x = Điều kiện để có nghiệm: x ≥ m ⇔ ≥m 2m 2m + Nếu m > 0: m2 + ≥ 2m2 ⇔ m2 ≤ ⇔ < m ≤ +...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 22:00

... Đế ý chút, ta thấy hạng tử �3 VT có bậc cao nên tương ứng với ��3 f(x), � =1 Tương tự, hạng tử VP có bậc thấp nên tương ứng với �� f(x), ... Lời giải: Ta có f(t) đồng biến R ** Kinh nghiệm: Đôi ta cần tinh ý việc xây dựng hàm, hệ số bậc cao Một ví dụ khác: Bài 3*) Giải phương trình 4�3+18�2+27�+14 = 4�+5 Lưu ý ta cần xét trường hợp ... biến , nghịch biến Như ta có ( Còn sao? Lại để ý hàm số bậc có hay nó, Ở , dựa vào hệ số bậc cao 9, ta xét � =3�−� nên ta xét � =�−3�: Cần đưa (4.1) dạng Đồng hệ số: chọn � =4 Kiểm tra lại:...

Ngày tải lên: 14/06/2014, 20:27

... Kết uả thu c sau t nh thực nghiệ cao kết uả t c l c thực nghiệ Học sinh chắn hơn, iể t ung b nh cao hơn, s học sinh bị iể ké giả , học sinh ạt iể gi i chiế t lệ cao so v i l p i chứng Điể s tập ... p cao v i học sinh t ung b nh c p bắt bu c v i học sinh - p ( tự đ ng hóa : Thành thạo c p hồn thành t hay nhiều kỹ t cách d dàng t thành tự nhiên kh ng i h i t c gắng t í tuệ thể lực c p t cao ... gi p tạo nên t tảng lực giải tốn t ong học n i dung khác chương t nh tốn sơ c p cao c p c ích biện pháp nhằ n ng cao khả thực hành giải tốn vận d ng kiến thức phương t nh bậc nh t cho học sinh...

Ngày tải lên: 03/10/2014, 12:19

Ngày tải lên: 04/12/2014, 00:07

... giải phương trình bậc cao Nội dung phương pháp nêu số ví dụ không đáng kể môn toán, bên cạnh có gợi ý nho nhỏ để HS nhận dạng toán Đây phương pháp giải toán nhằm nâng cao chất lượng cho HS ... đồng nghiệp đóng góp ý kiến xây dựng thêm giúp hoàn thiện phương pháp giảng dạy sau nhằm đạt kết cao Biên Hoà , ngày 25 tháng 05 năm 2012 Người viết Ninh Thế Phụng 11 Sử dụng giá trị lớn –...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 09:01

... độ cao 0,3 m khởi tạo ban đầu 46 Hình 3.2: Lưới giá trị tế bào độ cao 0,3 m sau thời gian t 48 Hình 3.3: Lưới giá trị tế bào độ cao 0,6 m khởi tạo ban đầu 49 Hình 3.4: Kết tính độ cao ... nhiệt độ tế bào đo chiều cao 0,3 m thời điểm ban đầu 46 Bảng 3: Giá trị nhiệt độ tế bào tính độ cao 0,3 m sau thời gian t 48 Bảng 4: Giá trị nhiệt độ tế bào đo chiều cao 0,6 m thời điểm ban ... thành luận văn Cuối cùng, em xin chân thành cảm ơn quan tâm giúp đỡ gia đình, bạn bè tập thể lớp Cao học K11A cổ vũ động viên em hoàn thành tốt luận văn Thái nguyên, ngày 01 tháng 10 năm 2014 Học...

Ngày tải lên: 05/05/2016, 11:04

... xảy ⇔ x = –1 Vậy: phương trình đã cho có một nghiệm x = –1 c) Sử dụng tính đơn điệu của hàm số (tìm một nghiệm, chứng minh nghiệm đó là nhất) x+7 Ví dụ Giải phương trình: ... 3: y + + – y = 2y – ⇔ y = – Nếu y > 3: y + + y – = 2y – (vô nghiệm) Với y = ⇔ x + = ⇔ x = Vậy: phương trình đã cho có một nghiệm là x = 3) Phương pháp sử dụng bất đẳng thức a) ...  x − = x − 4xm + m 2mx − (m + 4) = – Nếu m = 0: phương trình vô nghiệm m2 + m2 + – Nếu m ≠ 0: x = Điều kiện để có nghiệm: x ≥ m ⇔ ≥m 2m 2m + Nếu m > 0: m2 + ≥ 2m2 ⇔ m2 ≤ ⇔ < m ≤ +...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 17:09

... xảy ⇔ x = –1 Vậy: phương trình đã cho có một nghiệm x = –1 c) Sử dụng tính đơn điệu của hàm số (tìm một nghiệm, chứng minh nghiệm đó là nhất) x+7 + = 2x + 2x − x +1 Ví dụ ... 3: y + + – y = 2y – ⇔ y = – Nếu y > 3: y + + y – = 2y – (vô nghiệm) Với y = ⇔ x + = ⇔ x = Vậy: phương trình đã cho có một nghiệm là x = 3) Phương pháp sử dụng bất đẳng thức a) ...  x − = x − 4xm + m 2mx − (m + 4) = – Nếu m = 0: phương trình vô nghiệm m2 + m2 + – Nếu m ≠ 0: x = Điều kiện để có nghiệm: x ≥ m ⇔ ≥m 2m 2m + Nếu m > 0: m2 + ≥ 2m2 ⇔ m2 ≤ ⇔ < m ≤ +...

Ngày tải lên: 03/04/2013, 09:49

... -2 Với x>1:  x (vì sô 4;5 lớn 1) > 51  x x ⇒ + > nên x>1 không phải là nghiệm của PT x 4 < x x Với x

Ngày tải lên: 28/07/2013, 01:26

... điều kiện x ≥ nghiệm của phương trình −6 thử lại chỉ có x = 15 là 5x + = x − + Hai cách giải có cùng kết quả nghiệm học sinh hay nhầm lẫn cách là so sánh hai nghiệm thấy ... là kết luận nghiệm mà bỏ qua bước thử nghiệm b) − x + x2 = x − x − ≥ x ≥ x ≥  ⇔ ⇔ = x−2 ⇔  − 2x + x 2 2 x = x = 4 − x + x = x − x +  Trang Sáng kiến kinh nghiệm Trần Quang ... phương trình đầu) - Cộng vào hai vế phương trình cho với phân thức - Nâng hai vế phương trình lên luỹ thừa tự nhiên: n > Nếu n chẵn nâng hai vế phương trình f1(x) = f2(x) lên luỹ thừa chẵn phương...

Ngày tải lên: 04/08/2013, 01:26

... http://ebooktoan.com TH.S ĐỖ XUÂN Giải phƣơng trình phƣơng pháp đặt ẩn phụ Phƣơng pháp B1: Chọn phương trình bậc cao hơn, nhóm thành thành phần B2: Cố gắng nhóm phương trình lại thành phần tạo phương trình Chú...

Ngày tải lên: 13/05/2014, 17:15

Ngày tải lên: 29/10/2014, 08:46

Ngày tải lên: 04/03/2015, 09:22

... mạnh mẽ giáo dục đào tạo trước hết ln ln đảm nhận vai trò quan trọng việc “đào tạo nhân lực, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài” mà Đảng, Nhà nước đề ra, “đổi giáo dục phổ thơng theo Nghị số ... hướng tích cực phù hợp với xu Để đáp ứng mục tiêu giáo dục cách tồn diện cho học sinh, đường nâng cao có hiệu chất lượng học tập học sinh từ nhà trường phổ thơng Muốn trước hết giáo viên người ... trà: Phát triển tư duy, kỹ giải phương trình + Phát triển kỹ giải dạng phương, khai thác tốn. (nâng cao) + Đưa cách giải hay, sáng tạo, cho dạng phương trình 3.2 Các phương trình thường gặp A Củng...

Ngày tải lên: 17/08/2015, 16:47