... thực XHHGD 1.3 GIÁO DỤCMẦMNON TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN 1.3.1 Vị trí, vai trò nhiệm vụ giáo dụcmầmnon 1.3.1.1 Vị trí, vai trò Giáo dụcmầmnon Giáo dụcmầmnon bậc học hệ thống Giáo ... xuống trường, sở giáo dụcmầmnon theo ngành 1.4 XÃHỘIHOÁ GIÁO DỤCMẦMNON 1.4.1 Bản chất côngtácxãhộihoá giáo dụcmầmnon Bản chất xãhộihoá giáo dụcmầmnon lôi lực lượng xãhội vào nghiệp ... mầmnon để thực chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục cho trẻ em độ tuổi Xãhộihoá giáo dụcmầmnon phản ánh chất luận đề “Giáo dục cho tất người; tất cho nghiệp giáo dục” (Education for- All for Education)...
... 15 1.3 Lý luậnxãhộihóa giáo dụcmầmnon 15 1.3.1 Mục tiêuxãhộihóa giáo dụcmầmnon 15 1.3.2 Nguyên tắcxãhộihóa giáo dụcmầmnon 17 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại ... 2005 “Giáo dụcmầmnon phận hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dụcmầmnon thực việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu tháng tuổi” Mục tiêu giáo dụcmầmnon giúp trẻ em ... dụcmầm non, mở rộng hệ thống nhà trẻ trường lớp mẫu giáo địa bàn dân cư, ” đến nhiệm vụ cụ thể đề chiến lước phát triển giáo dụcmầmnon 2006-2015 việc đa dạng loại hình trường, lớp mầmnon công...
... moi ngƣời 1.2.1.3 Xãhộihóa giáo dụcmầmnon Giáo dụcmầmnon Luật giáo dục 1998 đề ra: Giáo dụcmầmnon hệ thống hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dụcmầmnon thực nhiệm vụ, nuôi dƣỡng, chăm sóc, ... dục, đặc biệt ngành học mầmnon Giáo dụcmầmnon đƣợc xãhội quan tâm, coi nguồn gốc giáo dục đầu đời ngƣời Để phát triển nghiệp giáo dục nói chung, giáo dụcmầmnon nói riêng cần phải có quan ... dụcmầmnon : Giáo dục quốc dân : Giáo viên : Học sinh : Đại học sƣ phạm : Kinh tế - xãhội : Hội đồng nhân dân : Mầmnon : Nhân dân : Nhà xuất : Phổ cập giáo dục : Phổ cập giáo dụcmầmnon : Phòng...
... dụcmầmnon Có thể nói, xu xãhộihoá giáo dụcmầm non, tăng đầu tư cho giáo dụcmầm non, quan tâm đến giáo dụcmầmnon mang tính toàn cầu Hiện nhiều nước thấy rõ lợi ích lớn giáo dụcmầmnon mặt ... giáo dục” (Education for, All for Education EFA - AEF) 22 XHHGD mầmnon là: Huy động lực lượng xãhội làm giáo dụcmầm non, quản lý thống Nhà nước Việc chăm sóc giáo dục trẻ mầmnon nhiệm vụ ... giáo dục Đối với giáo dụcmầm non, quan điểm giáo dụcmầmnonxãhộihoá giáo dụcmầmnon nước nhiều ý kiến khác nhau, phương thức, giải pháp thực nhiệm vụ giáo dụcmầmnon có giống Đó việc huy động...
... côngtácxãhộihóa giáo dụcmầmnon thành phố Vinh 4 Giả thuyết khoa học Hiệu côngtácxãhộihóa giáo dụcmầmnon nâng cao đề xuất thực giải pháp có tính khoa học tính khả thi 5.Nhiệm vụ phạm ... diện tích vui chơi cho cháu chưa đáp ứng (như Trường mầmnon Lê Mao, mầmnon Hà Huy Tập, mầmnon Việt Lào…) Một số phường chưa có trường mầmnon (Hưng Phúc, Lê Lợi), có phường quỹ đất quy hoạch vào ... góp toàn xãhội cho giáo dục, có giáo dụcmầmnon Trong thực tế, xãhộihóa nghiệp giáo dụcmầmnon phải coi triệt để lẽ: trẻ em độ tuổi (dưới tuổi) non nớt, tự khó bảo vệ chăm sóc bảo vệ người...
... dụcmầmnon tổ chức lực lượng tham gia vào trình 15 giáo dụcmầm non, phối hợp trường mầmnon nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục cháu mầmnon 1.3 Một số vấn đề côngtácxãhộihóa giáo dụcmầmnon 1.3.1 ... trường mầm non; tham gia 21 trực tiếp vào số hoạt động trường mầm non; phối hợp trường mầmnon chăm sóc, nuôi dạy cháu mầm non; … Huy động xãhội đầu tư nguồn lực cho giáo dụcmầmnon Các lực ... Giáo dục thường xuyên Hội đồng nhân dân Học sinh mầmnoncông lập Học sinh mầmnon dân lập Học sinh mầmnon tư thục Lực lượng xãhộiMầmnon Mẫu giáo công lập Mẫu giáo dân lập Mẫu giáo tư thục...
... dụcMầmnon 18 1.3 Cơ sở lý luậncôngtácxãhộihóa giáo dụcMầmnon 19 1.3.1 Cơ sở pháp lý côngtácxãhộihóa giáo dụcMầmnon 19 1.3.2 Mục tiêuxãhộihóa giáo dụcMầmnon ... Nguyên tắcxãhộihóa giáo dụcMầmnon 23 1.3.4 Nội dung xãhộihóa giáo dụcMầmnon 25 1.3.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến côngtácxãhộihóa giáo dụcMầmnon 29 1.4 Cơ sở lý luận quản ... giáo dụcMầmnon phòng giáo dục – đào tạo tỉnh Bình Dương (2010 – 2013) 49 2.3.1 Thực trạng quy mô, mạng lưới trường lớp Mầmnon 49 2.3.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên Mầmnon 52...
... cụng tỏc xó hi húa giỏo dc trng mm non Phỳc * Thun li cụng tỏc XHHGD trng mm non Phỳc Lõm: Trong nhng nm qua, c bit l nm hc 2012- 2013 quỏ trỡnh XHHGD trng Mm non Phỳc Lõm ó t c mt s kt qu ỏng ... trng cõy v nh trng ch xin nhng cõy quy hoch nh phng, hoa lan, bng lng, xoi, hng xiờm, nhón, lc vng Vn ng mi ph huynh mt chu hoa, hoc mt cõy hoa trang trớ cỏc snh , hiờn v lm gúc thiờn nhiờn Huy ... tụi chn ti: Mt s bin phỏp nõng cao hiu qu cụng tỏc xó hi hoỏ trng Mm non Phỳc Lõm II NI DUNG Cơ sở lý luận Giỏo dc mm non (GDMN) l bc hc u tiờn ca h thng giỏo dc quc dõn, cú vai tro c bit quan...
... xương hay giòn xương, người gầy ốm có khung xương nhỏ Tuy phương pháp điều trị bệnh loãng xương, khoa học chứng minh ăn đầy đủ dưỡng chất cần thiết (canxi, vitamin D, magiê, kẽm ) cho xương độ tuổi ... Nguyễn Thế Huệ Nếu điều trị thuốc tây kết hợp với việc sử dụng thuốc Y học cổ truyền, nên đến khoa Y học cổ truyền bệnh viện để khám, tư vấn chữa trị phù hợp Thân chủ: Làm để biết điều trị bệnh ... diện, liên tục lâu dài Có thể đánh giá kết điều trị xương trước sau thời gian (thường - năm) DEXA (quét đo độ hấp thu proton xương) để theo dõi cải thiện tỷ lệ khoáng chất (BMD) khối lượng xương...
... DỤC Ở CÁC HUYỆN MIỀN NÚI TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.05 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN VĂN TỨ NGHỆ AN - 2011 LỜI CẢM ƠN ... tình cảm chân thành tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn tới Trường Đại học Vinh, Khoa Sau đại học, giảng viên, nhà khoa học tham gia giảng dạy, quản lý giúp đỡ tác giả suốt thời gian học tập, nghiên ... kiện để tác giả theo học chương trình Thạc sỹ Khoa học Giáo dục - chuyên ngành Quản lý Giáo dục - khóa 17 Trường Đại học Vinh thực nghiên cứu khoa học Xin bày tỏ lòng biết ơn đến gia đình, người...
... Mầm non: GD mầmnon bậc học hệ thống GD quốc dân, có vai trò đặc biệt quan trọng việc đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người Chính vậy, Ngọc Lặc trọng tới côngtác xây dựng GD mầmnon ... học sở UBND: Ủy ban nhân dân XHH : Xãhộihóa XHH GD: Xãhộihoá giáo duc MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chúng ta sống thời đại khoa học công nghệ phát triển nhanh khả người thích nghi với Sự bùng nổ ... khoa học có liên quan: quan điểm Hồ Chí Minh, Đảng Nhà nước GD ĐT chủ trương XHH GD 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Để tổng kết kinh nghiệm nhà khoa...
... Ban Giám hiệu Khoa Sau đại học - Trường Đại học Vinh - Các thầy giáo, cô giáo trực tiếp giảng dạy suốt thời gian học tập Lớp Cao học Quản lý Giáo dục khóa XVIII - PGS TS Đinh Xuân Khoa, Tỉnh uỷ ... khoa học - công nghệ đạt bước tiến thần kỳ, cách mạng thông tin bùng nổ, tri thức nhân loại có tiến không ngừng Đảng Nhà nước ta quan tâm coi trọng côngtác GD & ĐT, phát triển GD & ĐT với khoa ... Chúng tổ chức thăm dò, đánh giá vấn đề không tổ chức khảo nghiệm Giả thuyết khoa học: Nếu đề xuất giải pháp có sở khoa học có tính khả thi nâng cao chất lượng côngtác XHHGD tỉnh Đồng Tháp Nhiệm...
... phát triển Nhưng qua thời kì lịch sử, giáo dục ngày tiến 21 xa chất xãhội vốn có ban đầu Trải qua trình thay đổi quan hệ sản xuất, tiến khoa học kỹ thuật, chuyên môn hóa, giai cấp hóa, nhà nước ... tập trung có hình thức học tập khác, như: đào tạo chức, từ xa, đào tạo trực tuyến mạng internet Làm cho người dễ tìm đến kiến thức khoa học phù hợp với hoàn cảnh để nâng cao trình độ Chính thân ... giáo dục có 2.164 trường, tăng trường so với năm học 2009 - 2010 (Mầm non tăng trường, Tiểu học: 2, THPT: 1), có: 653 trường Mầm non; 725 trường Tiểu học, 05 trường phổ thông cấp - 2, 648 trường...
... huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An Giả thuyết khoa học Có thể nâng cao hiệu côngtác XHHGD huyện Tân Kỳ tỉnh Nghệ An, xác định thực giải pháp quản lý có tính khoa học, đồng khả thi Nhiệm vụ phạm vi nghiên ... giáo dục phản ánh chất luận đề: giáo dục cho tất người, tất cho nghiệp giáo dục” (Education for all, all for education EFA - AFE) Vậy huy động toàn xãhội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân ... ngày phát triển giáo dục qua thời đại lịch sử ngày tiến xa chất xãhội vốn có từ ban đầu Trải qua trình thay đổi mối quan hệ sản xuất, tiến khoa học kỷ thuật, chuyên môn hoá, giai cấp hoá, Nhà nước...
... một những vấn đề bản của xa hội học Từ trước đến nay, xa hội hóa được hiểu theo hai nghĩa: xa hội hóa cá nhân và xa hội hóa một hoa t động Xa hội hóa cá nhân là quá ... hội, tiếp thu xa hội, thích ứng xa hội 15 Xa hội hóa hoa t động là sự tham gia rộng rãi của xa hội (các cá nhân, nhóm, tổ chức, cộng đồng…) vào một hoa t động hoặc ... nhiều lực lượng xa hội cùng tham gia giải quyết một vấn đề của xa hội theo một chiến lược xa c định và có kế hoa ch Đối với từng lực lượng xa hội, xa hội hóa được...
... dựng từ năm 1993, đến không tu bổ thường xuyên nên xuống cấp, láng xi măng bị sụt, cửa long, lề cong vênh, cửa vào xộc xệch bong sơn, khuy chốt hỏng, quạt điện chưa có, hệ thống điện chiếu sáng ... giá - Khuôn viên trường, lớp chưa đảm bảo chuyên biệt thực sự, chưa để lại dấu ấn kỉ niệm em rời xa mái trường gắn bó… Để khắc phục thành công điều nhà quản lý không lòng dũng cảm sáng suốt mà...