toán+đại+số+bậc+thpt

... PHÁP SƢ PHẠM KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG YẾU KÉM TOÁN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐẠI SỐ 10 THPT Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học toán. Mã số : 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA ... sinh học xong bài “Hàm số bậc hai” thì về cơ bản các em đã nhận biết đƣợc hàm số bậc hai và bƣớc đầu biết khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số này thông qua một số ví dụ mà giáo viên ... kém Toán của học sinh, từ thực trạng dạy và học Đại số 10, chúng tôi sẽ vận dụng các biện pháp sƣ phạm để khắc phục tình trạng yếu kém Toán thông qua những tình huống dạy học cụ thể ở Đại số...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:25

... CƢỜNG VẬN DỤNG CÁC BÀI TOÁN CÓ NỘI DUNG THỰC TIỄN VÀO DẠY MÔN TOÁN ĐẠI SỐ NÂNG CAO 10 - THPT Chuyên ngành: Lý luận và phƣơng pháp dạy học môn toán Mã Số: 60.14.10 Ngƣời hƣớng ... bài toán có nội dung thực tiễn vào dạy học môn toán 10 -THPT. -Phân tích và xây dựng phương án dạy học có nhiều nội dung toán học thể hiện về mối liên hệ giữa toán học và thực tiễn, các bài toán ... dung vắn tắt giới thiệu chương trình toán trung học phổ thông ở lớp 10 phần đại số nâng cao. Chương I. Mệnh đề- Tập hợp Chương II. Hàm số bậc nhất và bậc hai Chương III. Phương trình - Hệ...

Ngày tải lên: 13/11/2012, 17:04

... x 0 TCN TCX TC cong là Parabola Tìm nghiệm x 0 của Q(x) = 0 Bậc P(x) ≤ Bậc Q(x) Bậc P(x) > Bậc Q(x) 1 bậc Bậc P(x) > Bậc Q(x) 2 bậc 2. Hàm hữu tỷ: () () 'bx'a 'a 'b P 'a 'abb'a x 'a a xQ xP 'bx'a cbxax y 2 2 + ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎝ ⎛ − + − +== + ++ = ... Đà Lạt http://www.toanthpt.net 1 CHỦ ĐỀ 1: HÀM SỐ – ĐẠO HÀM I. MIỀN (TẬP) XÁC ĐỊNH CỦA HÀM SỐ: D = {x∈R | y = f(x)∈R} Hàm số Tập xác định Hàm số Tập xác định Hàm số Tập xác định () xAy ... Tiệm cận: hàm số luôn có tiệm cận ngang: a A y = Số tiệm cận đứng phụ thuộc vào số nghiệm của: ax 2 + bx + c = 0. • Đồ thị tùy theo số tiệm cận đứng, số cực trị, đồ thị của hàm số sẽ có các...

Ngày tải lên: 23/10/2013, 21:15

Ngày tải lên: 17/04/2014, 17:13

Ngày tải lên: 23/04/2014, 02:52

Ngày tải lên: 20/05/2014, 13:34

Ngày tải lên: 07/06/2014, 16:14

... Vậy số các số gồm 6 chữ số (a 1 ≠ 0) lấy từ X 720 – 120 = 600 Mà số các số lẻ là 288. Vậy số các số chẵn là : 600 – 288 = 312. Cách khác Có 5! Số chẵn với a 6 = 0. Có 2.4.4! số chẵn ... chọn Số các số lẻ cần tìm : 3 × 4 × 4 × 3 × 2 = 288. b) Số các số gồm 6 chữ số bất kì (a 1 có thể bằng 0) là : 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 720 Số các số gồm 6 chữ số mà a 1 ... 6 = 30240. Bài 9. Xét dãy số gồm 7 chữ số (mỗi chữ số được chọn từ 0, 1, …., 8, 9) thỏa chữ số vị trí số 3 là số chẵn, chữ số cuối không chia hết cho 5, các chữ số 4, 5, 6 đôi một khác nhau....

Ngày tải lên: 21/09/2012, 10:23

... luyện thi đại học Vónh Viễn) Giải Gọi n = 16 a a . Số các số có 6 chữ số được lập từ X : 6! Đặt a = 16 . Số các số tạo nên bởi hoán vị a và 2, 3, 4, 5 là 5! Đặt b = 61 . Số các số tạo ... 5! Số cách xếp thỏa yêu cầu bài toán : 6! – 2 × 5! = 480. Bài 31. Xét các số gồm 9 chữ số trong đó có 5 số 1 và 4 chữ số còn lại là 2, 3, 4, 5. Hỏi có bao nhiêu số mà a) Năm chữ số 1 sắp ... chữ số được xếp tùy ý. Học viện Ngân hàng khối D 1999 Giải a) Đặt a = 11111 Để sắp số a và 2, 3, 4, 5 có 5! = 120 cách. b) Số các số có 9 chữ số được lấy từ 9 số trên : 9! Do 5 chữ số...

Ngày tải lên: 21/09/2012, 10:23

Ngày tải lên: 13/11/2012, 09:04

Ngày tải lên: 11/04/2013, 20:07

... + + ≥ + + + V/ CÁC BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN PHƯƠNG TRÌNH BẬC HAI. 1) Ghi nhớ: Cho phương trình bậc hai ax 2 + bx + c = 0 (1), với a, b, c phụ thuộc vào tham số m + Bài toán1 : Tìm điều kiện của ... trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất. IX/ Các bài toán liên quan đến hàm số. X/ Hệ thức Viét - áp dụng B. HÌNH HỌC: 20 BÀI TOÁN MẪU. - 2 - A. ĐẠI SỐ I. RÚT GỌN BIỂU THỨC : 1) Phương pháp: Để rút ... - CHƯƠNG TRÌNH A. ĐẠI SỐ : I/ Rút gọn biểu thức. II/ Thực hiện phép tính. III/ Chứng minh đẳng thức. IV/ Chứng minh bất đẳng thức. V/ Các bài toán liên quan đến phương trình bậc hai. VI/ Giải...

Ngày tải lên: 14/06/2013, 01:25

... học sinh giải một số bài toán đại số bằng phơng pháp lợng giác". Trên cơ sở học sinh đà nắm vững các kiến thức lợng giác kết hợp với việc tìm tòi các khía cạnh của mỗi bài toán, để rồi "quy ... -1) =1 2 Đặt vấn đề Khi hớng dẫn học sinh giải các bài tập toán, tôi nhận thấy một điều: Đại đa số học sinh tìm lời giải cho các bài toán một cách thụ động, không chủ động, sáng tạo trong t ... thụ động khi giải toán. Với những bài toán thuộc loại toán nói trên, với cách hớng dẫn học sinh xuất phát từ các kiến thức lợng giác, liên hệ với giả thiết, kết luận của bài toán gặp phải. Từ...

Ngày tải lên: 25/06/2013, 01:25