... Nàng Bá THớc GV: Hoàng Xuân Thìn Pháttriển t cho học sinh giỏi Toán thông qua toán chứng minh bất đẳng thức Pháttriển lực, khả t có phơng pháp giải toán phù hợp cho học sinh lớp 8, qua việc giải ... ta pháttriển toán B thành toán sau: Bài toán 5: Cho x thoả mãn 3/2 < x < 13/2 Chứng minh rằng: 1 + 3x x 10 13 2x * Từ toán thay đổi yêu cầu để pháttriển thành toán mới: Bài toán 6: Cho ... a+ Dấu = xảy a = Từ toán ta gợi ý cho học sinh pháttriển toán theo nhiều hớng, Trờng THCS Thị Trấn Cành Nàng Bá THớc GV: Hoàng Xuân Thìn 39 Pháttriển t cho học sinh giỏi Toán thông qua toán...
... thành pháttriển nhanh chóng Như pháttriểntư hóa học học sinh diễn trình tiếp thu vận dụng tri thức, tưpháttriển tạo kỹ thói quen làm việc có suy nghĩ, có phương pháp; chuẩn bị tiềm lực cho ... chúng vào thực tiễn; nghiên cứu vấn đề mà thực tiễn đặt DẤU HIỆU CỦA SỰ PHÁTTRIỂNTƯDUY HÓA HỌC : Việc pháttriểntư hóa học cho học sinh cần hiểu trước hết giúp học sinh thông hiểu kiến thức cách ... pháttriểntưcho học sinh qua giảng dạy hóa học trường phổ thông Đánh giá trình độ pháttriểntư học sinh b) Xây dựng hệ thống câu hỏi tập hóa học phù hợp với mức độ trình độ pháttriểntư học sinh...
... gii c cho mt bi toỏn sau ú phõn cụng cho tng nhúm HS, mi nhúm mt cỏch sau ú HS chun b bi nh 3.2 S dng cỏc tit t chn T nm hc 2006 2007 n nay, B GD v T cho phộp cỏc trng t chn thờm mt s tit cho ... thờm tit t chn cho mụn húa hc Vic s dng bi nhiu cỏch gii cỏc tit ny khụng nhng giỳp HS khc sõu bn cht húa hc m cũn tng hng thỳ hc cho HS t ú phỏt trin t cho HS Trong cỏc tit ny, GV cho cỏc nhúm ... mc hot ụng trớ lc ch ng tớch cc ca hc sinh v phỏt trin t sỏng to cho hc sinh 1.3 VN PHT TRIN NNG LC T DUY 1.3.1 Khỏi nim v t duy, t a hng Theo M.N Sacacụp: "T l s nhn thc khỏi quỏt giỏn tip...
... khái niệm nào, mà t trẻ cha pháttriển đến độ cho phép trẻ tiếp thu khái niệm mang tính khái quát, trừu tợng Khi trình độ nhận thức trẻpháttriển hơn, thao tác t phát triển, trẻ có khả khái quát ... chức hợp lý cho học sinh tiến hành thao tác hình học để hình thành biểu tợng hình học cha qua pháttriển lực t cho học sinh tiểu học Chính điều làm cho khả nắm biểu tợng hình học pháttriển t học ... thực thể hồn nhiên, tiềm tàng khả phát triển, nhân cách hình thành Về mặt giải phẩu sinh lý: Thể lực trẻ em lứa tuổi pháttriển tơng đối êm ả đồng Trọng lợng não trẻ gần 90% trọng lợng não ngời...
... CH3-CH2 -CHO B CH2=CH-CH2 -CHO C HCC-CH2 -CHO D HCC -CHO 2.138 Cho 5,8 g anehit Y tỏc dng ht vi Cu(OH)2/NaOH un núng thu c 14,4g Cu2O CTCT thu gn ca Y l A CH 3CHO B HOC -CHO C CH3CH2 CHO D HCHO 2.139 ... B X l A g HCHO; 4,4g CH 3CHO Trng Th Nht Dung B 18 g HCHO; 8,8 g CH 3CHO 47 Cao hc 16 i hc Vinh Lun thc s khoa hc giỏo dc C 4,5 g HCHO; 4,4 g CH 3CHO Ngnh: Húa hc D g HCHO; 8,8 g CH 3CHO 2.120 Mt ... NH3, un núng thu c 32,4 g Ag CTCT thu gn ca hai anehit X l A CH 3CHO v C2H 5CHO C HCHO v C2H 5CHO B HCHO v CH 3CHO D C2H 3CHO v C3H 5CHO 2.124 t chỏy hon ton a mol anehit X no, mch h thu c b mol CO2...
... BTHH việc pháttriển t cho HS 1.3.1 Pháttriển t cho học sinh thông qua việc giải BTHH Theo thuyết hoạt động có đối tợng lực hình thành pháttriển hoạt động Để giúp HS pháttriển lực t duy, mà ... loại tập, đa dạng cách giải cho phù hợp với mục đích, nội dung dạy học phơng pháp dạy học nhằm pháttriển lục nhận thức pháttriển t cho HS 1.2 t Vấn đề pháttriển lực t cho học sinh 1.2.1 T ? Có ... HCHO Cho 10,2(g) hỗn hợp phản ứng với dd AgNO3/NH3 Thu đợc 43,2(g) bạc kim loại Công thức cấu tạo A B là: A CH 3CHO C2H 5CHO C HCHO CH 3CHO Sinh viên: Cao Thị Thanh Nhàn B C2H 5CHO C3H 7CHO D C3H7CHO...
... 11 1.1 T DUY V VIC PHT TRIN T DUY TRONG DY HC B MễN HO HC TRNG PH THễNG 11 1.1.1 T DUY L Gè ? 11 1.1.2 TM QUAN TRNG CA PHT TRIN T DUYCHO HC SINH 11 ... C IM CA T DUY 12 1.1.4 NHNG PHM CHT T DUY 14 1.1.5 CC THAO TC T DUY V PHNG PHP LOGIC 14 1.1.6 CC HèNH THC C BN CA T DUY 16 1.1.7 QU TRèNH T DUY ... T DUYCHO HC SINH THễNG QUA CC PHNG PHP GII BI TP HO HC 27 2.1 NGI HC SINH CN PHI LM Gè PHT TRIN T DUY KHI HC MễN HểA HC 27 2.2 MT S BIN PHP NHM PHT TRIN T DUY CHO...
... thay i cỏi phi tỡm hay cỏi ó cho, hay c hai nu cn thit, cho cỏi phi tỡm mi v cỏi ó cho mi c gn hn khụng? Bn ó s dng mi cỏch ó cho hay cha? ó s dng ht cỏc iu kin ó cho hay cha? ó ý mt khỏi nim ... thao tỏc t cho hc sinh THCS Giỏo dc toỏn hc cho hc sinh l mt quỏ trỡnh phc tp, nhm t cỏc mc tiờu: - Truyn th cho hc sinh mt h thng nht nh nhng kin thc c bn ca Toỏn hc; - Rốn luyn cho hc sinh ... thc hiờn phep tinh Đ10 Tinh chõt chia hờt cua mụt tụng Đ11 Dõu hiờu chia hờt cho 2, cho Đ12 Dõu hiờu chia hờt cho 3, cho Đ13 c va bụi Đ14 Sụ nguyờn tụ, hp sụ Bang sụ nguyờn tụ Đ15 Phõn tich mụt...
... hc vic phỏt trin t húa hc cho hc sinh ph thụng 10 V mt thc tin: a mt s dng bi v phng phỏp gii nhanh BTHH da theo phng phỏp ng chộo gúp phn phỏt trin t duy, sỏng to cho hc sinh hc húa hc Chng ... cỏch t duy, hc cỏch t Dy hc khụng ch l truyn th kin thc m cũn phi thụng qua kin thc rốn luyn t cho hc sinh, vỡ kin thc l nguyờn liu ca t Lý lun dy hc hin i c bit chỳ trng n vic phỏt trin t cho ... v vic phỏt trin t cho HS Theo thuyt hot ng cú i tng thỡ nng lc ch cú th hỡnh thnh v phỏt trin hot ng giỳp HS phỏt trin nng lc t duy, m nh cao l t sỏng to, thỡ cn phi luyn cho HS hot ng t sỏng...
... trinh bày: ̀ - Tư và phát triể n tưcho HS da ̣y ho ̣c hóa ho ̣c: tư và hoa ̣t ̣ng tư duy, khái niệm tư duy, khái nhiệm nhận thức, các giai đoa ̣n của tư duy, các thao tác tư duy, các hinh ... 1.1.5 Pháttriểntư học sinh dạy học hóa học Dạy học khơng đơn cung cấp kiến thức cho HS mà mục đích cao pháttriển lực tư duy, biến thành cơng cụ sắc bén để nhận thức giới Vậy phải làm để pháttriển ... 10 1.1.1 Tư hoạt động nhận thức 10 1.1.1.1 Khái niệm tư 10 1.1.1.2 Khái niệm nhận thức 10 1.1.2 Các giai đoạn tư 10 1.1.3 Các thao tác tư 11 1.1.4 Các hình thức tư 12 1.1.5 Pháttriểntư học sinh...