... 1.1 Định nghĩa vectơ - Vectơ đoạn thẳng định hướng - Mỗi vectơ có điểm đầu điểm cuối uu ur Vectơ có điểm A điểm cuối B kí hiệu AB r Quy ước: Vectơ có điểm đầu điểm cuối trùng vectơ không Kí hiệu: ... hiệu: 1.1.1 Độ dài vectơ Độ dài vectơ độ dài đoạn thẳng có hai đâù mút điểm đầu điểm cuối vectơ uu ur uu ur Độ dài AB kí hiệu: AB 1.1.2 Hai vectơ phương, nhau, đối Hai vectơ phương chúng nằm ... 1.3 TỌA ĐỘ VECTƠ 1.3.1 Trục tọa độ - Định nghĩa: Trục tọa độ đường thẳng xác định điểm gốc O r vectơ đơn vị i có độ dài r r - Tọa độ vectơ điểm trục: Cho vectơ u = ; a gọi tọa độ r r vectơ u trục...
... vai trò sở hữu trí tuệ nghiêncứu khoa học chuyển giao công nghệ trường đại học Thứ nhất, đăng ký bảo hộ sở hữu trí tuệ Trong trường đại học có nhiều công trình nghiêncứu cán giảng dạy, nhà nghiên ... Vai trò sở hữu trí tuệ nghiêncứu khoa học chuyển giao công nghệ trường đại học Từ vấn đề nêu trên, cho vai trò sở hữu trí tuệ quan trọngnghiêncứu khoa học chuyển giao công nghệ trường đại học ... kiến nghị Qua nghiêncứu thực trạng nhận thức vai trò vai trò sở hữu trí tuệ nghiêncứu khoa học chuyển giao công nghệ trường đại học, bước đầu có số kiến nghị sau: Một tăng cường công tác tuyên...
... quan đối tƣợng nghiêncứuNghiêncứu “Vai trò nữ cán công tác giảng dạy nghiêncứu khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội” nhƣ tƣợng xã hội đảm bảo tính khách quan nghiêncứuNghiêncứu vai trò nữ cán ... tài nghiêncứu CHƢƠNG VAI TRÒCỦA NỮ CÁN BỘ VÀ NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN VAI TRÒCỦA NỮ CÁN BỘ TRONGCÔNG TÁC GIẢNG DẠY VÀ NGHIÊNCỨU KHOA HỌC 2.1 Vài nét công tác giảng dạy nghiêncứu khoa học ... “Vai trò nữ cán công tác giảng dạy nghiêncứu khoa học Đại học quốc gia Hà Nội ” (Nghiên cứu Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn Trường Đại học Khoa học Tự nhiên) để tìm hiểu vai trò nữ...
... C CÁC HÌNH V , Trang Hình 1: Tháp nhu c u c a Maslow Hình 2: Mô hìnhHình 3: Mô hình y c a Porter Lawler 10 ng s hài lòng i v i công vi u ki n c a Vi t Nam 13 Hình 4: ... v i công vi c c a nhân viên thông c Mô hìnhnghiên c u k th a g m y u t c l p y u t ph c thu c, c k th a t mô hình c a Tr v ng m tài nghiên c u c p B hài lòng i v i công vi k t h p mô hìnhnghiên ... công vi c khác 15 2.2 Mô hìnhnghiên c k Mô hìnhnghiên c u k th a c a tác gi t hai mô hình sau: ng m Th nh t, mô hình c a Tr n Kim Dung (2005) th c hi n nghiên c hài lòng công vi c u ki n c a Vi...
... c hi n nghiên c u Công b ng t ch ng c ns i v i công vi c - M t nghiên c u t i Pakistan” Công b ng phân ph i S Công b ng th t c iv i công vi c Công b Hình 2.4 Mô hình m i quan h gi a công b ng ... công vi c c a Kamran Iqbal (2013) Hình 2.5 Mô hìnhnghiên c u 27 Hình 3.1 Quy trình nghiên c u 28 Hình 4.1 Mô hìnhnghiên c u sau phân tích h i quy 52 Hình 4.2 Hình 4.3 th phân tán gi a ph n hóa ... gi acông b ngtrong t ch c bao g m:côngb ng phân ph i, công b ng th t c, công b ng ng x gi a tinv i s i qu n lý nhân viên, công b ng thông i v i công vi c c a nhân viên Công b ng phân ph i Công...
... nghĩa vai tròcôngcụ khái niệm logarit học sinh ? Q3: Cần phải xây dựng đồ án dạy học cho phép học sinh tiếp cận vai tròcôngcụ logarit ? Phương pháp nghiêncứu Để đạt mục đích nghiên cứu, đề ... phương pháp nghiêncứu sơ đồ hóa sau: NGHIÊNCỨU TRI THỨC KHOA HỌC Về nghĩa vai tròcôngcụ khái niệm logarit NGHIÊNCỨU TRI THỨC CẦN GIẢNG DẠY Thể chế dạy học Toán Việt Nam NGHIÊNCỨU THỰC NGHIỆM ... logarit côngcụ tính toán không? Cần xây dựng tình dạy học để học sinh hiểu vai tròcôngcụ logarit? Từ ghi nhận gợi hỏi định chọn chủ đề “Nghĩa vai tròcôngcụ khái niệm logarit dạy học Toán...
... trũ cụng c ca nú giai on t lp n lp 28 2.2 Hm s v vai trũ cụng c ca nú giai on lp n lp 32 2.3 Hm s v vai trũ cụng c ca nú giai on lp 10 n lp 12 39 2.4 Túm tt tin trỡnh ging dy hm s v vai trũ cụng ... trũn ì 3,14 S = r ì r ì 3,14 Cụng ngh : Cụng thc tớnh chu vi hỡnh trũn theo bỏn kớnh C = r ì ì 3,14 , cụng thc tớnh din tớch hỡnh trũn S = r ì r ì 3,14 Nhn xột: Trong kiu nhim v ny hc sinh cng ... mt khỏi nim toỏn hc nú li c s dng nh mt cụng c tng minh gii quyt cỏc khỏc Núi cỏch khỏc, chỳng thng ny sinh v tin trin theo tin trỡnh : Cụng c i tng Cụng c Rừ rng rng s xut hin theo tin trỡnh...
... phân tích y học Mục lục I/ ứng dụng enzym nghiên cứu, phân tích enzym glucooxydaza enzym cacbonpeptydaza enzym ureaza II/ ứng dụng enzym y học enzym telomeraza III Ứng dụng ezym nghiêncứu CHUƠNG ... sai lệch telomere gây nên CHƯƠNG III: ỨNG DỤNG CỦA ENXYM TRONGNGHIÊNCỨU 1 .Nghiên cứu enzym của ếch để điều trị ung thư : Theo nhà khoa học Anh Mỹ, enzyme tế bào trứng ếch có triển vọng ... trúc máy tính sinh học gồm ADN đóng vai trò phần mềm enzyme giữ vai trò phần cứng Phản ứng hoá học phân tử ống nghiệm cho phép nhà khoa học thực phép tính đơn giản Nhà khoa học lệnh cho thiết...
... trúc máy tính sinh học gồm ADN đóng vai trò phần mềm enzyme giữ vai trò phần cứng Phản ứng hoá học phân tử ống nghiệm cho phép nhà khoa học thực phép tính đơn giản Nhà khoa học lệnh cho thiết ... phổi, bệnh da di truyền sai lệch telomere gây nên Ứng dụng nghiêncứuNghiên cứu enzym của ếch để điều trị ung thư Theo nhà khoa học Anh Mỹ, amphinase, phiên enzyme ribonuclease Thu nhận ... cho tế bào lành mạnh xung quanh, amphinase phát công tế bào ung thư mà Ứng dụng nghiêncứu Máy Tính Làm Từ ADN Và Enzym - thiết bị điện toán sinh học nhỏ giới" Máy tính thực 330.000 tỷ phép tính/giây,...
... phân tích y học Mục lục I/ ứng dụng enzym nghiên cứu, phân tích enzym glucooxydaza enzym cacbonpeptydaza enzym ureaza II/ ứng dụng enzym y học enzym telomeraza III Ứng dụng ezym nghiêncứu CHUƠNG ... sai lệch telomere gây nên CHƯƠNG III: ỨNG DỤNG CỦA ENXYM TRONGNGHIÊNCỨU 1 .Nghiên cưu enzym của ế ch để điề u tri ung thư : ̣ ́ Theo nhà khoa học Anh Mỹ, enzyme tế bào trứng ếch có triển vọng ... trúc máy tính sinh học gồm ADN đóng vai trò phần mềm enzyme giữ vai trò phần cứng Phản ứng hoá học phân tử ống nghiệm cho phép nhà khoa học thực phép tính đơn giản Nhà khoa học lệnh cho thiết...
... hình thành có nhiệt độ chói sáng cao Các nhà khoa học cho nguồn maser vật lý thiên văn Khi tiếp tục nghiêncứu sâu, chúng khẳng định gần chắn maser Vì chúng mở hướng nghiêncứu cho nhà khoa học, ... động phân tử Trong vật lý học thiên văn, người ta thường dùng thiết bị công nghệ để dò sóng xạ vi ba máy dò lượng tử ánh sáng Các nghiêncứu hướng tới vùng hồng ngoại xa, việc nghiêncứu Trái đất ... Wilkinson(WMAP) năm 2003 Những chứng thêm mô hìnhhình thành thiên hà có nghiêncứu Population III già Ngôi khổng lồ, HE0107-5240, nhà nghiêncứu thuộc trường Đại học Hamburg phát năm 2002, cho già phát...
... Đại học phạm Hà Nội (2001, 2007).[17]Đây hướng nghiêncứu hưởng ứng rộng rãi, trường đại học viện nghiêncứu Hàng loạt sinh viên, học viên cao học, nghiêncứu sinh theo thi pháp học, tự học Điều ... lượng công trình thi pháp đánh giá thi pháp Thi pháp học hướng nghiêncứu văn học thời gian qua, phải thừa nhận tượng bật Các hương nghiêncứu phân tâm học, văn học so sánh, xã hôị học, văn hoá học, ... hướng nghiêncứu xã hội học độc tôn thời Chính luồng nghiêncứu ảnh hưởng tới tư tưởng thi pháp học Việt Nam, khuấy động trì trệ nghiêncứu văn học lúc Những năm 70 dạy học trường Đại học sư phạm...
... này, cần phài xem xét qua tiến trình công trình nghiêncứu khoa học thực nghiệm Một nghiêncứu khoa học, biết, phải bắt đầu giả thuyết Hãy lấy ví dụ nghiêncứu so sánh số thông minh (IQ) phái ... kí hiệu mô tả trên, nhà nghiêncứu muốn biết P(H | D), không muốn biết P(D | H) hay P(D | Ho) Trị số P, dù thông dụng nghiêncứu khoa học, phán xét cuối công trình nghiêncứu hay giả thuyết Chúng ... để công bố kết nghiêncứu Nếu kết với P < 0.05, báo có may xuất tập san tác giả tiếng; kết P > 0.05, số phận báo công trình nghiêncứu có may vào lãng quên! Nhưng đứng phương diện lí trí khoa học...
... Phần nội dung HìnhHình thức thức Nội Nội dung dung luận luận văn văn Lí chọn đề tài Lí chọn đề tài Mục đích nghiêng cứu Mục đích nghiêng cứu Nhiệm vụ nghiêng cứu Nhiệm vụ nghiêng cứu Đối tượng ... tắt Tóm tắt Chủ đề mục tiêu nghiêncứu Chủ đề mục tiêu nghiêncứuHìnhHình thức thức Các Các trang trang Phương pháp TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ Phương pháp TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA/VIỆN (cỡ chữ ... TIẾN SĨ Mở đầu Mở đầu Bố cục Bố cục Nội dung Nội dung Kết luận Kết luận Hình thức Hình thức HÌNH THỨC VÀ BỐ CỤC CỦA LUẬN VĂN THẠC SĨ, LUẬN ÁN TIẾN SĨ HìnhHình thức thức Yêu Yêu cầu...
... học thực nghiệm Năm 1973, đề cập đến công tác cải cách giáo dục, UNESCO khẳng đònh Xác suất – Thống kê vấn đề chủ chốt để xây dựng học vấn đại Để giúp cho sinh viên, học viên cao họcnghiêncứu ... thống kê sinh học đại Trong trình phát triển, thống kê sinh học không dừng lại việc mô tả, suy đoán mà trở thành môn “khoa học tiêu chuẩn việc tính toán” Trong lớn mạnh thống kê sinh học có đóng ... PGS TS PHAN THANH KIẾM CƠ SỞ TOÁN HỌCCỦA CÁC PHÉP XỬ LÝ THỐNG KÊ TRONGNGHIÊNCỨU KHOA HỌC NÔNG NGHIỆP NHÀ XUẤT BẢN NÔNG NGHIỆP Tp Hồ Chí Minh – 2010 MỤC LỤC...
... ng hay cụng ngh Nhng ngnh cú ch s trờn lao ng thp l nhng ngnh s dng nhiu lao ng Trong cụng nghip ú l nhng ngnh cụng nghip nh, cụng nghip ch bin Theo tớnh toỏn s b, s cn cú to mt ch lm cụng nghip ... xut ngi, sc lao ng cho xó hi Vỡ vy cụng vic h gp nhiu khú khn hn nam gii Trong ngnh cụng nghip, ph n thng phi lm nhng cụng vic nng nhc, c hi, nhp lao ng ca ngnh cụng nghip rt cao ú l nhng khú khn ... l xu hng chung ca ngnh cụng nghip H ni Vic trung quỏ nhiu c s cụng nghip v lao ng cụng nghip thnh th gõy quỏ ti cho khu vc ny Vn t l phi phỏt trin cụng nghip, cỏc khu cụng nghip nụng thụn ...